تخصصات جديدة وبرامج مبتكرة لاستقطاب خريجي الثانوية العامة
تاريخ النشر: 22nd, October 2023 GMT
سعيد أحمد (الشارقة)
أخبار ذات صلةاختتمت أمس «السبت» فعاليات معرض التعليم الدولي الـ 19، في مركز إكسبو الشارقة، بمشاركة أكثر من 100 جامعة ومؤسسة تعليمية وأكاديمية من الإمارات وكندا ومملكة البحرين وماليزيا والهند، بدعم من غرفة تجارة وصناعة الشارقة، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وهيئة الشارقة للتعليم الخاص.
وطرحت الجهات المشاركة، العديد من التخصصات الجديدة والبرامج التعليمية المبتكرة، بهدف استقطاب خريجي الثانوية العامة، التي تعتبر شريحة الشباب المستقبلية والمحركة لسوق العمل ومشاريع التنمية، حيث شهد المعرض إقبالاً كبيراً من طلاب المـــدارس مــن مختلف مناطق الدولة.
ويقام معرض التعليم الدولي في إطار حرص مركز إكسبو الشارقة على مواصلة دعم العملية التعليمية، وتعزيز مسيرة التنمية المستدامة للقطاع التعليمي الذي تشهده الدولة، حيث شهدت نسخته الـ 19 العديد من المشاركات من أرقى الجامعات العالمية التي تثري العملية التعليمية على مستوى الدولة، وتعزز من مكانة الإمارات على الساحة الإقليمية والعالمية، وهو دليل على أهمية هذا الحدث على المستوى الوطني والإقليمي والعالمي، ونجاحه المتواصل في استقطاب المؤسسات التعليمية الرائدة في مكان واحد، ليشكل منصة لتبادل الخبرات والآراء بين كبار المؤسسات التعليمية والأكاديمية، إلى جانب دوره في إتاحة فرصة مثالية للطلاب الذين يبحثون عن أفضل فرص التعليم العالي، للالتقاء في مكان واحد مع ممثلي الجامعات والمعاهد، ومراكز التدريب العلمية المحلية والعالمية، ومعرفة ما تقدمه من تسهيلات ومناهج تعليمية متطورة لاختيار الأنسب، وبناء مستقبل تعليمي ومهني جيد.
70 جنسية
وقال الدكتور يوسف الحمادي، نائب الرئيس التنفيذي لشؤون الطلبة والشؤون الأكاديمية بالوكالة في جامعة خليفة: إن الجامعة تستعرض خلال مشاركتها في المعرض ما توفره للطلبة من برامج بكالوريوس ودراسات عليا، وعددها 43 برنامجاً يقوم على تدريسها 376 عضو هيئة تدريس ذوو كفاءة عالية من كافة أنحاء العالم، ويستفيد منها أكثر من 4300 طالب وطالبة من 70 جنسية موزعين على 26 قسم أكاديمي في 3 كليات.
وأضاف: أن الجامعة تتخذ من البحوث منهجاً، حيث تمتلك الجامعة 7 مختبرات مركزية و16 مركزاً بحثياً، يعمل بها حوالي 400 باحث، الأمر الذي أدى إلى وجود أكثر من 280 طلب براءة اختراع باسم الجامعة، لافتاً إلى أن الجامعة رحبت بالطلبة المهتمين وقامت بإطلاعهم على كافة المعلومات عبر منصتها في المعرض، كما تتطلع للترحيب بهم كطلبة في حرم الجامعة.
فرصة تعليمية
وقال عيسى محمد النعيمي، رئيس قسم التسجيل بأكاديمية ربدان بأبوظبي: إن مشاركة الأكاديمية في معرض التعليم الدولي بمركز إكسبو الشارقة، تعد فرصة لعرض ما تقدمه الأكاديمية من برامج الدراسات الجامعية والعليا، لافتاً إلى أنها تقدم تخصصات للحصول على شهادات البكالوريوس والماجستير والدبلوم.
وأشار إلى أن الأكاديمية تعتبر الأولى من نوعها في الدولة في مجال توفير التعليم ذي المنهج المزدوج الأكاديمي والمهني، حيث يتم الاعتراف بالتعلم والخبرات المسبقة للطلبة، وتوفير الشهادات والساعات المعتمدة والقابلة للتحويل من مسار إلى مسار ومن وظيفة إلى أخرى.
