«الدمج فی التعلیم»:

رئيس جامعة أسيوط يهنئ أسرة عمر ضياء الحاصل على 99.51% في الثانوية العامة نظام الدمج  

    هنأ الدكتور أحمد المنشاوي رئيس جامعة أسيوط اليوم الجمعة أسرة الطالب عمر ضياء؛ الحاصل على 99.51% في الثانوية العامة  (نظام الدمج).  ووجه الدكتور المنشاوي؛ تحية تقدير خالصة مفعمة بالفخر؛ لوالدة الطالب عمر ضياء؛ الدكتورة ريهام المليجي عميدة كلية التربية للطفولة المبكرة السابقة، على العطاء، والصبر، الذي توج بهذا النجاح المميز لرحلة التعليم، وبما تحملته الأسرة من مسئولية؛ للوصول إلى هذا النجاح، مؤكدًا ما يتمتع به طلاب الدمج من المزايا، والقدرات التي إذا لاقت قليلًا من الاهتمام؛ سيكون لهؤلاء الطلاب شأن كبير في التعليم؛ لما لهم من قدرات خاصة غير متوفرة عند الطلاب العاديين.


مع توجه المدارس لـالدمج في التعليم.. كيف نعلّم الطفل تقبل الآخر؟

تذكر منظمة الأمم المتحدة للطفولة "يونيسيف" على موقعها الرسمي أن في العالم ما يقدر بنحو 240 مليون طفل ذوي احتياجات خاصة، مشيرة إلى أن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة -كغيرهم من الصغار- لديهم طموحاتهم ويمتلكون أحلاما لمستقبلهم. وتشير دراسة، أجرتها إحدى المؤسسات التابعة للأمم المتحدة، إلى أن الأنظمة التعليمية بالمجمل تعتمد نهجا عنصريا تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة، مما يحرمهم من حقوق التعليم، حيث يتم استبعاد بعض التلاميذ بسبب الإعاقة، في حين يُرسل آخرون إلى مدارس خاصة لمعالجة إعاقة معينة، وعادة ما يكون ذلك في إطار نظام تعليمي خاص يفصلهم عن غيرهم من التلاميذ.اقرأ أيضا list of 2 itemslist 1 of 2كيف تتصرف عندما ينفجر الطفل غضبا أو يقوم بتجريحك؟list 2 of 2ابتكرتها مهندسة مصرية.. "منهجولا" لعبة تعليمية بـ3 لغات شعارها "هنلعب...


التعليم: تنفيذ مشروع الدمج في 200 مدرسة بأسوان

عقدت وزارة التربية والتعليم مؤتمرًا حول الدمج الشامل بالتعاون مع منظمة اليونسيف، بمحافظة أسوان ؛ وذلك فى إطار الجهود التي تبذلها الوزارة للاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة، تحت رعاية الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني.وشهد المؤتمر استعراض برنامج الدمج الشامل وعدة تداخلات، تشمل برامج دمج الأطفال ذوى الإعاقة فى مدارس التعليم العام طبقا للقوانين والقرارات المنظمة لذلك وبرنامج المهارات الحياتية والتعليم من أجل المواطنة، بالإضافة إلى برنامج جودة البيئة المدرسية والحماية والحوكمة، والمياة والاصحاح البيئي، ومن المقرر بدء تنفيذ تلك التدخلات من شهر مايو الجاري.وشهد المؤتمر مناقشة مفهوم الدمج الشامل وعرض البرنامج والتداخلات المستهدفة والدروس المستفادة مما سبق تنفيذه فى المديريات السابق استهدافها، كذلك تناول الأدوار والمسؤوليات ونظام المتابعة والتقييم والتوثيق.ويستهدف المشروع ٢٠٠ مدرسة بأسوان على مستوى الخمس إدارات...


«التعليم»: انطلاق مشروع الدمج بـ200 مدرسة في محافظة أسوان

عقدت وزارة التربية والتعليم مؤتمرًا حول الدمج الشامل بالتعاون مع منظمة اليونسيف، بمحافظة أسوان؛ في إطار الجهود التي تبذلها الوزارة للاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة. وشهد المؤتمر استعراض برنامج الدمج الشامل، وعدة مداخلات حول برامج دمج الأطفال ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام طبقا للقوانين والقرارات المنظمة لذلك وبرنامج المهارات الحياتية والتعليم من أجل المواطنة، إضافة إلى برنامج جودة البيئة المدرسية والحماية والحوكمة، والمياه والإصحاح البيئي. وشهد المؤتمر مناقشة مفهوم الدمج الشامل وعرض البرنامج والتداخلات المستهدفة والدروس المستفادة مما سبق تنفيذه في المديريات السابق استهدافها، كذلك تناول الأدوار والمسؤوليات ونظام المتابعة والتقييم والتوثيق. ويستهدف المشروع 200 مدرسة بأسوان على مستوى الخمس إدارات التعليمية كبداية لانطلاق البرنامج في عدد من المحافظات. جدير بالذكر أن مفهوم نظام الدمج الشامل هو التكامل التعليمي والاجتماعي...


