فقرات عن يوم المعلم للاذاعة المدرسية
تاريخ النشر: 1st, October 2023 GMT
للمعلم دور عظيم في بناء المجتمعات ، ونظرًا لمكانة المعلم العظيمة تم تخصيص يوم لتكريم المعلمين تم تسميته باسم يوم المعلم وهو يوافق الخامس من أكتوبر من كل عام .
من الإذاعات ذات الأهمية التي يتم طرحها عادة في المدارس المختلفة، وذلك لفضل هذا اليوم الذي يقدر المعلم ويجعل له مكانة مميزة بين طلابه وهيبة ووقارًا في نفوسهم، خاصة أن طرح المعلومات القيمة عن المعلم يزيد من احترامه في نفوس طلابه وتصبح العملية التعليمية أكثر تكاملًا.
” اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ *خَلَقَ الْإِنسَانَ مِنْ عَلَقٍ *اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ *الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ *عَلَّمَ الْإِنسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ *كَلَّا إِنَّ الْإِنسَانَ لَيَطْغَى *أَن رَّآهُ اسْتَغْنَى *إِنَّ إِلَى رَبِّكَ الرُّجْعَى *أَرَأَيْتَ الَّذِي يَنْهَى *عَبْدًا إِذَا صَلَّى *أَرَأَيْتَ إِن كَانَ عَلَى الْهُدَى *أوْ أَمَرَ بِالتَّقْوَى *أَرَأَيْتَ إِن كَذَّبَ وَتَوَلَّى *أَلَمْ يَعْلَمْ بِأَنَّ اللَّهَ يَرَى *كَلَّا لَئِن لَّمْ يَنتَهِ لَنَسْفَعًا بِالنَّاصِيَةِ *نَاصِيَةٍ كَاذِبَةٍ خَاطِئَةٍ *فَلْيَدْعُ نَادِيَه *سَنَدْعُ الزَّبَانِيَةَ *كَلَّا لَا تُطِعْهُ وَاسْجُدْ وَاقْتَرِبْ * “.
فقرة الحديث الشريف
– قال الرسول صلى الله عليه وسلم: ” فضلُ العالمِ على العابِدِ، كفَضْلِي علَى أدناكم، إِنَّ اللهَ عزَّ وجلَّ وملائِكتَهُ، و أهلَ السمواتِ والأرضِ، حتى النملةَ في جُحْرِها، وحتى الحوتَ، ليُصَلُّونَ على معلِّمِ الناسِ الخيرَ ” المحدث الألباني .
– قال الرسول صلى الله عليه وسلم :” ليس من أمَّتي مَن لم يُجِلَّ كبيرَنا ويرحَمْ صغيرَنا ويعرِفْ لعالِمِنا حقَّه ” المتحدث الهيثمي .
قد يفيدك أيضاًتعبير عن يوم المعلم العالمي بالإنجليزي قصير جداً
فقرة الحكم– إن معلمينا هم الذين يعطوننا الطريقة لنحيا حياة صالحة .
– مهمة المعلم الحديث ليست أن يخلي الأدغال ويمهدها، بل أن يروي الصحاري .
تقوم الاوطان على كاهل ثلاثة : فلاّح يغذيه ، جندي يحميه ومعلم يربيه .
– المعرفة فن ولكن التعليم فن آخر قائم بذاته .
– المعلم ناسك انقطع لخدمة العلم كما انقطع الناسك لخدمة الدين .
فقرة الأشعارعن يوم المعلم
يا شمعة في زوايا “الصف”
تأتلق تنير درب المعالي وهي تحترق
لا أطفأ الله نوراً أنت مصدره
يا صادق الفجر أنت الصبح والفلق
أيا معلّم يا رمز الوفا سلمت
يمين أهل الوفا يا خير من صدقوا
لا فضّ فوك فمنه الدر منتثر
ولا حرمت فمنك الخير مندفق
ولا ذللت لغرور ولا حليف
ولامست رأسك الجوزاء والأفق
يد تخط على القرطاس نهج هدى
بها تشرفت الأقلام والورق
تسيل بالفضة البيضا أناملها
ما أنضر اللوحة السوداء بهاورق
سؤال وجواب عن يوم المعلميقال أن طريقة سرد الأسئلة والأجوبة من أكثر الطرق التعليمية متعة والتي تزود الإنسان بالكثير من المعلومات من دون أن يبذل الجهد الكبير بالاحتفاظ بها، لأنها عبارة عن قطع قيمة ونادرة من المعلومات. والآن مع فقرة سؤال وجواب عن يوم المعلم يقرأها علينا الطالب (فلان)، فلتتفكروا في الإجابات لتنالوا المتعة والفائدة:
السؤال: متى يوم المعلم العالمي الذي يتم الاحتفال به كل عام؟
الإجابة: في الخامس من شهر تشرين الأول.
