الانقطاع المدرسي يهدد مستقبل الطلبة في المغرب... هل تنجح "المبادرات" لإعادتهم إلى المدارس؟
تاريخ النشر: 18th, July 2023 GMT
شاهد المقال التالي من صحافة الصحافة العربية عن الانقطاع المدرسي يهدد مستقبل الطلبة في المغرب . هل تنجح المبادرات لإعادتهم إلى المدارس؟، تتعدد الأسباب التي فاقمت عملية الانقطاع المدرسي، حسب العديد من الأولياء الأمور في المغرب، منها بعد المسافة وعدم توفر وسائل النقل من القرى إلى .،بحسب ما نشر سبوتنيك، تستمر تغطيتنا حيث نتابع معكم تفاصيل ومعلومات الانقطاع المدرسي يهدد مستقبل الطلبة في المغرب.
تتعدد الأسباب التي فاقمت عملية الانقطاع المدرسي، حسب العديد من الأولياء الأمور في المغرب، منها بعد المسافة وعدم توفر وسائل النقل من القرى إلى المدارس، خاصة في المناطق النائية، فضلا عن الأوضاع الاقتصادية التي فاقمتها أزمة كوفيد 19، ونسب البطالة التي خلفتها.وارتفع عدد المنقطعين في البلد المغاربي، العام الدراسي الماضي 2022-2021، حيث بلغ 334 ألفا و664، في حين أن العدد في العام الدراسي 2020ـ 2019 حيث كان عند حدود 331 ألفا و558، حسب معطيات رسمية، فيما يشير إلى أن المقاربات والمبادرات التي قدمت من عدة أطراف لم تحقق أية نتائج خلال العام الماضي.وبلغت النسبة المسجلة لمؤشر الانقطاع الدراسي خلال الموسم الدراسي 2022-2021، نحو 5 في المئة موزعة على 2 في المئة بالمراحل الابتدائية، و10.3 في الئة بالثانوي الإعدادي، و7.2 في المئة بالثانوي التأهيلي، حسب "هسبريس".مبادرات مدنيةمن ناحيته قال علي فناش، نائب الفيدرالية الوطنية لجمعيات أمهات وآباء التلامذة في المغرب، إن السنوات الماضية شهدت ارتفاعا في نسبة الانقطاع المدرسي، وصلت حسب الإحصاءات الرسمية وحسب ما توصلت إليه الفيدرالية إلى 334 ألف منقطع عن الدراسة.تتعدد العوامل المسببة للانقطاع الدراسي في المغرب، منها ما هو اجتماعي مرتبط بظروف عيش الأسر، وظروف طبيعية، منها ما هو اقتصادي خصوصا في الظروف التي مرت بها البلاد والعالم جراء انتشار وباء كورونا.يوضح فناش في حديثه مع "سبوتنيك"، أن الأزمة في المغرب كما في العديد من البلدان الأخرى تستند إلى بعدين هما، سياسة الدولة في المجال التعليمي، والعامل الاقتصادي، الذي يؤثر في ما هو اجتماعي.ولفت المتحدث المغربي إلى الجهود الكبيرة لمحاربة الظاهرة منذ 2021، من خلال البرنامج الحكومي، الذي جعل التعليم والصحة كأولوية، عبر أوراش وإصلاحات مهمة، تصب في اتجاه تطوير المنظومة التربوية ككل، ومحاربة الانقطاع الدراسي على وجه الخصوص.محاربة الانقطاعتشمل الجهود وبرامج "أوراش" في المغرب لمحاربة الانقطاع الدراسي، تعميم التعليم الأولي في أفق 2024، توسيع العرض المدرسي بإحداث مدارس جماعاتية، إنشاء مؤسسات إعدادية في العالم القروي، إحداث مدراس الفرصة الثانية، والتمدرس الاستدراكي، لاستقبال وإعادة إدماج المنقطعين عن الدراسة، وفق المتحدث.