شددت وزارة التعليم على ضرورة الالتزام بقواعد النزاهة الأكاديمية خلال الاختبارات، مُعلنةً عن تطبيق إجراءات مُتدرجة للتعامل مع حالات الغش تبدأ بالإنذار وقد تصل إلى الحرمان من دخول الاختبارات.
وأوضحت أن هذه الإجراءات تأتي في إطار سعيها لضمان تكافؤ الفرص بين الطلاب والحفاظ على مصداقية العملية التعليمية، مُؤكدةً على تطبيق الأنظمة واللوائح التنظيمية بحزم.


أخبار متعلقة التعليم: منع تصوير إجابات الطلاب واشتراطات جديدة للتصحيح الآلي"التعليم" تشدد: الابتعاد عن الألغاز اللغوية بالاختبارات لعدم إرباك الطلابعاجل ​​​​​​​”التعليم“ تُحدد آلية التعامل مع الأخطاء في أسئلة الاختباراتوبيّنت الوزارة أن عقوبة الغش قد تصل إلى حرمان الطالب من دخول الاختبارات المتبقية في حال تكررت محاولاته ثلاث مرات.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } من الإنذار إلى الحرمان.. إجراءات مُتدرجة للتعامل مع حالات الغش في الاختباراتالتعامل مع حالات الغشووفقًا للمذكرة التفسيرية والتنفيذية للائحة تقويم الطالب، يتدرج التعامل مع حالات الغش على مراحل تبدأ بإنذار الطالب في المرة الأولى عند ضبطه بمحاولة غش شفهية أو التفات متكرر داخل قاعة الاختبار، وإذا تكررت المحاولة، يُنقل الطالب إلى مكان آخر في القاعة، مع توجيه تحذير شديد اللهجة له لضمان الالتزام.
وفي حال استمرار الطالب في محاولات الغش للمرة الثالثة، تسحب ورقة الإجابة مباشرةً، ويتم تحرير محضر رسمي بالتفاصيل، موقعًا من المراقب ومعتمدًا من رئيس اللجنة المشرفة على الاختبارات.
وفي هذه الحالة، إذا ثبت الغش في اختبار نهاية أحد الفصول الدراسية أو الدور الثاني للمرة الأولى، يتم تحرير محضر من قبل مدير المدرسة مع إرفاق وسيلة الغش إن أمكن، وتلغى درجة السؤال أو الأسئلة التي ثبت الغش فيها ويمنح الطالب درجة صفر، كما يُطلب من الطالب توقيع تعهد خطي بعدم تكرار المخالفة.
وفي حال تكرار الغش للمرة الثانية في اختبار نهاية أحد الفصول أو الدور الثاني، يتم تحرير محضر رسمي جديد واعتماده من مدير المدرسة، مع إرفاق أداة الغش إن كانت متاحة، وتسحب ورقة الإجابة كاملة، ويُلغى الاختبار في المادة المعنية ويُعتبر الطالب مكملًا، ويحتفظ بدرجات أعمال السنة.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } من الإنذار إلى الحرمان.. إجراءات مُتدرجة للتعامل مع حالات الغش في الاختبارات
وفي حال كان الغش في الدور الثاني للمرحلة المتوسطة، يُلغى الاختبار وتتاح للطالب فرصة إعادة الاختبار في بداية العام مع الغائبين بعذر.
أما بالنسبة للمرحلة الثانوية، فيعد الطالب مكملًا ويُسمح له بإعادة الاختبار في موعد الدور الثاني أو موعد اختبار مواد الحمل.
وفي حالة تكرار الغش للمرة الثالثة، يتم تحرير محضر آخر بالواقعة، مع اعتماد مدير المدرسة للمحضر وإرفاق أداة الغش إن وجدت، ويحرم الطالب من دخول الاختبارات المتبقية في الجدول بعد موافقة مكتب التعليم المختص، ويتم تسجيل ملاحظة في ملف الطالب توضح أنه حُرم من استكمال الاختبارات بسبب تكرار الغش.
تشدد الوزارة على أهمية الالتزام بقواعد الاختبارات والنزاهة الأكاديمية، مؤكدة أن هذه الإجراءات تأتي لضمان تكافؤ الفرص بين الطلاب، والحفاظ على مصداقية العملية التعليمية ومستوى الأداء الأكاديمي.

المصدر: صحيفة اليوم

كلمات دلالية: اليوم الوطني 94 اليوم الوطني 94 اليوم الوطني 94 عبدالعزيز العمري جدة الاختبارات التعليم عقوبة الغش الدور الثانی إلى الحرمان تحریر محضر article img ratio الغش فی وفی حال فی حال

إقرأ أيضاً:

خبير تربوي يحذر: الغش في الامتحانات سيتم بالذكاء الاصطناعي بدلا من شاومينج

حذر الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي والاستاذ بكلية التربية جامعة عين شمس ، من أنه في ضوء التطورات المستمرة في تطبيقات  تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي ، من المتوقع أن  يلجأ  الكثير من الطلاب  إلى تلك التطبيقات في الغش في الامتحانات وخاصة امتحانات الثانوية العامة 2025 ، مع احتمال  تراجع دور شاومينج، مؤكدا أن ذلك يرجع ذلك إلى عدة أسباب :