السؤال: في أي عام تم إقرار عيد المعلم؟
الإجابة: 1994م.
السؤال: إلى ماذا يهدف اليوم العالمي للمعلم؟
الإجابة: يهدف اليوم العالمي للعلم للتركيز على تقدير وتحسين المعلمين حول العالم، فضلًا عن إتاحة الفرصة للنظر في القضايا التي تتعلق بالمعلمين والعملية التعليمية.
السؤال: متى وضعت اليونسكو شعار: ” الحق في التعليم يعني الحق في مدرس مؤهل”؟
الإجابة: في العام 2018م، الذي يمثل الذكرى السبعين لإعلان العالمي حقوق الإنسان.
السؤال: متى تحتفل الهند باليوم العالمي للمعلم، وماذا يمثل هذا اليوم بالنسبة لهم؟
الإجابة: في الخامس من شهر سبتمبر وهو يوم ولادة الدكتور سارفيبالي راداكريشنان، وهو النائب الأول للرئيس والرئيس الثاني للهند المستقلة.
– يجب على الطالب الاستئذان من المعلم عن الدخول إلى الفصل أو الخروج منه .
– لابد أن يبدأ الطالب بإلقاء السلام على المعلم .
– يجب أن ينصت الطالب للمعلم بشكل جيد أثناء شرحه للدروس .
– يجب على الطالب الالتزام بأداء الواجبات المنزلية التي يطلبها المعلم .
– لابد أن يحترم الطالب المعلم وأن يقول له يا أستاذ ولا يناديه باسمه مجردًا .
– يجب أن يتم الحفاظ على أدوات المعلم وممتلكاته الشخصية .
– التزام التركيز أثناء الشرح ومحاولة فهم المعلومات من أول مرة .
– عدم مقاطعة المعلم أثناء شرحه للدروس حتى إذا كان الحديث معروف بالنسبة للطالب .
– يجب على الطالب إظهار الامتنان والسرور عند تلقيه العلم من المعلم .
– لابد من الجلوس باحترام وهدوء مع المعلم ، ويجب ترك مسافة بين الطالب والمعلم .
إلى هنا نكون قد وصلنا إلى ختام هذا المقال، وقد تناولنا فيه فقرات مدرسية عن يوم المعلم العالمي كاملة بجميع ما فيها من فقرات مميزة وكلها تتحدث عن هذه المناسبة المميزة التي تستحق أن نسلط عليها الضوء.
المصدر : وكالة سوا- وكالاتالمصدر: وكالة سوا الإخبارية
كلمات دلالية: عن یوم المعلم على الطالب
إقرأ أيضاً:
التعليم : إعفاء طلاب اضطرابات النطق من المقارنة والمحاسبة اللغوية-عاجل
كشفت وزارة التعليم عن آليات تفصيلية ومعايير شاملة لتقويم الطلاب المستفيدين من برنامج يسير التعليمي لذوي الذكاء الحدي.
وأكدت أن جميع الإجراءات تأتي وفق الإجراءات التنفيذية للائحة تقويم الطالب في التعليم العام، بما يضمن مراعاة خصائص هذه الفئة وتحقيق العدالة التعليمية وتمكينهم من التقدم الدراسي دون أي قياس أو مقارنة غير منصفة بطلاب التعليم العام.
