"التعليم" تكشف آلية عمل الفرق الاشرافية في تقديم الدعم للمدارس
تاريخ النشر: 27th, January 2024 GMT
كشفت وزارة التعليم عن آلية تقديم الدعم للمدارس من فرق التحسين والتطوير بعد ظهور نتائج التقويم المدرسي وفقاً لمستوى كل مدرسة، والتي تهدف الى تقديم الدعم المناسب ووضع خطط للتحسين والاستدامة لضمان تجويد المخرجات والرفع من مستوى الأداء للمدرسة.
وأوضحت وزارة التعليم خطوات دعم فرق التحسين والتطوير المقدمة للمدارس في مستويي التهيئة والانطلاق وذلك دراسة نتائج المدرسة بعد تطبيق التقويم الذاتي بمشاركة لجنة التميز في المدرسة وتحديد جوانب القوة والضعف في النتائج والعوامل المؤثرة في أداء المدرسة، وزيارة فريق التحسين والتطوير للمدرسة المستهدفة في فترة بناء خطة الدعم والمساندة عددًا من الزيارات المتصلة، وبما لا يؤثر في سير اليوم الدراسي.
أخبار متعلقة أمانة المدينة تواصل أعمال النظافة العامة وصيانة الأنفاق والجسورطقس السعودية.. موجة باردة بمعظم المناطق وتحذيرات من رياح شديدةبناء برامج تصحيحية
وقالت إن الفرق تعمل على مساعدة المدرسة في إعداد خطة التحسين والتطوير في ضوء نتائج التقويم المدرسي وتقديم التوصيات اللازمة، ودعم المدرسة في بناء برامج تصحيحية تستهدف رفع مستوى تحصيل الطلاب والمساعدة في تنفيذها، بعد المشاورة مع لجنة التميز في المدرسة - وفق الأولوية في الدعم، حيث يبدأ بالمدارس المصنفة في مستوى "التهيئة" ثم المدارس المصنفة في مستوى "الانطلاق" في التقويم المدرسي، وتحديد العوامل المتعلقة بالبيئة المدرسية المؤثرة في أداء المدرسة، ودعم المدرسة في معالجتها بالرفع والمتابعة للجهات ذات الاختصاص، واقتراح برامج تنفذ في المدرسة بالاستفادة من المعلمين المتميزين، والوقوف على المبادرات والخبرات والتجارب الناجحة في المدرسة ودعم توثيقها والرفع بها.
وبحسب الوزارة تنفذ الفرق أساليب إشرافية متنوعة (تعليم مصغر، تبادل زيارات ورش تربوية ) تتضمن إجراءات تصحيحية وفق نتائج المدرسة بعد تطبيق التقويم المدرسي، وحث المدرسة على تنفيذ مجتمعات تعلم مهنية يشارك فيها المعلمون وفق احتياجاتهم من خلال تطبيق التعلم التنظيمي داخل المدرسة) التطوير المهني الفردي، التطوير المهني على مستوى الفريق التطوير المهني على مستوى المدرسة ككل وبمتابعة مستمرة من مدير المدرسة وفريق التحسين والتطوير.وزارة التعليم: النموذج الإشرافي الجديد يأتي في ضوء تمكين المدرسة بهدف دعم الأداء المدرسي وتجويد نواتج التعلم، مع متابعة التطبيق للتطوير المستقبلي.#اليوم | @moe_gov_sa
للمزيد: https://t.co/07gWUulbDP pic.twitter.com/yO2CehVV1y— صحيفة اليوم (@alyaum) January 25, 2024
ولفتت الوزارة أنه يمكن للفريق أن يوصي بوجود مشرف تربوي يتفرغ للعمل في المدرسة (مستوى التهيئة) بحيث يقيم فيها لفترة - يقترحها الفريق - ويقررها مدير المكتب ؛ لتقديم الدعم المباشر والتعاون مع لجنة التميز في المدرسة، واستدعاء من يلزم من المشرفين التربويين في أحد المجالات أو التخصصات للمشاركة في عمليات الدعم والمساندة المطلوبة عند الحاجة)، على ألا يزيد عدد الاستدعاءات للمشرف المختص عن استدعاء واحد في الأسبوع، ومساندة المدرسة في بناء خطة الانطلاق لمستوى أعلى، وان يتابع رئيس قسم الاشراف التربوي بالإدارة العامة للتعليم جودة عمليات التنفيذ من خلال أخذ عينة من الأدوات لدراستها وتحليلها وتقديم التغذية الراجعة لمكاتب التعليم.
