رئيس الثروة السمكية يكشف أسباب نفوق أسماك الإسكندرية
تاريخ النشر: 20th, October 2023 GMT
كتب- أحمد مسعد:
شهدت منطقة ميناء "المكس" بمحافظة الإسكندرية نفوق أعداد من الأسماك؛ مما تسبب في حالة قلق ورعب لدى الصيادين بالإضافة إلى تقديم أحد نواب طلب استجواب لدى الحكومة.
وقال الدكتور صلاح مصيلحي رئيس هيئة الثروة السمكية، إن نفوق الأعداد محدود للغاية ولا يوجد أي شيء مقلق أو غير طبيعي، مشيرًا إلى أن الحديث عن وجود أزمة بيئية بسبب تلوث أو مواد مشعة أمر غير صحيح.
وأضاف "مصيلحي"، في تصريح لـ"مصراوي"، أن السبب الحقيقي هي التغيرات المناخية وتحديدًا ارتفاع درجات حرارة المياه، لافتًا إلى أن اقترابهم بهذا الشكل راجع للبحث عن الطعام.
وأشار إلى أن الهيئة أرسلت فرق بحث مختلفة وسحبت عينات من المياه والأسماك النافقة للتأكد من الوضع البيئي.
وكان قد تقدم النائب محمود قاسم، عضو اللجنة التشريعية بمجلس النواب، بطلب إحاطة إلى المستشار الدكتور حنفى جبالى، رئيس مجلس النواب، موجهًا إلى السيد القصير، وزير الزراعة واستصلاح الاراضي، حول نفوق أفواج كبيرة من الأسماك البلطي والبوري على سطح البحر في ميناء المكس غرب الإسكندرية.
المصدر: مصراوي
كلمات دلالية: قمة القاهرة للسلام مستشفى المعمداني طوفان الأقصى نصر أكتوبر الانتخابات الرئاسية أسعار الذهب فانتازي الطقس مهرجان الجونة السينمائي أمازون سعر الدولار أحداث السودان سعر الفائدة الحوار الوطني نفوق أسماك المكس الثروة السمكية الاسكندرية صلاح مصيلحي
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي يكشف أسباب سلوك العنف الصادر من المعلم نحو الطالب
علق الدكتور عاصم حجازي الخبير التربوي، وأستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة على واقعة مشرفة الحضانة، التي قامت بتعنيف طفله، بحجة التعليم.
وكشف الخبير التربوي، لماذا يتعامل المعلمون بعنف مع الطلاب؟، وتابع أن هناك أسباب كثير تقف خلف سلوك العنف الصادر من المعلم نحو الطالب ومنها على سبيل المثال:
١_ التحاق عدد كبير من غير المؤهلين للعمل بمجال التعليم وخاصة التعليم الموازي ( دور الحضانة غير الرسمية والدروس الخصوصية).
٢_ اضطرار المعلمين للتعامل مع عدد كبير من الطلاب يجعلهم يرغبون في الاستجابة السريعة من الطالب حتى يستطيعوا متابعة غيره.
٣_ عدم الوعي من قبل مستخدمي العنف بطبيعة عملية التعلم وطبيعة الفروق الفردية بين الطلاب في التعليم.
٤_ عدم الاهتمام بتوظيف المستحدثات التكنولوجية لتيسير التعلم ومواجهة الفروق الفردية أو عدم الإيمان بأهميتها.
٥_ عدم الإلمام والوعي الكافي بأساليب العقاب التربوية وعدم الوعي بمخاطر العقاب البدني.
٦_ غياب التعاون والدعم والمتابعة من قبل الأسرة.
٧_ عدم مراعاة استقرار الحالة النفسية والثبات الانفعالي عند اختيار المعلمين والتركيز فقط على الجانب الأكاديمي.
٨_ تنصل المعلمين من مسؤولية تقويم سلوك الطالب وإلقاء اللوم على الأسرة وحدها عندما يخطئ الطالب.
٩_ عدم وجود خطط واضحة لتقويم السلوك السلبي للطلاب.
١٠_ عدم وجود خطط واضحة لدعم الطلاب الذين يعانون من تدني مستوى التحصيل أو صعوبات التعلم وإلقاء المسؤولية كاملة على المعلم وحده.
١١_ كثافة الفصول وضغط المناهج وكثرة المسؤوليات الملقاة على عاتق المعلم.
١٢_ ضعف بعض المعلمين في المادة التي يقوم بتدريسها أو عدم إلمامه الكافي بالمبادئ والأساليب التربوية وطرق التدريس الحديثة.
هيئة الأدب والنشر تطلق فعالية “أسبوع الطفل الأدبي”