2024-12-31@19:08:07 GMT
إجمالي نتائج البحث: 11
«المتعلم فی»:
أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى على أن المهام الأدائية، لتلاميذ المرحلة الابتدائية تقيس مدى اكتساب الطالب للمهارات المتعلقة بالمادة الدراسية، وهي دليل على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة، خلال الفصل الدراسي، حيث تمثل مهام قصيرة، يمكن للمتعلم الانتهاء منها في زمن قدره فترة دراسية ويوزع المعلم على التلاميذ عددا منها يختار التلميذ أحدها)، بحيث ينتهي منها، خلال الفترة المحددة، بصورة منتظمة وبشكل دوري، والمهام المتعلقة بالفصل، كل أسبوع في كراسة التلميذ الخاصة بذلك، يكون المعلم الدعم اللازم لتلاميذه في اختيار المهام المناسبة لميولهم. مقرر القيم واحترام الآخر وأضافت وزارة التربية والتعليم أن تقدير الدرجات بواقع 10 درجات، بينما مقرر القيم واحترام الآخر، فيقيم المعلم أداء تلاميذه، وفقا لمعدلات الأداء من خلال إجراء تقييم تكويني. أما بالنسبة لمقررات التربية الفنية، والية والصحية، والموسيقية،...
كل نمط سلوك قويم يتوافر لدى المتعلم من أجل أن يحثه على التفاعل المحمود مع جماعة الفصل أو الأخرين في الحيز التعليمي في صورة لفظية أو غير لفظية بما يحقق غاية الاندماج التام داخل البيئة التعليمية فيما بين منتسبيها؛ يُعد معبرًا عن ماهية المهارات الاجتماعية، وهذا أيضًا ينعكس بصورة إيجابية على التفاعل المرتقب خارج البيئة التعليمية.وحري بالذكر أن المهارات الاجتماعية لدى المتعلمين تخلق مناخًا إيجابيًا يعزز كافة الممارسات التي تؤدي عبر مهام الأنشطة التعليمية التي يقومون بها بصورة مقصودة، وهذا يُظهر قيمة الشراكة والمشاركة في الأداء لتحقيق الهدف المنشود، ويؤكد على عنصر تحمل المسئولية وتقدير الذات والأخرين، ويحقق ماهية التعاطف والمحبة من خلال أشكال التواصل فيما بينهم أثناء التعاون في حل القضايا والمشكلات التعليمية التي تتضمنها الأنشطة المعدة سلفًا لذلك.وبما...
تنظم إدارة رياض الأطفال بمنطقة الأقصر الأزهرية يوم الثلاثاء المقبل المعرض الأول للوسائل والأدوات التعليمية لرياض الأطفال بقاعة المعارض بمكتبة مصر العامة؛ وذلك لإبراز أهمية الوسائل التعليمية الحديثة في تربية وتعليم الأطفال.يقام المعرض تحت إشراف الدكتور خليفة محمد ابراهيم رئيس الإدارة المركزية للمنطقة ويبرز الجهود والأفكار القيمة المطروحة التي تكمن في أهمية هذه الوسائل في تسهيل عملية التعليم التي قد يصعب توضيحها بالكلمات، وتوفر الوقت والجهد للمعلم والمتعلم، وتعمل على جذب الانتباه والتشويق، وتساعد على تخطي حدود الزمان والمكان، وتجعل ما يتعلمه النشء باقي أثره، إضافة لكونها تقوي العلاقة بين المتعلم والمعلم، وتساعد على معالجة مشاكل النطق، وتعلم المعاني الصحيحة للعبارات الغامضة، ويتعلم فيها المتعلم بواسطة الحركة والشكل، وتساعد على جلب العالم الخارجي إلى غرفة الصف وتجعل من المتعلم مشارك...
أشاد عمرو الحديدي لاعب النادي الأهلي السابق، بدعم والدته له خلال مسيرته الكروية. وأضاف عمرو الحديدي: "أمي كانت تدعمني لتحقيق حلمي بلعب كرة القدم، وطلعت 4 رجالة وبنتين وكانت دائما تقول ليّ أنا ببني 4 عمارات وفيلتين، وكنت مرتبط بيها جدا، ست حكيمة رغم قلة التعليم "مش موجودة عند ناس متعلمين"، وتملك القيادة والقوة، معقبا: "كانت دايما بتداري عليا".ودخل عمرو الحديدي خلال مشاركته في برنامج "خط أحمر" الذي يقدمه الإعلامي محمد موسى على قناة الحدث اليوم، في نوبة بكاء على الهواء، إثر عرض صورة والده الراحل، قائلا: وجعت قلبي، أبويا كان راجل غلبان قوي".واستعاد لاعب النادي الأهلي السابق، ذكرياته الشخصية مع والده، لافتا إلى أن والده رفض في البداية ممارسته كرة القدم خوفا عليه، معقبا: لأني كنت أصغر واحد في إخواتي...