التعليم تنشر نماذج استرشادية جديدة لـ امتحانات الثانوية العامة في الإحصاء.. اليومعربية وإنجليزي.. نماذج استرشادية جديدة لامتحانات الثانوية العامة في الكيمياءمفاجأة جديدة في امتحانات الثانوية العامة 2025 بشأن مادة الأحياءالتعليم تنتهي من وضع أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2025 وتستعد لطباعتهاإن الكثير من الطلاب على ألفة كبيرة بتطبيقات الشات في الذكاء الاصطناعي ويستخدمونها طوال الوقت 
 معظم تطبيقات الذكاء الاصطناعي وخاصة غير المجانية منها تعطي معلومات واجابات دقيقة لأغلب الأسئلة في كافة المجالات 
 إن مجموعات شاومينج تفرض دفع رسوما مالية للاشتراك بها
 أحيانا توجد صعوبات في تسريب الأسئلة لمجموعات شاومينج 
 أحيانا تفشل مجموعات شاومينج في الحصول على أسئلة الامتحانآت في وقت مبكر من بدء الامتحانآت مما يعرض للطالب للخطر
 إن تسريب الطالب لأوراق الأسئلة من خلال الأجهزة الرقمية إلى جروبات شاومينج قد يكون دليل إدانة عليه ووثيقة لإثبات قيامه بتسريب أسئلة الامتحان وبالتالي عقابه 
 سهولة الغش من الشات جي بي تي أو  deep seek  من خلال تصوير  الأسئلة والحصول على اجاباتها في نفس الوقت بدون إمكانية اكتشاف أحد ذلك أو ترك الطالب أثرا يدل على ذلك
  طبيعة  أسئلة الامتحانات  والتي يغلب عليها أسئلة الاختيار من متعدد تسهل الغش من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي
 تطور الأجهزة الرقمية كل عام وظهور اجهزة أصغر حجما وأكثر تطورا يسهل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الغش.
 ظهور تطبيقات وأدوات  أحدث للذكاء الاصطناعي يمكن من خلالها اعادة صياغة الإجابات بصيغة بشرية 
 

وقال الدكتور تامر شوقي ، أن هناك حلول يمكن اللجوء لها لمواجهة الغش بإستخدام الذكاء الاصطناعي تتمثل في :

البحث في تغيير  نظام امتحانات الثانوية العامة بحيث  ألا تكون الامتحانات هي الوسيلة الوحيدة لدرجات الطالب في الثانوية العامة واستخدام محكات أخرى كما هو مطبق في الكثير من الدول العربية والأجنبية  
 تغيير نمط الأسئلة في الإمتحانات بحيث يتم التركيز بدرجة أكبر على الأسئلة المقالية والتقليل من أسئلة الاختيار من متعدد
 البعد عن وضع أي أسئلة لها إجابات مباشرة في الكتب أو إجابات معروفة ومحددة
  صياغة الأسئلة في صورة تطبيقية ترتبط بمواقف حياتية حديثة جدا
 البعد بقدر الامكان عن استخدام ألفاظ أو مصطلحات في الأسئلة توجه الذكاء الاصطناعي إلى انتماء السؤال إلى مجال محدد  من الدراسة أو العلم 
 استخدام وسائل تشويش إلكتروني حديثة وتعطيل الانترنت في مجال المدارس فضلا عن استخدام أدوات مراقبة ذات كفاءة عالية 
 استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي القادرة على اكتشاف الغش من خلاله 
.تعريف  الملاحظين بالاشكال الحديثة التي يمكن استخدامها في الغش والتي لا تقتصر فقط على الهواتف الذكية بل تشمل أيضا الساعات الذكية وغيرها 
 تدريب المصححين على كيفية اكتشاف استخدام  الطالب  الذكاء الاصطناعي في الغش في الامتحانات ويتضمن ذلك مثلا استخدام الطالب علامات الترقيم بمنتهى الدقة؛ وعدم وجود أي أخطاء لغوية في الإجابات(المقالية) واستخدام ألفاظ أو كلمات أو أمثلة أعلى من مستواه طباعة شارك الذكاء الاصطناعي الخبير التربوي الغش الامتحانات

مقالات مشابهة

  • من التعليم المستمر للدعم النفسي.. أبرز توصيات مؤتمر أمراض الدم بالقطيف
  • بدء الاختبارات التكوينية في الدراسات الاجتماعية و«الإسلامية»
  • «وزيرة التربية» تستعرض أبرز التحولات في قطاع التعليم
  • ندوة حوارية بـ"أبوظبي الدولي للكتاب" تستعرض أبرز التحولات في قطاع التعليم
  • "التعليم" تحذر طلاب المنازل: التسجيل الإلكتروني لاستمارة الثانوية العامة إلزامي قبل إغلاق الباب نهائيًا
  • وزارة التعليم تعلن أرقام جلوس الثانوية العامة خلال أيام.. خطوات الاستعلام الإلكتروني
  • "التعليم" تكشف عن معايير الترشيح للوظائف التعليمية الجديدة
  • خبير تربوي يحذر: الغش في الامتحانات سيتم بالذكاء الاصطناعي بدلا من شاومينج
  • أسوان في 24ساعة.. حزمة إجراءات للتعامل مع العاصفة الترابية.. وتقديم العلاج للفلسطينيين
  • إجراءات وقائية.. إرشادات صحية للحماية من العواصف الغبارية والرملية