وبينت وزارة التعليم خطوات الدعم فرق التحسين والتطوير المقدمة للمدارس في مستويي التقدم والتميز عند طلب المدرسة، وذلك بمساندة المدرسة في مستوى (التقدم) لإعداد خطة انطلاق نحو مستوى التميز، وتقديم التوصيات المناسبة للمدارس في مستوى (التميز) للمحافظة على المستوى والثبات عليه، ونقل تجارب وخبرات المدرسة مستوى التميز في التغلب على العقبات والتحديات التي واجهتها ومعالجة المشكلات للاستفادة منها لدى المدارس الأخرى، وأن يتابع رئيس قسم الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتعليم جودة عمليات التنفيذ من خلال أخذ عينة من الأدوات لدراستها وتحليلها وتقديم التغذية الراجعة لمكاتب التعليم .
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: وزارة التعليم التحسین والتطویر التقویم المدرسی وزارة التعلیم المدرسة فی فی المدرسة التمیز فی فی مستوى
إقرأ أيضاً:
انطلاق مهرجان الشارقة للمسرح المدرسي 21 أبريل
محمد عبدالسميع (الشارقة)
أخبار ذات صلةعقدت إدارة مهرجان الشارقة للمسرح المسرحي مؤتمراً صحفياً للإعلان عن فعاليات دورته الثانية عشرة، والتي تنطلق برعاية من صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، يوم الاثنين المقبل الموافق 21 أبريل، في كلّ من مدينة الشارقة والمنطقتين الوسطى والشرقية في الشارقة.
وفي المؤتمر، الذي حضره أحمد أبو رحيمة مدير إدارة المسرح بدائرة الثقافة بالشارقة، قالت مريم المعيني، المنسق العام لمهرجان الشارقة للمسرح المدرسي: «إنّ المهرجان الذي تقام فعالياته في بيت الشعر بمدينة الشارقة، ومركز الذيد الثقافي في المنطقة الوسطى، ومركز خورفكان الثقافي في المنطقة الشرقية، كان سبباً في تنمية مدارك الطلبة ومهارات الخيال لديهم، ويمثل فسحة للاهتمام بمواهبهم في التأليف والتعبير والتمثيل والتفكير النقدي». مؤكدةً الإقبال المتزايد عليه، لافتةً إلى أنّ الدورة الثانية عشرة تشارك فيها 64 مدرسة، إذا ما قورنت بـ 11 مدرسة شاركت في الدورة الأولى للمهرجان.
وقالت المعيني: «إنّ المهرجان يمثل ذاكرة تختزن وتصون المئات من العروض والورش والصور، كحافز للمزيد من الإبداعات المدرسية الجديدة، بعد فترة تحضيرية كافية وتدريبات مكثفة أشرف عليها مختصون في هذا المجال». وأشارت إلى 26 عرضاً من مدينة الشارقة، و12 عرضاً من المنطقة الوسطى، و26 عرضاً من المنطقة الشرقية، كما يتأهل 15 عرضاً مسرحياً للتنافس في المرحلة الختاميّة على جوائز المهرجان.
وذكرت المعيني جوائز المهرجان، والمتمثلة في: أفضل تمثيل، وتأليف، وإخراج، واستعراض وأداء تعبيري، وأداء جماعي متميز، بالإضافة إلى جائزة لجنة التحكيم، وجائزة أفضل عرض مسرحي متكامل، لافتةً إلى لجنة التحكيم المكوّنة من الفنان إبراهيم سالم، والفنانة أشجان، والفنان عبدالله صالح.
وأكّد صالح الطنيجي، منسق المهرجان في المنطقة الوسطى، إيمان صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، بأهميّة المسرح في بناء الإنسان، ودوره في تعزيز الإبداع والنهوض بالمجتمعات، كما تحدث عن الدورة الثانية عشرة وأهميتها في إعداد الطلبة وتوجيه إبداعاتهم وتطوير مهاراتهم اللغوية والكتابية والإلقائيّة.
وقالت علياء الزعابي، منسقة المهرجان في المنطقة الشرقية: «إنّ «المسرح المدرسي» أسهم في تقديم أسماء تعزز حضورها في مهرجان أيام الشارقة المسرحية، ومهرجان كلباء للمسرحيات القصيرة، لافتةً إلى 26 عرضاً مشاركاً على مسرح خورفكان الثقافي بالمنطقة الشرقية، عبر حلقات لمدارس البنين والبنات، وبمشاركة 278 طالباً وطالبة وما يزيد على 105 معلمين ومعلمات».
وأكدت الزعابي أهمية المهرجان كملتقى سنوي يحتضن إبداعات الطلبة ويجمع ما بين الإبداع والمعرفة.
لا سيادة للعراق ولا احترام لإرادة الشعب في ظل سلطة رشيد والسوداني