التعليم: القراءة مفتاح المعرفة وأساس النجاح في الحياة
تاريخ النشر: 22nd, October 2023 GMT
أكد الدكتور أكرم حسن، رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم، أن مشكلة ضعف مستوى الطلاب في مهارات القراءة والكتابة تعد من المشكلات متشابكة الأسباب، فمنها ما يرتبط بالبيئة الاجتماعية للطفل في السنوات الأولى من عمره، ومنها ما يرد إلى الازدواج اللغوي والتباين بين مفردات العامية والفصحى، فضلا عن تشوه اللغة بمفردات دخيلة ليس لها أصول لغوية، وغيرها من أسباب ترتبط بأساليب تعلم اللغة والمواد التعليمية المستخدمة في تعليمها وغيرها الكثير من الأسباب التي تكاتفت على إحداث هذه المشكلة، مشيرا إلى أن من الآثار السلبية المترتبة عليها هى تسرب الأطفال من المدارس.
واستعرض رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج بعض الحقائق لمشكلة ضعف مستوى التلاميذ القراءة في مهارة القراءة والكتابة، قائلا: "فى عام 2017 تبنت القيادة السياسية قضية التعليم وتطويره كإحدى الركائز الأساسية التي تقوم عليها الجمهورية الجديدة، وفي عام 2018 تبلور هذا الاهتمام في انطلاق مسيرة التطوير في جميع أركان العملية التعليمية، ومنها المناهج التعليمية والنقلة النوعية التي حدثت في هذا المجال".
وقال الدكتور أكرم حسن إنه كان من الضروري بعد أن وصلت مسيرة تطوير المناهج إلى الصف السادس الابتدائي لهذا العام 2024/2023 أن تستمر مسيرة تطوير المناهج بشكل أكثر قوة من خلال الاستفادة بالدراسات التقييمية بجميع أدواتها للمرحلة السابقة للتطوير، ومسايرة التغيرات الكبيرة التي حدثت في السنوات القليلة الماضية، مثل التقدم الهائل في مجالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وطفرة تطبيقات الذكاء الاصطناعي والتوجهات العالمية نحو التربية والتعليم في العقود القادمة في ظل الدعوات الدولية بالأخطار التي باتت تهدد الحياة على كوكب الأرض، وهو ما يحتم التوجه إلى التوسع في مفاهيم التعليم البيئي؛ لحماية مقدرات العيش على سطح الكوكب، وبالإضافة إلى العناية بالمهارات الحياتية في ظل التغير الشديد والمستمر في نوعية الوظائف الحالية والتوقعات باستمرار هذا التغير إلى واقع مختلف لا يمكن التنبؤ به، والقضايا ذات الصبغة المحلية كالقضية السكانية والصحة الإنجابية وتأثير الزيادة السكانية غير المنضبطة سلبيًا على جودة الخدمات و الخصائص السكانية.
وأوضح رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج أنه لهذا السبب، كانت الرؤية بتشكيل لجنة وطنية من خبراء المناهج مع الاستعانة بالخبرات الدولية المتميزة في هذا المجال لإكمال المسيرة، لافتا إلى توجه الوزارة في المرحلة القادمة إلى الاهتمام بالكيف دون الكم، وإبراز المفاهيم الرئيسية والاهتمام بنواتج التعلم وما يحققها من ممارسات وأنشطة، والاهتمام بمهارات العصر التي لا غنى في تمكين الطلاب منها لإعدادهم جيدًا لمواجهة موجات التغيرات السريعة فى جميع مناحي الحياة.
وتابع الدكتور أكرم حسن، أنه تم تطوير المناهج الدراسية، والتأكد من كل عوامل النجاح التي تحقق الغايات والأهداف المنشودة، ومنها الأداة التي سوف يستخدمها الطالب في الحصول على كل هذه المكتسبات والتي تمكنه من مهارات القراءة والكتابة، مؤكدا أن القراءة هي مفتاح المعرفة وأساس النجاح في الحياة؛ ووسيلة فعالة للتواصل مع الآخرين والتعبير عن الآراء والمشاعر والاتجاهات وهي وسيلته للانفتاح على العالم ومعرفة ما يحدث على الصعيدين المحلي والعالمي، ولا يمكننا إغفال علاقة القراءة بالتنمية المستدامة للمهارات والقيم التي تضمن مشاركة المتعلم في الأنشطة الحياتية الحالية والمستقبلية.