وأضاف عيسى النعيمي: أن جناح الأكاديمية شهد إقبالاً ملحوظاً من طلاب المدارس خلال فترة المعرض، وتم الرد على استفساراتهم وتسجيل العديد منهم عبر الجناح والموقع الإلكتروني، مشيراً إلى أن متطلبات القبول تختلف حسب البرامج والدراسات والتخصصات المطروحة في الأكاديمية.
تخصصات بحرية
ذكرت نورة الشامسي، مدير مشاركة التواصل الاجتماعي بأكاديمية الشارقة للنقل البحري، أن الأكاديمية طرحت 3 تخصصات في الملاحة البحرية والهندسة البحرية واللوجستيات البحرية.
المصدر: صحيفة الاتحاد
كلمات دلالية: الثانوية العامة معرض التعليم الدولي الشارقة إكسبو الشارقة إلى أن
إقرأ أيضاً:
«مجلس شباب تريندز» يناقش «أهمية التعليم بين الشباب» في «الشارقة للكتاب»
أبوظبي – الوطن:
على هامش مشاركة مركز تريندز للبحوث والاستشارات في فعاليات النسخة الـ43 من معرض الشارقة الدولي للكتاب، عقد «مجلس شباب تريندز» جلسة نقاشية بعنوان «أهمية التعليم بين الشباب»، في قاعة ملتقى الكتَّاب بمركز إكسبو الشارقة.
وشارك في الجلسة، التي أدارتها العنود الحوسني، الباحثة ورئيسة «مجلس شباب تريندز»، كل من عبداللهالخاجة الباحث في «تريندز»، وعائشة اَل علي، عضوة مجلس الشارقة للشباب، وعمر العلي، رئيس رابطة طلاب الشؤون الخارجية (SAFA) – الجامعة الأمريكية في الشارقة، وزهرة البلوشي، أخصائي أول تخطيط استراتيجي وإدارة الأداء المؤسسي في المركز الإقليمي للتخطيط التربوي.
الذكاء الاصطناعي أداة
واستهل الجلسة عبداللهالخاجة، الباحث في «تريندز»، مؤكداً أن التعليم هو أحد أقوى الأدوات لتشكيل مستقبل الشباب، خاصة في العصر الرقمي، حيث يتمتع الطلاب بإمكانية وصول غير مسبوقة إلى المعلومات، وذلك بفضل التقدم التكنولوجي وأدوات الذكاء الاصطناعي، ولكن تنطوي هذه الأدوات على تحديات كثيرة تتعلق بكيفية استخدامها، حيث يعتمد الطلاب بشكل متزايد على الذكاء الاصطناعي للحصول على إجابات سريعة، وذلك على حساب أبحاثهم والتفكير النقدي والإبداعي.
وذكر أن الذكاء الاصطناعي أداة، وليس بديلاً عن التعلم، فعندما يبدأ الطلاب في الاعتماد عليه في جميع إجاباتهم فإنهم يخاطرون بفقدان المهارات التي من المفترض أن يطورها التعليم، ومنها تحليل المعلومات بشكل نقدي، وطرح الأسئلة حول المصادر، واستكشاف وجهات نظر مختلفة.
تقويض أساسيات التعلم
وحذر عبداللهالخاجة من الإفراط في الاعتماد على الذكاء الاصطناعي، إذ يقوض أساسيات التعلم، ويمكن أن يؤدي إلى تراجع الإبداع، لأن الطلاب لم يعودوا مضطرين للتفكير بعمق أو طرح الأسئلة، وهذا هو النهج السلبي للتعلم الذي يضعف قدرات الشباب على إجراء بحث شامل ومستقل، مضيفاً أن الاستفادة من الذكاء الاصطناعي تحتاج إلى تعليم الطلاب كيفية استخدامه بشكل فعال دون السماح له باستبدال تفكيرهم النقدي، واستخدام الذكاء الاصطناعي كنقطة انطلاق وليس الإجابة النهائية.