بحسب فناش، استفاد من العملية ما يزيد على 74 ألف مستفيد، ومستفيدة عبر التراب الوطني.ولفت إلى أن برامج أخرى من المجتمع المدني يتم تنفيذها من قبل الفيدرالية الوطنية وجمعيات الأمهات والآباء منها "مشاريع النقل المدرسي"، بدعم من المجالس المنتخبة ومنظمات، ويستفيد من الخدمة المجانية ما يزيد على 5 آلاف من الطلاب، عن طريق حافلات تديرها جمعيات بدعم من المجلس الإقليمي بمنح سنوية مقدارها مليون درهم.يوضح أن بعض البرامج الحكومية تستهدف الأسر ذات الدخل المحدود، ويستفيد منها ما يزيد على 2 مليون ونصف مليون طالب.مبادرات حكوميةكما تستهدف برامج أخرى المتعثرين دراسيا، كبرنامج "أوراش" والمشروع الحالي الذي تشتغل عليه الوزارة، وهو المدرسة الرائدة والذي بدأ العمل به في مجموعة من المؤسسات التعليمية للرفع من مردودية المتعلمين.وشدد على أن الجوانب الاقتصادية تؤثر بشكل كبير في زيادة أعداد المنقطعين.عوامل وأسباب الانقطاعفي الإطار قال الدكتور محمد برزوق رئيس الفيدرالية الوطنية لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلامذة في المغرب فرع فاس، إن بعض العوامل تقف وراء ارتفاع الأعداد في المغرب وعالميا منها:الظروف الاقتصادية العالمية، والآثار المترتبة عن وباء كورونا كوفيد 19.الدراسة عن بعد وهي مقاربة جديدة لم يتم استغلالها بالشكل المطلوب.الظروف الاجتماعية للأسر، وكذلك لعوامل المناخية المتغيرة والمنعكسة سلبًا على الحياة المجتمعية لها، وعلى الخصوص في العالم القروي.يوضح في حديثه مع "سبوتنيك"، أن مجهودات جبارة بذلت وتبذل بإرادة من الدولة بشكل كبير من خلال مقاربات لإصلاح المنظومة التعليمية.مقاربات حكوميةمن بين هذه المقاربات، الزيادة المخصصة في ميزانية قطاع التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، وبرنامج مليون ونصف محفظة، مساهمة المبادرة الوطنية للتنمية البشرية وانخراطها في قضية التعليم.وتابع: "منها كذلك على الخصوص قانون الإطار 51-17 الذي اعتبر وثيقة مرجعية تتضمن عدة توجهات وغايات ومبادئ ومواد للإصلاح، التي ترتكز عليها منظومة التربية والتكوين، بالإضافة إلى خارطة الطريق 2022-2026 من طرف الحكومة المغربية، والتي ارتكزت على محاور ثلاث:( التلميذ-الأستاذ-المؤسسة) وهو إصلاح غايته تطوير وتجويد المنظومة التعليمية.وتمكنت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة في المغرب، من إعادة 120 ألف تلميذة وتلميذ إلى الفصول الدراسية، 42 في المئة منهم إناث، خلال الموسم الدراسي الجاري، حسب بيانات رسمية.كما تمكنت إدماج أكثر من 59 ألف تلميذة وتلميذ، منهم 36 في المئة إناث، في الوسط القروي، عبر حملات التعبئة المجتمعية للإدماج المباشر 2022-2023، وإرجاع أكثر من 50 في المئة من التلاميذ غير الملتحقين بالمدرسة.