«التعليم»: لا يوجد محذوفات في منهج التربية الدينية للثانوية العامة الدمج

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، خطاباً رداً الإدارة المركزية للتعليم، بشأن وجود محذوفات بمنهج التربية الدينية «الإسلامية والمسيحية» للصف الثالث الثانوي لطلاب الدمج والمكفوفين. لا محذوفات في منهج الدين  وأكدت وزارة التربية والتعليم، في خطابها، بأنَّه لا يوجد أي محذوفات في منهج التربية الدينية «الإسلامية والمسيحية» للثانوية العامة لطلاب الدمج أو المكفوفين.  وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قد قررت حذف أجزاء في مواد «التاريخ والجغرافيا والفيزياء والكيمياء والأحياء والفلسفة وعلم النفس والتربية الوطنية» الفصل الدراسي الثاني لطلاب ذوي الهمم المدمجين بالصف الثالث الثانوي العام للتخفيف عنهم، وتنفيذًا لتوجيهات وزير التربية والتعليم بحذف الأجزاء التي تشكّل صعوبة عليهم خاصة.


"التعليم" تحدد المحذوفات في مادتي التاريخ والجغرافيا لطلاب الثانوية العامة الدمج

حددت الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى محذوفات مادة التاريخ لطلاب الثانوية العامة الدمج،  والتي تمثل صعوبة علي الطلاب المدمجين بالصف الثالث الثانوي بجميع فئاتهم، وجاء ذلك مراعاة لظروفهم ومن أجل المساهمة في مواصلة تعليمهم بنجاح وتفوق.وأوضحت أنه فى مادة التاريخ تمثلت المحذوفات فى الفصل الخامس: التوسع الاستعماري في البلاد العربية قب الحرب العالمية الأولي وحتى الاستقلال أما فى مادة الجغرافيا تم حذف الوحدة الرابعة: العلاقات الدولية والنظام العالمي الجديد، أما فى مادة الاقتصاد تم حذف الفصل السادس: العلاقات الاقتصادية الدولية. received_7479698378735338


انعقاد لجنة مناظرة الملتحقين بنظام الدمج في معاهد كفر الشيخ الأزهرية

عقدت منطقة كفر الشيخ الأزهرية بقيادة الدكتور عبد الناصر شهاوي، رئيس الإدارة المركزية للمنطقة؛ لجنة مناظرة طلاب المعاهد المتقدمين للالتحاق بنظام الدمج التعليمي للعام 2023 - 2024، والذي يشمل هذا العام جميع المراحل الدراسية بدايةً من مرحلة رياض الأطفال وحتى طلاب الصف الثالث الثانوي. انعقاد اللجنة بمقر قاعة الكمبيوتر التعليمي بالمنطقة وانعقدت اللجنة بمقر قاعة الكمبيوتر التعليمي بالمنطقة، بحضور الدكتور ياسر سلامة الوكيل الشرعي للمنطقة، والدكتور مفيد راجح، الطبيب بالتأمين الصحي. ويأتي نظام الدمج لإلحاق الطلاب ذوي الإعاقة سواء كانت ذهنية أو سمعية أو بصرية وغيرها في فصول التلاميذ الأسوياء، وفق شروط محددة حسب نوع كل إعاقة، بناءً على توجيهات وقرار الدكتور محمد الضويني، وكيل الأزهر الشريف. التحاق 22 طالبًا بنظام الدمج وتقدم للالتحاق بنظام الدمج هذا...


مختصون لـ "اليوم": خدمات التعليم مكفولة لذوي الإعاقة في المدارس

أكد مختصون أن النظام كفل للطلاب ذوي الإعاقة في المدارس بالحصول على خدمات التعليم، بغض النظر عن الفروق الفردية مع أقرانهم. وشددوا على أهمية تواصل المعلمين مع ذوي الطفل، للوصول إلى مستوى من التوازن بين المتطلبات الأكاديمية والوظيفية والاجتماعية والشخصية لجميع طلاب مدارس الدمج.أخبار متعلقة تقلبات على الشرقية.. مختص يكشف لـ "اليوم" توقعات الطقس هذه الفترةفي نسخته الثانية.. إعلان موعد انطلاق "مهرجان رنية" للتمورتعليم ذوي الإعاقة في السعوديةمن جهته أشار أستاذ التربية الخاصة المساعد د. شادي أحمد البدوي، في تصريحات لـ "اليوم"، أن القوانين والتشريعات في المملكة العربية السعودية حرصت على تعزيز مبادئ العدل والمساواة في تقديم الخدمات لجميع أفراد المجتمع بما فيهم الأشخاص ذوي الإعاقة.وأضاف: نصّ النظام الأساسي للحكم في مادته الـ٢٦ على أن "تحمي الدولة حقوق الإنسان وفق الشريعة...