تطوير المهارات القيادية
بدورها، أكدت عائشة اَل علي، عضوة مجلس الشارقة للشباب أن التعليم الشامل الذي يتجاوز المناهج الأكاديمية التقليدية هو المفتاح لتحقيق النجاح في أي مجال، كما أن بناء المهارات الشخصية والمهنية يعدّ ركيزة أساسية في تهيئة الأفراد لمواجهة التحديات المعقدة في حياتهم المهنية، مؤكدة أهمية تطوير المهارات القيادية، والتحلي بالمرونة والقدرة على التكيف مع التغيرات لتحقيق التميز المهني لدى الشباب.
وشددت آل علي على ضرورة توسع الشباب في اكتساب المعرفة في مجالات متنوعة، بما في ذلك التكنولوجيا، والابتكار، وريادة الأعمال، حيث يساهم هذا التوسع في توسيع آفاق الفرد ويُعدّه لمستقبل يشهد تغيرات متسارعة، موضحة أن التعلم المستمر والتحديث الدائم للمعرفة ضروري على مستوى المؤسسات التعليمية، التي يجب أن تواكب التطورات التقنية لتزويد الشباب بالمهارات الضرورية لمواكبة التحديات العالمية.
تعزيز المهارات الأكاديمية
من جانبه، قال عمر محمد العلي، رئيس رابطة طلاب الشؤون الخارجية (SAFA)- الجامعة الأمريكية في الشارقة، إن الأنشطة اللامنهجية تؤدي دوراً محورياً في تنمية التعليم لدى الشباب، حيث تساهم في تعزيز المهارات الأكاديمية والشخصية، فمن خلال المشاركة في هذه الأنشطة، يتمكن الطلاب من تطبيق المعارف التي يتلقونها في الفصول الدراسية، مما يعزز فهمهم العميق للمفاهيم الأكاديمية.
واعتبر الأنشطة اللامنهجية جسراً مهماً بين التعليم الأكاديمي والتنمية الشخصية، حيث تفتح آفاقاً جديدة للطلاب في اكتشاف اهتماماتهم وتعزيز مهاراتهم الحياتية، مما يجعلهم أكثر جاهزية للتفاعل مع متطلبات سوق العمل المستقبلية، مضيفاً أن هذه الأنشطة تنمي مهارات التفكير النقدي والإبداعي، وتعلم الطلاب كيفية إدارة الوقت والضغوط، إلى جانب تطوير قدراتهم على التعاون والعمل الجماعي.
مهارات المستقبل
أما زهرة حسن البلوشي، أخصائية أول تخطيط استراتيجي وإدارة الأداء المؤسسي في المركز الإقليمي للتخطيط التربوي، فأوضحت أن مهارات المستقبل تُعد من القضايا الحيوية التي يجب أن يتكيف معها الشباب لمواكبة التحديات المتزايدة التي يفرضها التحول التكنولوجي، مبينة أن هذه المهارات تتجاوز المعرفة التقنية التقليدية، لتشمل مهارات إنسانية وقيادية حيوية، تمكن الشباب من التفاعل بشكل إيجابي مع مختلف المتغيرات في سوق العمل، مضيفة أن الشباب يحتاجون إلى اكتساب مهارات التواصل مع الآخرين، والتحلي بالمهارات القيادية وقوة التأثير، إلى جانب اكتساب مهارات حل المشكلات.
وأشارت البلوشي إلى أن من أبرز المهارات التي يجب أن يمتلكها الشباب هي التفاعل مع الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات، والتفكير النقدي وحل المشكلات، فضلاً عن الإبداع والابتكار، والمرونة والتكيف مع التغيير، إلى جانب التعلم المستمر، مبينة أنه من الضروري تبني الشباب عقلية «التعلم مدى الحياة» للبقاء في الصدارة، مضيفة أنه يجب عليهم أيضاً تطوير مهاراتهم الشخصية والتقنية لضمان قدرتهم على المساهمة الفعالة في اقتصاد المستقبل ومواكبة تحدياته المتزايدة.
منظمات حقوقية تطالب بالإفراج الفوري عن رجل الاعمال ”عبد السلام الجبر” المعتقل تعسفيا بصنعاء منذ عام