المصدر: صحافة العرب
كلمات دلالية: موعد عاجل الدولار الامريكي اليوم اسعار الذهب اسعار النفط مباريات اليوم جدول ترتيب حالة الطقس إلى المدارس فی المئة
إقرأ أيضاً:
الوطنية المصرية لليونسكو تلتقي أمين اللجنة الألمانية لبحث سبل التعاون
أكد الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي ورئيس اللجنة الوطنية المصرية للتربية والعلوم والثقافة، أهمية الدور الذي تقوم به اللجنة الوطنية في تنفيذ مشروعات وطنية وإقليمية ودولية، بالتعاون مع منظمات اليونسكو، والألكسو، والإيسيسكو، موضحًا أن هذه الجهود تسهم في تحقيق رؤية مصر 2030، وتعزز التمثيل المصري في المحافل الدولية المعنية بالتعليم والثقافة والعلوم، إلى جانب دعم التعاون مع هذه المنظمات في مجالات التعليم العالي، والبحث العلمي، والابتكار، وتعزيز تبادل الخبرات على المستويات العربية والإفريقية والدولية.
وفي هذا الإطار، التقى الدكتور أيمن فريد، مساعد الوزير للتخطيط الاستراتيجي والتدريب والتأهيل لسوق العمل، ورئيس قطاع الشؤون الثقافية والبعثات، والمشرف على اللجنة الوطنية المصرية للتربية والعلوم والثقافة، بالدكتور رومان لاكشتير، الأمين العام للجنة الوطنية الألمانية لليونسكو، وذلك بحضور الدكتورة هالة عبدالجواد، مساعد الأمين العام للجنة الوطنية لشؤون اليونسكو، لبحث سبل تعزيز التعاون المشترك بين اللجنتين فيما يخص شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو، وحفظ التراث، وكراسي اليونسكو.
في مستهل اللقاء، نقل الدكتور أيمن فريد تحيات الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، رئيس اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو، مؤكدًا عمق علاقات التعاون التي تجمع بين مصر وألمانيا، ومشيدًا بتاريخ العلاقات المتميزة بين البلدين، والتي أثمرت عن العديد من المؤسسات التعليمية، والبرامج الدراسية، وبروتوكولات التعاون الناجحة في مختلف مجالات التعليم العالي والبحث العلمي. وأشار إلى أهمية محاور الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي 2030، موضحًا نقاط الالتقاء بينها وبين برامج ومشروعات اليونسكو المتعلقة بالتعليم، والبحث العلمي، وتمكين الشباب، ونشر المعرفة، وتحقيق أهداف التنمية المستدامة.
من جانبه، أشاد الدكتور رومان لاكشتير، الأمين العام للجنة الوطنية الألمانية، بأنشطة اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو في كافة المجالات، خاصة شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو، وحفظ التراث، وكراسي اليونسكو، مشيرًا إلى اعتزاز اللجنة الألمانية بالتعاون مع نظيرتها المصرية، وتقديم الدعم، وتشجيع التبادل الطلابي بين البلدين، خاصة في مجال المدارس المنتسبة لليونسكو. كما أكد دعم بلاده لترشيح الدكتور خالد العناني، وزير السياحة والآثار الأسبق، لمنصب المدير العام لمنظمة اليونسكو، معربًا عن ثقته في أن يسهم الدكتور عناني، بخبراته الأكاديمية والثقافية، في دعم رسالة المنظمة الأممية وتطوير آليات عملها.
من جانبها، أكدت الدكتورة هالة عبدالجواد أن جمهورية مصر العربية تضم ما يقرب من 160 مدرسة منتسبة لليونسكو، وما يقرب من 350 مدرسة مرشحة للانتساب بمحافظات الجمهورية المختلفة، موضحة أن باب الانضمام إلى عضوية شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو مفتوح أمام جميع المدارس، وذلك من خلال المنسق الوطني للمدارس والنوادي المنتسبة لليونسكو، وهو أحد أعضاء اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو، سواء كانت مدارس حكومية أو خاصة، أو مؤسسات إعداد المعلمين، ومؤسسات التعليم النظامي وغير النظامي، بدءًا من مرحلة رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية بشقيها العام والفني. ونوهت إلى أن منظمة اليونسكو قد أشادت بالتجربة المصرية الرائدة في مجال المدارس المنتسبة لليونسكو.
مكافحة المخدرات تقيم معرضًا توعويًّا بأضرار ومخاطر المخدرات والسموم والمؤثرات العقلية بالكلية التقنية