كشف الدكتور رمضان محمد رمضان رئيس المركز القومي للامتحانات و التقويم التربوي، النقاط الرئيسية من التقييم الوطني للصف الرابع الابتدائي .

وقال الدكتور رمضان محمد رمضان رئيس المركز القومي للامتحانات و التقويم التربوي : إن الغرض من برنامج التقييم الوطني، وضع نظام مؤسسي قائم على المنهج العلمي، لجمع أدلة دقيقة و موثقة بشكل دوري منتظم، لمراقبة التقدم في تعلم التلاميذ اللغة العربية و الرياضيات بنهاية الصف الرابع الابتدائي.

وأضاف الدكتور رمضان محمد رمضان رئيس المركز القومي للامتحانات و التقويم التربوي ، خلال ورشة عمل  تعزيز مهارات القراءة والكتابة بحضور وزير التعليم، أن هناك تقييم لتأثير المناهج المطورة في اطار مشروع تطوير التعليم ،  استهدف تطبيق الاطر الأساسية لتقييم 5 نواتج تعلم أساسية مشتقة من تحليل اطار منهج الصف الرابع في اللغة العربية كالآتي: الاستماع، النفرادات، القراءة الادبية، القراءة المعلوماتية، الكتابة

وتنظم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الآن، ورشة عمل بعنوان “تعزيز مهارات القراءة والكتابة باللغة العربية: خطة عمل قصيرة إلى متوسطة الأجل”.

بدأت فعاليات الورشة بالسلام الجمهوري لجمهورية مصر العربية، وسط حضور كبير من قيادات التربية والتعليم وخبراء التعليم الدوليين والمحليين.

في البداية، رحب الدكتور أكرم حسن، رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، بجميع الحضور وبمشاركة الأزهر الشريف في ورشة العمل.

وأكد رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن قضية ضعف القراءة والكتابة هي قضية مهمة.

وأوضح رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن قضية ضعف القراءة قد تمت مناقشتها كثيرا وتم تحديد أسبابها ووضع ضوابط لمعالجة هذه القضية، ولكن اليوم سوف يتم تناول القضية من جميع جوانبها خلال ورشة العمل المنعقدة على مدار يومين.

وقال رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، إن قضية ضعف القراءة والكتابة  قضية قومية أهميتها على نفس وزن القضية السكانية.

وأضاف رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن مشكلة ضعف القراءة والكتابة في المدارس تؤثر على ثمار التطوير في جميع نواحي التعليم.

وذكر رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن مشكلة تعثر الأطفال في مراحل التعليم الأولي لها تداعيات كثيرة، وهي أحد عوامل التسرب من التعليم وهي منبع من منابع الأمية.

وأشار رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، إلى أنه تبين أن قصور القراءة يزيد كلما تقدم الفرد في السلم التعليمي، وهو ما يؤثر سلبا على تحصيله الأكاديمي.

المصدر: صدى البلد

كلمات دلالية: القراءة والکتابة ضعف القراءة

إقرأ أيضاً:

التربية والتعليم تطلب من مديرياتها بالمحافظات قبول طلاب مدارس المتفوقين ‏القادمين من الحسكة بمدارس المتفوقين لديها

دمشق-سانا‏

أصدرت وزارة التربية والتعليم اليوم تعميماً لمديريات التربية والتعليم ‏بالمحافظات بقبول كل طلاب مدارس المتفوقين القادمين من محافظة الحسكة ‏في مدارس المتفوقين لديها، في حال توافر شاغر أو أي مدرسة حكومية للعام ‏الدراسي الحالي.‏

وقالت الوزارة في تعميم نشرته في صفحتها الرسمية على تلغرام: إنه ‏نظراً للأوضاع الراهنة في محافظة الحسكة، وعدم قدرة طلاب الصف (الثالث ‏الثانوي- التاسع الأساسي) في مدارس المتفوقين بالتقدم لامتحانات (شهادة ‏التعليم الأساسي- الثانوية العامة)، يطلب قبول هؤلاء الطلاب في مدارس ‏المتفوقين في حال توافر الشاغر أو أي مدرسة حكومية للعام الدراسي الحالي ‏فقط.‏

مقالات مشابهة

  • التربية والتعليم تطلب من مديرياتها بالمحافظات قبول طلاب مدارس المتفوقين ‏القادمين من الحسكة بمدارس المتفوقين لديها
  • إعلان نتائج الشهادة السودانية في أبريل.. مالك عقار يلتقي المفوض بتسيير أعمال وزارة التربية والتعليم
  • الهروط يسأل وزير التربية عن معركة “الكرامة” في المناهج
  • بحضور نائب وزير الرياضة.. اتحاد الطب الرياضي يوقّع اتفاقية مع الشؤون الصحية بالحرس الوطني لتطوير مختبر متخصص للكشف عن المنشطات بالرياض
  • بورسعيد | انطلاق التطبيق البعدي لمهارات القراءة والكتابة لطلاب الصف الثاني الابتدائي
  • التربية والتعليم الخرطوم تحدد موعد عطلة العيد للمدارس
  • التربية والتعليم تناقش استعدادات الامتحانات بعد العيد في نسمة والبركت
  • مسابقة التربية والتعليم 2025.. التخصصات والأوراق المطلوبة للتقديم
  • وزير التعليم: دمج مفاهيم الحفاظ على المياه والتغيرات المناخية ضمن المناهج الدراسية
  • بروتوكول جديد بين التعليم والري لدمج قضايا المياه والمناخ في المناهج