وأضاف أن هناك دراسة أجريت عام 2016 كشفت أن الأطفال في سن الثالثة والذين يتعرضون للقراءة من قبل والديهم يكونوا أقل عرضة للعدوانية وتجنب فرط النشاط، وليس لديهم صعوبة في الانتباه، مشيرا إلى العديد من الدراسات كشفت أن القراءة يمكن أن توقف التدهور المعرفي والأنشطة الفكرية، حيث تجعل القراءة العقل يعمل بشكل أكثر كفاءة، وتؤثر على الاضطرابات العصبية المرتبطة بالعمر، مشيرا إلى أن الباحثين أوصوا بأن المدة المثالية للقراءة في الطفولة المبكرة هي حوالي 12 ساعة في الأسبوع.
ولفت رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج إلى أن القراءة تحفز العقول وتحافظ على القدرات المعرفية، حيث تشرك عمليات عقلية مختلفة في فهم الأفكار وربطها، للحماية من التدهور المعرفي وتعزيز الوظيفة الإدراكية.
ونوه رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج إلى أن العلاقة وثيقة بين امتلاك مهارات القراءة والكتابة وقدرة الطالب على تحصيل جميع المواد، وأي قصور في القراءة بشكل عام يتزايد كلما تقدم الفرد في السلم التعليمي؛ وتؤثر سلبا على تحصيله الأكاديمي بشكل عام، لافتا إلى أن الأبحاث والدراسات تشير إلى أن التفوق في الدراسة لا يتحقق إلا بإتقان مهارات القراءة والكتابة، وأي قصور في إتقانها في المراحل الدنيا سوف يحمل التلميذ معه القصور إلى المراحل التالية التي تتطلب منه مهارات عقلية عليا؛ فتكون بذلك معوقاً من معوقات نجاحه وتقدمه دراسيا.
وأشار الدكتور أكرم حسن إلى أن بعض الباحثين كشفوا أن مؤشرات أداء الأطفال الذين بدأوا بالقراءة في سن مبكرة أعلى في التعلم اللفظي والذاكرة والكلام وفى مستوى النجاح المدرسي، ويتمتعون بصحة نفسية أفضل، وأقل ميلا للاكتئاب والتوتر وتركيزهم وانتباههم أفضل وأقل عدوانية وانتهاكا للقواعد الاجتماعية ويقضون وقتا أقل في مشاهدة التلفاز واستخدام الأجهزة الإلكترونية وفي المتوسط ينامون فترة أطول.
كما أكد الدكتور أكرم حسن أن أهمية القراءة والكتابة لا تتوقف على التحصيل الأكاديمي، بل تمثل احتياجا حقيقيا للمتعلم ليعيش بشكل سوي دون اضطراب؛ وكثير من الأطفال الضعاف في القراءة والكتابة يعانون من اضطراب، وفقدان الثقة بالنفس، وتأخر النمو الاجتماعي والعقلي، وظهور المشكلات السلوكية مثل القلق والسلوك العدواني واعتزال الأصدقاء والأقارب؛ حيث تهدد تلك المشكلات تمتع الطفل بحياته؛ ويبتعد عن الانخراط الإيجابي في الأنشطة الهادفة الممتعة والمحببة لديه، سواء داخل الفصل أو خارجه وبذلك يحرم الطفل من فرص إيجابية تزيد من شعوره برفاهية حياته واستمتاعه بها، وتقف أمام تحقيق جودة ورفاهة حياة الطلاب وأسرهم.
وذكر رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج أن تنمية مهارات القراءة والكتابة وسيلة الوصول إلى سوق العمل، والتخلص من الفقر، والتكيف مع عالم العمل المتغير، كما أن التأخر في اکتساب مهارات القراءة والكتابة يعوق الفرد عن بلوغ أهدافه، ولذلك عواقب اجتماعية واقتصادية طويلة المدى؛ فالتأخر في القراءة يهدد المستقبل المهني للطالب أو الخريج؛ وتقل فرصته في الحصول على عمل أو مهنة مستقرة، وبشكل مستدام، خاصة في ظل تعقيدات المعدات والأدوات والأجهزة؛ حيث أصبح من متطلبات سوق العمل لمعظم الوظائف بما فيها المهن إتقان القراءة والكتابة، لذا لا بد أن تتضافر الجهود للتعلم المتواصل؛ لضمان انتقال عادل وشامل إلى مستقبل عمل يسهم في التنمية المستدامة بأبعادها الاقتصادية والاجتماعية.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: الدکتور أکرم حسن إلى أن
إقرأ أيضاً:
عاجل - ترقبوا نتيجة الدبلومات الفنية 2024 قريبًا.. عبر هذا الرابط
ترقبوا نتيجة الدبلومات الفنية 2024 قريبًا.. عبر هذا الرابط.. أعلنت وزارة التربية والتعليم المصرية عن إمكانية استعلام طلاب الدبلومات الفنية عن نتائجهم للعام الدراسي 2024 إلكترونيًا عبر بوابة التعليم الفني، وذلك باستخدام رقم جلوس الطالب.