في تحول كبير عن موقفه التصالحي السابق، أكد الرئيس الإيراني الاسبق محمد خاتمي أن الانتخابات المقبلة بعيدة كل البعد عن أن تكون حرة ونزيهة وتنافسية. وبحسب موقع جماران نيوز، في حديثه إلى قادة حزب همباستجي (التضامن)، أحد أصغر الأحزاب الإصلاحية في إيران، سلط خاتمي الضوء على الاستياء الواسع النطاق بين الشباب المتعلم والنخب وأكثر من 50 بالمائة من السكان الذين امتنعوا عن التصويت في انتخابات 2020 و2021. وأشار إلى الملايين الذين أدلوا بأصواتهم الفارغة، وحذر خاتمي الحكومة من افتراض الرضا بين المشاركين في الانتخابات السابقة عن الوضع في البلاد. وشدد على ضرورة إجراء انتخابات تنافسية وحرة ونزيهة، داعيًا إلى تمثيل الإصلاحيين والمحافظين وجميع الإيرانيين. وحث الحكومة على معالجة الاستياء الحالي بجدية لضمان نزاهة الانتخابات المقبلة.وحذر خاتمي الحكومة من أنه "لا ينبغي لها أن تفترض...
أتاحت مديريات التربية والتعليم والتعليم الفني في مختلف المحافظات نتيجة الصف الرابع الابتدائي الترم الأول 2024، عبر مواقعها الإلكترونية الرسمية وفي المدارس في أماكن واضحة، مشددة على الإدارات التعليمية بضرورة منح الطلاب النتيجة في المدارس دون أي مقابل مادي، تنفيذا لتعليمات وزارة التربية والتعليم والقوانين المعمول بها في هذا الشأن. نتيجة الصف الرابع الابتدائي نتيجة الصف الرابع الابتدائي تُعلن وفق مجموعة من الألوان التي تمثل آلية التقييم لطلاب، وفق ما وضعته وزارة التربية والتعليم، أولها اللون الأزرق والذي يوضح أنّ المتعلم فاق التوقعات في اكتساب المعارف، والمهارات المطلوبة وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من «85% لأقل 100%»، واللون الأخضر والذي يوضح أنّ المتعلم امتلك المعارف والمهارات المطلوبة وتُقدر نسبته مئوياً من «65% لأقل 85%». مجموعات الدعم المدرسية وضمن آليات التقييم...
أعلنت مديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة، نتيجة الصف الرابع الابتدائي 2024 نصف العام للعام الدراسي الحالي، على موقع مديرية التربية والتعليم، وذلك بعد الانتهاء من التصحيح ورصد الدرجات ومراجعتها وتحويلها إلى «ألوان». الحصول على نتيجة الصف الرابع الابتدائي أكدت مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، أنه يمكن الحصول على نتيجة الصف الرابع الابتدائي من خلال الدخول على هذا الرابط، وإدخال البيانات الخاصة بالطالب (الرقم القومي والمرحلة الدراسية والصف الدراسي والعام الدراسي والفصل الدراسي). خطوات الاستعلام عن النتيجة ويمكن الحصول على نتيجة الصف الرابع الابتدائي من خلال الخطوات التالية: - الخطوة الأولى: قم بالضغط على زر إتمام عملية الدفع (كود فوري / فيزا) للاستعلام عن النتيجة. - الخطوة الثانية: بعد إتمام عملية الدفع قم بالضغط على زر استلام النتيجة. وتظهر نتيجة الصف الرابع الابتدائي...
