المدارس الخاصة بدبي الثانية عالمياً في «المالية» والسادسة في «التفكير الإبداعي»
تاريخ النشر: 29th, June 2024 GMT
دبي (الاتحاد)
أخبار ذات صلةكشفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، عن إنجاز جديد يُضاف لسجل إنجازات جودة قطاع التعليم الخاص في دبي الذي يستشرف المستقبل لبناء جيل واعٍ بمتطلبات الحياة ومواكبة مستجداتها، حيث أحرز طلبة المدارس الخاصة في دبي المرتبة الثانية عالمياً في مجال المعرفة المالية، والمرتبة السادسة عالمياً في مجال التفكير الإبداعي، وذلك بحسب نتائج المشاركة الأولى لدبي في هذين المجالين ضمن البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2022)، الذي تنفِّذه منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OECD)، ويهدف مجال «المعرفة المالية» إلى قياس معارف الطلبة وفهمهم لمبادئ الإدارة المالية والمخاطر ذات الصلة، وتقييم قدرتهم على تطبيق هذه المهارات والمعارف في الحياة الواقعية، والاستفادة منها في اتخاذ قرارات صحيحة في سياقات مالية متنوعة.
ويركز مجال «التفكير الإبداعي» على تقييم قدرات الطلبة ومشاركتهم البنَّاءة في تقييم أفكارهم وتطويرها للوصول إلى حلول مبتكرة وفعّالة، والارتقاء بمعارفهم إلى مستويات متقدمة، واستكشاف آفاق إبداعية جديدة.
وشارك في هذه الدراسة الدولية نحو 20 دولة ومنطقة حول العالم ضمن مجال «المعرفة المالية»، و64 دولة ومنطقة حول العالم ضمن مجال «التفكير الإبداعي»، فيما شهدت الدراسة مشاركة أكثر من 4478 طالباً وطالبة في المدارس الخاصة بدبي في مجال «المعرفة المالية»، ونحو 7474 طالباً وطالبة في مجال «التفكير الإبداعي»، ينتمون إلى 171 مدرسة خاصة بدبي تطبق 8 مناهج تعليمية متنوعة.
المعرفة المالية
وحقق طلبة المدارس الخاصة في دبي معدل إنجاز بلغ 522 نقطة في مجال «المعرفة المالية»، وهو أعلى بمقدار 24 نقطة من المعدل العالمي المعتمد من منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OECD) البالغ 498 نقطة.
وأفاد 82% من طلبة دبي بأنهم على دراية بالإدارة المالية، في وقت أشار 79% من الطلبة إلى أنهم يضعون أهدافاً ادخارية بشأن ما يعتزمون شراءه أو اقتناءه.
التفكير الإبداعي
وحقق طلبة المدارس الخاصة في دبي 36 نقطة في مجال «التفكير الإبداعي»، وهو أعلى من المعدل العالمي البالغ 33 نقطة.
وبيّنت النتائج أن مهارات التفكير الإبداعي لنحو 84% من طلبة دبي تندرج ضمن المستوى المتوقع لمنظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OECD) أو أعلى، كما أفاد 74% من الطلبة بأنهم يتمتعون بالثقة اللازمة للمشاركة بفعالية في الأنشطة الإبداعية التي توفرها لهم المدارس.
مهارات المستقبل
وفي هذه المناسبة، قالت عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: «إن هذه النتائج تؤكد مُجدداً مكانة دبي كوجهة دولية رائدة للتعليم المتميز انطلاقاً من الرؤية الثاقبة للقيادة الرشيدة، كما تعكس تنافسية منظومة التعليم في الإمارة إقليمياً ودولياً، وجاهزية الطلبة للمستقبل بما يواكب مستهدفات خطة دبي 2033 على مستوى أجندتي دبي الاقتصادية (D33) والاجتماعية (33)، وأن تكون دبي من بين الأفضل عالمياً في جودة التعليم».
وأضافت: «فخورون بأداء طلبتنا ومدارسنا في هذه التقييمات الدولية، والذي يعكس قدرة مدارسنا على إتاحة فرص التعليم والتعلم لجميع الطلبة بمعايير عالمية، والتزامها بضمان جودة التعليم، وتمكين الأجيال الناشئة عبر تزويدهم بمهارات المستقبل في ظل عالم متغير بوتيرة متسارعة، كما يُبيِّن الدور المهم للقيادات المدرسية في تحفيز المعلمين وأولياء الأمور على ترسيخ مفاهيم الإبداع والابتكار في البيئة المدرسية، وتشجيع الطلبة على تطبيقها في تفاصيل الحياة اليومية داخل وخارج البيئة المدرسية، بهدف تنمية قدراتهم وتعزيز مساهماتهم الإيجابية في مسيرة التنمية الشاملة في مختلف القطاعات».