و تؤكد الوزارة على أنه يمكن للطلاب الاستعلام عن نتائجهم في أي وقت بعد اعتمادها من قبل الوزارة، والتي من المتوقع أن تكون خلال الأيام القليلة المقبلة.
وتستعرض لكم بوابة الفجر الإلكترونية عبر موقعها الإلكتروني كافة الخدمات التي يحتاجها متابعيها وقرائها، وتسهيل جميع عمليات البحث ذات الصلة في جوجل.
لذلك ترصد بوابة الفجر الإلكترونية عبر موقعها، كافة التفاصيل والمعلومات المطلوبة عن نتائج الدبلومات الفنية 2024 من خلال السطور التالية في التقرير الآتي.
طرق الاستعلام عن نتيجة الدبلومات الفنية 2024ويمكن للطلاب الاستعلام عن نتائجهم من خلال اتباع الخطوات التالية:
الدخول على بوابة نتائج التعليم الفني من هنا اختيار "نتائج الدبلومات الفنية".إدخال بيانات الطالب، بما في ذلك رقم الجلوس والمحافظة والفصل الدراسي.الضغط على "استعلام".ستظهر نتيجة الطالب في جميع المواد الدراسية، بالإضافة إلى المجموع الكلي والنسبة المئوية.وتوفر الوزارة أيضًا رابطًا مباشرًا للاستعلام عن نتائج الدبلومات الفنية 2024، وهو هنا. توزيع درجات الدبلومات الفنية 2024
وتوزع الوزارة درجات الدبلومات الفنية 2024 على النحو التالي:
التعليم الصناعي نظام الخمس سنوات: توزيع الدرجات نحو 1000 درجة.نظام الثلاث سنوات: توزيع الدرجات 700 درجة.نظام الثلاث سنوات تعليم مزدوج: مجموع درجاته نحو 570 درجة.وبهذه الخطوات، أصبح بإمكان طلاب الدبلومات الفنية الاستعلام عن نتائجهم بسهولة ويسر من خلال بوابة التعليم الفني. أنواع الدبلومات الفنية
جدير بالذكر أن نتيجة الدبلومات الفنية 2024 لها سمات خاصة، حيث تتعدد مسميات الشهادات بالتعليم الفنى لتصل إلى 23 شهادة، وذلك نتيجة تعدد التخصصات ( صناعي – زراعي – تجاري – فندقي)، ووجود نظامين للدراسة (3 سنوات، 5 سنوات)، ووجود أكثر من أسلوب للدراسة (دراسة نظامية – دراسة بنظام التعليم والتدريب المزدوج – دراسة بنظام الاعداد المهنى، دراسة بنظام التكنواوجيا التطبيقية).
بيان تفاصيل نتيجة الدبلومات الفنية 2024وبمجرد اعتماد نتيجة الدبلومات الفنية 2024 من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ستصدر الوزارة بيانًا رسميًا يتضمن التفاصيل الكاملة لنتيجة الدبلومات الفنية 2024.
ومن المتوقع أن يتضمن بيان وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني حول ظهور نتيجة الدبلومات الفنية 2024 التفاصيل التالية:
- إجمالي عدد الطلاب الذين حضروا امتحانات الدبلومات الفنية 2024.
- إجمالي عدد الناجحين في نتيجة الدبلومات الفنية 2024.
- نسبة النجاح في نتيجة الدبلومات الفنية 2024 لنظام 5 سنوات.
- نسبة النجاح في نتيجة الدبلومات الفنية 2024 لنظام 3 سنوات.
- نسبة النجاح في نتيجة الدبلومات الفنية 2024 لنظام 3 سنوات لطلاب التعليم والتدريب المزدوج.
- نسبة النجاح في نتيجة الدبلومات الفنية 2024 لنظام 3 سنوات لطلاب البرامج المطورة وفق منهجية الجدارات.
- نسبة النجاح في نتيجة الدبلومات الفنية 2024 لطلاب مدارس التكنولوجيا التطبيقية لنظام 3 سنوات.
- نسبة النجاح في نتيجة الدبلومات الفنية 2024 لطلاب الإعداد المهني.
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة القاهرة | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الجيزة | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الاسكندرية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الدقهلية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة المنوفية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الشرقية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الاسكندرية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة سوهاج | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة المنيا | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة قنا | في الانتظار | قريبًا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الأقصر | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة أسوان | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الإسماعيلية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الغربية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الشرقية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الغردقة | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الوادي الجديد | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة بني سويف | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة شمال سيناء | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة جنوب سيناء | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة الدقلهية | في الانتظار | قريبا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة القليوبية | في الانتظار | قريبًا |
نتيجة الدبلومات الفنية محافظة المنوفية | في الانتظار | قريبا |