أخبار متعلقة إيقاف مستشفى لامتناعه عن تقديم خدمات التأمين وطلب مبالغ إضافية"الأرصاد": أمطار متوسطة ورياح شديدة على منطقة الباحة
وأوضحت الوزارة أن تطبيق هذه الإجراءات يخص الطالب المحوّل رسميًا إلى برنامج يسير التعليمي، مع إبقائه داخل صفوف التعليم العام لتلقي تعليمه واختباراته، مع اعتماد آليات تقويم خاصة تراعي قدراته الذهنية واللغوية والمعرفية.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } آليات جديدة تراعي طلاب اضطرابات النطق في التقويم المدرسي - وزارة التعليم
ولفتت إلى أن عملية التقويم تتضمن تجزئة موضوعات المادة إذا كانت متعددة المحاور، ومراعاة خصائص الطالب عند مطالبته بالمشاريع والبحوث والتقارير، دون مقارنته بطلاب التعليم العام عند تقييم عمله، مع ضمان أن تكون الأسئلة المقدمة له مبنية على المفاهيم الأساسية للمادة، ومعدة بالشراكة بين معلم المادة ومعلم التربية الخاصة، بما يتوافق مع قدراته.
مرونة المعلمين
وأشارت الوزارة إلى أن المعلمين يتمتعون بمرونة في تحديد آلية التقييم في المواد العملية، بما في ذلك تخفيض متطلبات العمل إذا لزم الأمر، أو إشراك الطالب مع أحد زملائه من طلاب التعليم العام في التقويمات العملية وتقييمه وفق ذلك. وفي جانب مهم، أكدت الوزارة أن الطالب الذي يعاني من اضطرابات النطق والكلام لا تتم مقارنته بغيره خلال التقويم، ولا يُحاسب على الأخطاء الناتجة عن تلك الاضطرابات، حفاظًا على عدالة التقييم ومصداقيته.
وبيّنت الوزارة أنه يمكن للمعلم اختبار الطالب في مكان مستقل عند الحاجة، مع منحه الزمن الإضافي المناسب في الاختبارات النهائية بما يتوافق مع قدراته القرائية والكتابية، كما يمكن تقسيم الاختبار إلى فترتين في يومين مختلفين لتحقيق أعلى درجات التيسير. كما شددت على أهمية استخدام أسئلة مباشرة وواضحة من النوع الموضوعي أو المقالي، بحيث لا تتطلب حصيلة لغوية مرتفعة.
ولفتت الوزارة إلى أن الحدود الدنيا لنسب الإتقان تُخفّض للطالب في الصفين الأول والثاني الابتدائي في المواد التي تُقوّم تكوينياً، وفي حال عدم إتقانه لمعايير المادة في نهاية العام، يُعاد تقويمه في بداية العام الدراسي التالي قبل اتخاذ القرار النهائي بشأن بقائه.
وأوضحت أن مستوى الإتقان يُعد متحققًا عند حصول الطالب على 50% فأكثر، بينما يُعد غير متقن إذا حصل على أقل من ذلك، وأن الحكم بمستوى إتقان المادة يعتمد على تحقيق 50% فأكثر من معاييرها مع تجاوز معيارين إضافيين تحددهما اللجنة المشرفة ومعلم الصف، بينما يكون الطالب غير مجتاز إذا حصل على أقل من نصف المعايير ولم يحقق معايير الحد الأدنى بأكثر من معيارين.
وأكدت الوزارة أن نجاح الطالب يتطلب حصوله على درجة النهاية الصغرى البالغة 30 ٪ في جميع المواد الدراسية، مع تأدية اختبار نهاية الفترة الدراسية وتحقيق 15٪ على الأقل من درجة اختبار نهاية العام الدراسي.
كما يُمنح الطالب فرصًا لإعادة الاختبارات القصيرة والتقويمات الشفهية، بالإضافة إلى السماح له بإعادة اختبار الدور الثاني مرة إضافية واحدة في حال عدم تحقيق النهاية الصغرى، كاستثناء من القواعد المعمول بها.
وأوضحت الوزارة أنه يصدر للطالب كشف درجات أو شهادة إتمام المرحلة الثانوية تحت مسمى برنامج يسير التعليمي لذوي الذكاء الحدي، وذلك ضمن جهود الوزارة في تمكين هذه الفئة، وضمان حصولها على تقييم تربوي عادل ومرن، يعكس قدراتها الحقيقية، ويفتح لها مسارًا تعليميًا مستدامًا ومتوازنًا.