شرائح المصروفات الدراسية في المدارس الدولية 2024
تاريخ النشر: 30th, August 2024 GMT
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قيمة زيادة المصروفات الدراسية في المدارس الدولية للعام الدراسي الجديد 2024-2025.
وعممت الإدارة العامة للتعليم الخاص والدولي بوزارة التربية والتعليم و التعليم الفني، خطابًا على المديريات التعليمية، بشأن اعتماد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، شرائح المصروفات في المدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية).
واعتمد قرار زيادة المصروفات الدراسية في المدارس الدولية في ضوء القرار الوزاري رقم 174 لسنة 2017، بشان تعديل الفقرة رقم 5 من المادة 422 لسنة 2014.
ووجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مديري المديريات بالتعميم على الإدارات التعليمية لتعميم تدرج المصروفات الدراسية للعام الدراسي 2024/2025.
وتسري ذات الشرائح السابق إقرارها على المصروفات الدراسية بالعام الدراسي 2023/2024 على المدارس الخاصة والمدارس الدولية في العام الدراسي القادم 2024/2025 وفقًا لما يلي
ونبهت وزارة التربية والتعليم مديري المديريات بأن يكون تطبيق الزيادة في المصروفات الدراسية للعام الدراسي 2024/2025، على مصروفات التعليم للعام الدراسي السابق 2023/2024، وفقًا للشرائح السابقة.
وشددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على عدم الجمع بين الزيادة المقررة بالشريحة ونتيجة البحث المالي لتسوية العجز بميزانية التعليم فيتم احتساب أيهما أكبر.
شرائح المصروفات الدراسية بالمدارس الدوليةالشريحة الأولى: مدارس تتراوح قيمة المصروفات الدراسية من 30 ألف جنيه وحتى أقل من عن 50 ألف جنيه: زيادة 10 في المائة سنويا.
الشريحة الثانية: مدارس تتراوح المصروفات الدراسية بها من 50 ألف جنيه حتى أقل من 80 ألف جنيه: زيادة 8 في المائة.
الشريحة الثالثة: مدارس تتراوح المصروفات الدراسية بها من 80 ألف جنيه حتى أقل من 120 ألف جنيه: زيادة 7 في المائة سنويا.
الشريحة الرابعة: مدارس تتراوح قيمة المصروفات الدراسية بها من 120 ألف جنيه حتى أقل من 200 ألف جنيه: زيادة 6 في المائة سنويا.
الشريحة الخامسة: مدارس تبدأ المصروفات الدراسية بها من 200 ألف جنيه فأكثر: 5 في المائة زيادة سنوية.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: المصروفات الدراسية المصروفات المدارس المدارس الدولية التربية والتعليم وزارة التربية والتعليم التربیة والتعلیم والتعلیم الفنی وزارة التربیة والتعلیم المدارس الدولیة للعام الدراسی فی المدارس فی المائة ألف جنیه أقل من
إقرأ أيضاً:
"التعليم": الفصل الدراسي الثالث يشهد بداية الاختبارات المركزية لتحسين نواتج التعلم
تبدأ إدارات التعليم في جميع مناطق المملكة باعتماد وتنفيذ الاختبارات المركزية في المدارس الحكومية والأهلية لنهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 1446هـ، مستهدفة طلاب الصف الثالث الابتدائي وحتى الصف الثالث المتوسط في المواد الأساسية التي تشمل: الرياضيات، العلوم، اللغة العربية، واللغة الإنجليزية.
تأتي هذه الخطوة ضمن جهود وزارة التعليم لتعزيز جودة التعليم ورفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب والطالبات، وضمان تحقيق التكامل بين مختلف مكونات المنظومة التعليمية.
تهدف الاختبارات المركزية إلى قياس مدى تمكن الطلاب والطالبات من المهارات والمعارف الأساسية في المواد المستهدفة، وتشخيص جوانب القوة والضعف في الأداء التعليمي، وتقديم بيانات دقيقة تسهم في دعم عمليات التخطيط والتطوير التعليمي.
كما تسعى الاختبارات إلى رفع مستوى أداء الطلاب في الدراسات الوطنية والدولية، وتحسين ممارسات المعلمين التدريسية والتقويمية من خلال تحليل نتائج الاختبارات واستخدامها لتطوير أساليب التعليم.
تطبق الاختبارات المركزية على جميع طلاب التعليم العام في المدارس الحكومية والأهلية وفق رؤية تطويرية تركز على توحيد معايير التقييم واستخلاص بيانات دقيقة وشاملة. يتم إعداد الأسئلة من قبل لجان فنية متخصصة تغطي جميع مفردات المنهج الدراسي للفصل، وتُبنى النماذج الاختبارية وفق أسس علمية دقيقة تشمل نماذج أساسية، نماذج بديلة، واختبارات الدور الثاني. يتم اعتماد جميع النماذج عبر نظام "اختبار"، مع تحكيمها من قبل لجان متخصصة لضمان جودتها.
دور الإدارات التعليمية والمدارستم منح إدارات التعليم صلاحية تحديد فترات تنفيذ الاختبارات بما يتناسب مع احتياجاتها، مع إمكانية إعفاء المدارس التي تحقق مستويات متميزة في نواتج التعلم من المشاركة في الاختبارات، وذلك لإبراز نجاحاتها وتعزيز تجاربها المميزة. تتولى المدارس تنظيم تطبيق الاختبارات بإشراف لجنة التحصيل الدراسي التي يرأسها مدير المدرسة، حيث تقوم بتجهيز قاعات الاختبارات وتهيئة الظروف المناسبة للتطبيق، والالتزام بطباعة النماذج وحفظها، وتشكيل فرق للتصحيح والمراجعة ورصد النتائج.
مهام اللجان الفنيةتتولى اللجان الفنية إعداد أربعة نماذج اختبارية لكل مادة مستهدفة، تشمل الاختبار الأساسي، النموذج البديل، اختبار الدور الثاني، ونموذج بديل الدور الثاني. يتم تحكيم هذه النماذج لضمان شمولها وجودتها، كما تقوم اللجان بإعادة تصحيح عينات عشوائية من أوراق الإجابات لمقارنتها بالنتائج المرصودة ورفع تقارير دقيقة للجهات المختصة.
رؤية وزارة التعليمتؤكد وزارة التعليم أن تطبيق الاختبارات المركزية يأتي في إطار حرصها على تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030 من خلال تطوير العملية التعليمية ورفع جودة مخرجات التعليم. كما تهدف الوزارة إلى مواءمة مخرجات التعليم مع متطلبات سوق العمل والتنمية المستدامة، ودعم بناء بيئة تعليمية متكاملة ترتقي بمستوى الأداء المدرسي وتحقق نقلة نوعية في التعليم الوطني. تشكل هذه الاختبارات أداة فعالة لتوحيد المعايير، وتعزيز التعاون بين الإدارات التعليمية والمدارس لتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة.
تزامنًا مع “عام الإبل”.. مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية يُطلق “دليل الإبل”