عقب مقتل مدير مدرسة وموجه بالبداري.. قلق بين أولياء أمور الطلاب.. والتعليم: غدا يوم دراسي ولا خوف علي الطلاب
تاريخ النشر: 14th, October 2023 GMT
تسود حالة من القلق بين أولياء أمور طلاب مدرسة العقال الثانوية المشتركة بالبداري، وتخوفات حول تاثير الحادث علي مستقبل اولادهم ودراستهم من توقف الدراسة، عقب حادث اطلاق اعيرة نارية اسفرت عن مقتل مدير المدرسة وموجه بالتعليم واصابة اثنين اخريين بمحيط المدرسة،مما ادي لحالة من الذعر بين الطلاب، وعودة الطلاب لمنازلهم والغاء اليوم الدراسي، مما تسبب في تخوفات من تعطل الدراسة خلال الايام القادمة.
واوضح مصدر بمديرية التربية والتعليم، ان الدراسة والعمل ستنتظم غدا وانه يوم دراسي،وان وجود الطلاب آمن ولا قلق عليهم داخل المدرسة،وان ما حدث جريمة،من المؤكد ان الجهات الشرطية ستتعامل مع الحادث،والطلاب والمدرسة ليس لها علاقة بذلك، فالمدرسة تخدم طلاب قرى نجع زريق والعقال البحرى وتل زايد وطعمه والشيخ عتمان .
وسادت حالة من الذعر صباح اليوم بين الطلاب والاهالي بمنطقة مدرسة العقال الثانوية المشتركة،نتيجة اطلاق اعيرة نارية ومقتل مدير مدرسة وموجه واصابة اثنين اخريين. وعلي الفور انتقلت قوات الشرطة وسيارات الاسعاف لموقع الحادث،وتبين مقتل شخصين وهم ايمن.د مدير مدرسة ٥٥ سنة،اسامة احمد. ٤٥ موجه بالتعليم واصابة اثنين اخريين من المارة.
وفرضت قوات الامن كرودن امني حول المدرسة،وتم نقل المتوفيين لمستشفى البداري والمصابين لمستشفي اسيوط الجامعي،فيما تكثف قوات امن اسيوط ومركز شرطة البداري جهودها للقبض علي من قاموا باطلاق الاعيرة النارية.
المصدر: البوابة نيوز
كلمات دلالية: اطلاق اعيرة نارية مستشفي أسيوط الجامعي مستشفى أسيوط مديرية التربية والتعليم مقتل شخصين مركز شرطة
إقرأ أيضاً:
مدير المدرسة وفخ "إجادة"
سالم بن نجيم البادي
تتملكني الحيرة وأنا أحاول أن أصف حال مديري المدارس مع منظومة "إجادة"، فقد وقعوا في مصيدة هذه المنظومة، وتُرِكوا وحدهم يعانون من هذه الورطة والمأزق والحيرة والحرج وقلة الحيلة، ووُضِعت لهم قيود لا يستطيعون كسرها، لقد غُلت أيديهم حين طلب منهم تصنيف العاملين لديهم إلى ثلاث فئات لا رابع لها: فئة الممتاز ونسبتها 10% وهؤلاء هم الذين يكرمون ونسبة 35% جيد جدًا، و55% جيد.
والسؤال هو: من اخترع هذه النسب؟ وما الأسس التي استند إليها من وضع هذا التصنيف الظالم؟ ولماذا نسبة الجيِّد هي الغالبة؟
إن الميدان التربوي زاخر بالكفاءات وقلة نادرة هم أولئك الذين يقصرون ويهملون في عملهم فلماذا نجعلهم أكثر من نصف العاملين في المدرسة، ولنفرض أن مدرسة بها أكثر من 70 معلما فكيف لمدير هذه المدرسة أن يختار أكثر من نصفهم ويحكم عليهم بتقدير جيد، مع العلم أن مستويات المعلمين في الغالب متقاربة، وكلهم يعملون وفق خطط معروفة وأعمال روتينية متعارف عليها، وإن كان مجال الإبداع والتميز والإجادة ممكنًا لكل المعلمين، إن حصر المجيدين في 10% فقط من العدد الإجمالي للعاملين في كل مدرسة، هو تصنيف غير منصف وقليل جدا ولا مبرر له، إلّا إذا كان القائمون على منظومة إجادة يخشون صرف مبالغ هائلة على تكريم المجيدين. وإن كان الأمر كذلك فيمكن خفض مبلغ التكريم وفي مقابل ذلك يتم تكريم عدد أكبر من المجيدين.