تمكين الطلبة
من جانبها، قالت فاطمة إبراهيم بالرهيف، المدير التنفيذي لجهاز الرقابة المدرسية في الهيئة: «تقدم هذه الدراسة الدولية بيانات شاملة حول المهارات المالية ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلبتنا، ما يوفر للقيادات المدرسية ولراسمي السياسات التعليمية معلومات تفصيلية يمكنهم الارتكاز عليها في بناء الخطط وتطوير السياسات الكفيلة بتمكين الطلبة من اكتساب مهارات المستقبل».
تقييم
يهدف البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2022) إلى فهم مدى قدرة الطلبة في عمر 15 عاماً على استخدام مهارات الحياة الواقعية في مجالات المعرفة بالرياضيات والعلوم والقراءة وتطبيقها في المواقف العملية اليومية.
المصدر: صحيفة الاتحاد
كلمات دلالية: المدارس الخاصة دبي مدارس دبي مدارس دبي الخاصة الإمارات هيئة المعرفة والتنمية البشرية التفکیر الإبداعی المعرفة المالیة المدارس الخاصة فی مجال فی دبی
إقرأ أيضاً:
التفكير النقدي
يشهد العالم اليوم تحولات سريعة، وتغيرات جذرية، في مختلف المجالات، ما يضع الأفراد، والمجتمعات أمام تحدّيات معرفية وعلمية هائلة. ومع تزايد تدفق المعلومات عبر الإنترنت، ووسائل الإعلام المختلفة، أصبحت الحاجة ملحة لتعزيز مهارات التفكير النقدي لدى الأفراد، للتعامل مع هذا الكم الهائل من المعارف بطريقة منهجية ومنطقية.
في مدينة جدة، كما في باقي مدن المملكة، تنتشر المنتديات، والدوريات الاجتماعية غير الرسمية، التي تُعرف بأسماء مثل “الأحدية” أو “الاثنينية” أو “الثلوثية”. في هذه اللقاءات الأسبوعية، يجتمع الأصدقاء والأقارب للتسلية ولمناقشة مواضيع متنوعة تشمل الجوانب الاجتماعية والأدبية والاقتصادية والعلمية، غالباً ما تستند هذه النقاشات إلى كم كبير من المعلومات المتدفقة عبر الإنترنت ووسائل الإعلام الرقمية وغيرها، وتدور حولها نقاشات حامية تتباين فيها الآراء بين مؤيد ومعارض، ويلاحظ أن البعض يربط هذه المواضيع، بنظريات المؤامرة، التي أصبحت تسيطر على عقول كثيرين حول العالم، بغضّ النظر عن خلفياتهم العلمية والفكرية.
من هذا المنطلق، تبرز أهمية امتلاك الأفراد مهارات تمكنهم من تحليل وتقييم المعلومات بشكل منطقي، قبل إتخاذ القرارات، أو تشكيل الآراء.
هذه المهارات التي تُعرف بالتفكير النقدي، تعتبر أساساً للتحليل العلمي، والمنهجي للمعلومات، .. وتُمكِّن الفرد من إستخلاص نتائج مستقلة بعيداً عن التأثيرات العاطفية، أو الأحكام المسبقة.
التفكير النقدي يتطلب إتخاذ القرارات بناءً على الأدلة والبراهين المنطقية، بعيداً عن المؤثرات العاطفية، أو الإفتراضات غير المدعومة بالدلائل الحقيقية.
ولهذا السبب، يعدّ تضمين مهارات التفكير النقدي في المناهج التعليمية، خطوة أساسية لبناء جيل قادر على مواجهة التحديات المعرفية.
فهذه المهارات تساعد الطلاب على تحليل المعلومات بشكل نقدي، ممّا يُسهم في تعزيز استقلاليتهم الفكرية، ويجنِّبهم الوقوع في فخ التبعية، وإنقياد القطيع للأفكار المضلِّلة.
إضافةً إلى ذلك، يُسهم التفكير النقدي في تعزيز القدرات الإبداعية والإبتكارية، ويشجع على التفكير خارج النطاق التقليدي، ممّا يسهم في تكوين شخصيات قادرة على الإبتكار والتجديد في مختلف المجالات.
لذا، فإن تعليم مهارات التفكير النقدي، يُعد استثماراً في مستقبل الطلاب، حيث يُمكِّنهم من تطوير مهارات حياتية أساسية لمواجهة تحديات العصر.
في الختام، يتضح أن إدراج مهارات التفكير النقدي في المناهج التعليمية، ليس مجرد ضرورة تربوية فحسب، بل هو إستثمار في المستقبل. فمن خلال تعزيز هذه المهارات، يتمكن الأفراد من أن يصبحوا مفكرين مستقلين قادرين على تحليل وتقييم المعلومات بشكل نقدي، ممّا يتيح لهم اتخاذ قرارات مستنيرة مبنية على أسس علمية ومنطقية، ويُسهم في بناء مجتمع أكثر وعياً، واستعداداً للتعامل مع التعقيدات والتحدّيات التي يواجهها العالم اليوم.
محمد بن سلمان: لا تعنيني القضة الفلسطينية وغير مهتم بها شخصيا لكن شعبي يهتم