مهارات التفكير من الأمور المهمة التي يجب على كل شخص اكتسابها فهي تساعد في حل الكثير من المشكلات واتخاذ الكثير من القرارات الصائبة، ومن ضمت تلك مهارات التفكير “التصنيف، المقارنة، العصف الذهني، البدائل والخيارات، الاستنتاج، التوقع، التحليل، والتقييم” وكل هذه المهارات لها قدرة كبيرة على جعل الشخص الدي يمتلكها يكون لديه مهارات مميزة تساعده في امور حياته. مهارة التصنيف: توصف هذه المهارة بأنها القدرة على جمع الأشياء أو الوحدات في مجموعات وفقاً للتشابه والاختلاف فيما بينها، بحيث تتضمن كل مجموعة وحدات ذات خواص أو صفات مشتركة.المقارنة: تساعد هذه المهارة على معرفة أوجه الشبه وأوجه الاختلاف بين شيئين أو أكثر عن طريق تفحص العلاقات بينهما، والبحث عن نقاط الاتفاق ونقاط الخلاف، ورؤية ما هو موجود في إحداها ومفقود في الآخر.العصف الذهني:هو نوع من التفكير...
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، برئاسة الدكتور رضا حجازي، توزيع درجات طلاب المرحلة الابتدائية بحسب نظام التعليم الجديد. أمريكا: نهتم بالمشاركة في تطوير التعليم قبل الجامعي بمصر 3 خيارات لتطوير الثانوية العامة في نظام التعليم الجديد ونبهت وزارة التربية والتعليم بأن الصفوف الابتدائي الأولى حتى الصف الثالث الابتدائي لا يعقد لهم أي امتحانات ورقية. توزيع درجات المرحلة الابتدائية توزّع درجات الصفوف الدراسية الرابع والخامس والسادس من المرحلة الابتدائية على النحو التالي: 60 درجة للاختبارات التحريرية، و35 درجة للمهام الأدائية، و5 درجات للمواظبة على الحضور لتكون الدرجة النهائية 100 درجة. ويعتمد نظام التقييم في المرحلة الابتدائية على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة التي تبلغ 12 اثنى عشر مقررًا، بالإضافة إلى أنشطة التوكاتسو. وبالنسبة لتقييم مقرر القيم واحترام الآخر في المرحلة الابتدائية يتم إجراء...
أثير- د. رجب بن علي العويسي، خبير الدراسات الاجتماعية والتعليمية في مجلس الدولة إنّ المتأمل في غايات التعليم وأهدافه وموقعه في التنمية عامة، وحياة الإنسان خاصة، يجد بأنه مصدر إنتاج للوظائف والتنويع في الأنشطة الاقتصادية، كما هو مصدر الوعي، وإلهام الحياة، وذلك من خلال دوره في إكساب المتعلم المهارات والقدرات والاستعدادات التي تعزز فيه فرص العمل وقيم المهنة، وإدارة المشاريع الاقتصادية الاحترافية- وهو المعنى الذي أصلته أبجديات رؤية عمان 2040. وبالتالي ما يعنيه ذلك من مسؤولية التعليم في منح الوعي المالي حضوره وأهميته كمكون أساسي في الممارسة التعليمية والخطة الدراسية مستفيدا من تعظيم دوره في تعزيز ريادة الاعمال كمدخل إستراتيجي لبناء وترسيخ وتأصيل الثقافة المالية لتشكل جزءا رئيسيا من المسار التعليمي في مختلف مراحل التعليم، حيث توفير المحتوى التعليمي المتفاعل...
في الوقت الذي تظهر دراسات علمية أنَّ استخدام تقنية الواقع الافتراضي في التعليم تجذب المتعلم للتفاعل والمشاركة، وتزيد دافعيته للتعلُّم. يسعى “معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها” في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، عبر (معمل الواقع الافتراضي) إلى إحداث تحول نوعي لبيئة تعليمية غير تقليدية من شأنها الإسهام في التنمية المستدامة، وإتاحة فرص وصول أكبر إلى المعرفة، وتحسين مهارات الطالبات، وتعزيز تجربتهم التعليمية. وينطلق المعمل الافتراضي في المعهد بالاستناد على ٥ مرتكزات رئيسة، وهي: تحقيق الانغماس اللغوي، زيادة دافعية المتعلم ورغبته في التواصل مع الآخرين، خفض نسبة القلق والخوف نتيجة التواصل مع الآخر، زيادة ثقة المتعلم بنفسه، خلق فرص جديدة غير تقليدية لتعلّم اللغة العربية وممارستِها. ويسهم “معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها” في خلق قيمة مضافة للمنظومة التعليمية، وتحسين...
عباس شومان: «لا تشريع ولا فقه بدون التبحر في اللغة العربية»