اقترح هنا أن يتم قلب تلك النسب كالتالي: 35% تقدير ممتاز، 55% تقدير جيد جدًا، و10% جيد. وهذا أقرب للعدالة.
من المستغرب والمستهجن أن يترك مدير المدرسة يواجه كل ذلك الاحتجاج والاستنكار والأذى والكلام الجارح والاتهامات الباطلة والدعاء عليه وأن يُوصف بالظالم، وأن يُتهم بالمُحاباة والواسطة وحتى العنصرية، حتى وإن كان ذلك في غيابه وفي المجالس وخلف الأبواب المغلقة.
منظومة إجادة قد تخلق جوًا مشحونًا بالكراهية والشقاق ضد مدير المدرسة، وفئة من المعلمين سوف يساورهم الشك في أن تقديرهم سوف يكون في المرات القادمة جيداً، وبالتالي قد يقودهم هذا إلى الكسل ورفض التعاون مع إدارة المدرسة.
إن وِزر كل ذلك يتحمله من وضع ذلك التصنيف الغريب وتلك النسب الظالمة، ويتحمله من بيدهم الحل والعقد في وزارة التربية والتعليم والقائمون على منظومة إجادة، حين لم يفكروا في وضع مدير المدرسة بعد إعلان نتائج منظومة إجادة، ولم يتضامنوا معه، حتى مجرد التضامن المعنوي، وتركوه ليواجه مصيره وحيدًا في الميدان، وكان عليهم التنسيق مع الجهة المنفذة لمنظومة "إجادة" للتباحث حول الرأي السائد الذي يرى أن إجادة لا تصلح للتطبيق في الميدان التربوي، وهو رأي منطقي، وأنصاره في تزايد مستمر، فما المانع من طرحه للحوار والمناقشة عوضًا عن فرض إجادة والإصرار على تطبيقها وكأنها شيء مقدس غير قابل للنقاش؟!
مدير المدرسة لا تنقصه الضغوط ولا كثرة الأعباء الملقاة على عاتقه ووضعه يحتاج الى إعادة ترتيب؛ فهو من الناحية المادية المدير الوحيد في العالم الذي لا يختلف راتبه عن رواتب بقية العاملين معه؛ بل إن رواتب بعض المعلمين أعلى من راتب مدير المدرسة وهو الذي تلاحقه مشكلات الميدان، وما أكثرها، أينما حل وارتحل، وفي كل وقت ومكان، وقد يترك بلا مُساعِد، مع أن تشكيلة المدرسة يوجد بها مساعد مدير، لكنه على الورق فقط، وقد تُتخذ قرارات تخص المدرسة ومدير المدرسة آخر من يعلم. ومثال على ذلك نقل أو انتداب المعلمين من وإلى المدرسة، ويبررون ذلك بالقول إن مصلحة العمل تقتضي ذلك، وكأنهم وحدهم يعرفون مصلحة العمل، والمدير لا يعرف، وهو إنما يريد منهم إعلامه وأخذ مشورته بكل ما يخص مدرسته.
ثم جاءت منظومة إجادة لتزيد طين مدير المدرسة بلة، ولا عزاء لمدير المدرسة، وليكن الرب في عونه، وهو يواجه ببسالة منقطعة النظير طوفان ما بعد إعلان نتائج إجادة!!
رابط مختصر
حكام الإمارات يعزون خادم الحرمين في وفاة الأميرة نورة بنت بندر بن محمد