متحدث «التعليم»: هناك قرارات منظمة لتقسيط المصروفات المدرسية (فيديو)
تاريخ النشر: 28th, September 2023 GMT
قال شادي زلطة المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم، إن وزير التربية والتعليم تناول خلال المؤتمر الصحفي، عددًا من النقاط المهمة والكثيرة فيما يتعلق بتطوير المناهج للعام الدراسي الجديد، والذي يشهد تطبيق المناهج المطورة لمرحلة الصف السادس الابتدائي ابتداءًا من العام المقبل 2024 وتطبيق الإطار العام والمناهج المطورة الخاصة بالمرحلة الإعدادية.
وأضاف المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم خلال مداخلة هاتفية ببرنامج «مساء DMC»، المذاع على فضائية «DMC»، قائلًا: «الوزير تناول بمزيد من الشرح ما يتعلق بتطوير منظومة الثانوية العامة، حيث سيتم إطلاق مؤتمر يجرى خلاله حوار مجتمعي موسع يشمل كافة الأطراف ذات الصلة بالمنظومة التعليمية للحصول على كافة التوصيات وطرح جميع النقاط المتعلقة بتطوير منظومة الثانوية العامة وحتى لا تكون هناك أي عناصر مفاجئة لأولياء الأمور ليحصلوا على كافة الخطوات التي ستتم في هذا الإطار».
هناك قرارات منظمة لتقسيط المصروفات المدرسيةأما عن إمكانية تقسيط المصروفات الدراسية، أوضح المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم، أن الوزارة كانت قد أصدرت قرارات منظمة لتقسيط المصروفات في هذا الشأن، مشيرًا إلى أنه ليس قرارًا جديدًا ولكنه مطبق من العام الماضي.
وتابع: «المدارس ملزمة بتطبيقه، وفي حالة وجود أي تغيير أو مخالفات أو شكوى من أولياء الأمور في إدارة التعليم الخاص أو التربية والتعليم أو في مديرية التربية والتعليم يتم إرسالها مباشرة إلى وزارة التربية والتعليم وبناء عليه يتم اتخاذ قرار بنزول لجنة من الوزارة بالبحث المالي والإداري الخاص بالمدرسة والتحقيق في الأمر».
الوزارة تتابع الشكاوى بشكل مستمروأوضح أن وزارة التربية و التعليم تتابع بشكل مستمر أي شكاوى يتم إرسالها لها بشكل مباشر ويتم التعامل معها على الفور في إطار الخطة المتعلقة بالمصروفات.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: التربية والتعليم وزارة التربية والتعليم الثانوية العامة تقسيط المصروفات وزارة التربیة والتعلیم
إقرأ أيضاً:
التربية والتعليم تنظم ورشة عمل لتدريب معلمي الصف الأول الإعدادي
نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ورشة عمل، عبر تقنية الفيديو كونفرانس، مع معلمي الصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية للتدريب على المناهج الجديدة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/2025، وذلك خلال الفترة من 29 يناير إلى 6 فبراير 2025.
وشارك في التدريب مستشارو المواد الدراسية وخبراء مركز تطوير المناهج، ومؤلفو الكتب الدراسية، من خلال جلسات تدريب حوارية ونقاشية مع موجهي ومعلمي المواد الدراسية، وقد استهدف التدريب الموجهين وجميع معلمي المادة بالمرحلة الإعدادية، وخاصة الذين يقومون بالتدريس للصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية، من خلال تقنية الفيديو كونفرانس من داخل القاعات في الإدارات التعليمية، كما تم إتاحة مشاركة المعلمين من أي مكان من خلال رابط يتم من خلاله المشاركة في التدريب.
مساعد وزير التربية والتعليم يستعرض تطوير مناهج الإعداديةوأشرف على التدريب الدكتور أكرم حسن مساعد وزير التربية والتعليم لشئون تطوير المناهج، حيث استعرض ملامح التطوير في مناهج المرحلة الإعدادية والتي تم بناؤها اتساقًا واستكمالًا لخطة التطوير 2020 - 2030، وتعد نقطة تحول وإصلاح للعملية التعليمية بشكل عام والمناهج التعليمية بشكل خاص.
وأشار مساعد وزير التربية والتعليم إلى أن النظام التعليمي الجديد، استهدف، إعادة التعلّم؛ ليكون هو الهدف الأسمى للتعليم، والابتعاد بالمتعلمين عن الحفظ، والتوجه نحو التركيز على المهارات، ولذا فقد ارتكز المنهج التعليمي على أبعاد أربعة للتعلم وهي تعلم لتعرف، وتعلم لتعمل، وتعلم لتعيش، وتعلم لتكون، وتم تنظيم محتوى المنهج من حيث المهارات والقيم حول تلك الأبعاد الأربعة.
وأوضح مساعد وزير التربية والتعليم أن منهج المرحلة الإعدادية يرتكز على عدة مبادئ منها أن لكل مرحلة تعليمية خصوصيتها وأهميتها، وأن المتعلم هو محور العملية التعليمية، والتعلّم هو السبيل لتحقيق جودة حياة المتعلمين وأسرهم، وضرورة التركيز على الكيف وليس الكم كأساس التعلم الفعال، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مما يزيد من فاعلية التعلم، بالإضافة إلى اعتبار التفكير الناقد والإبداعي كركائز أساسية في منهج المرحلة الإعدادية، فضلا عن الرياضيات التي تمثل أساساً محورياً في عمليات التعلّم عبر المواد الدراسية المختلفة، مشيرا إلى أن تحقيق أهداف المنهج مسئولية مشتركة بين جميع الأطراف المعنية؛ المتعلم، والمعلم، والمدرسة، وأولياء الأمور، ومؤسسات المجتمع المدني، والإعلام، ودور العبادة، وكذلك شمول المنهج للقضايا المعاصرة والتحديات المحلية والدولية كضرورة لتنمية وعي المتعلمين.
وتابع مساعد وزير التربية والتعليم أن من المبادئ التي يرتكز منهج المرحلة الإعدادية عليها، أيضًا، التركيز على دمج المفاهيم والمهارات العابرة للتخصصات بنواتج تعلم كل مادة دراسية؛ كما أن التقييم في المرحلة الإعدادية تعد عملية مستمرة تلازم عمليات التعلم، فضلًا عن ضرورة مراعاة المنهج لتنوع المتعلمين؛ مشيرًا إلى أن الكتاب المدرسي يجب أن يعكس اتساقاً كاملاً مع نواتج التعلم المستهدفة، وأن المدرسة بكل من يعمل بها مشاركون أساسيون في تحقيق أهداف منهج المرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى ضرورة وعي أولياء الأمور والتواصل الفعال معهم.
وتابع الدكتور أكرم حسن أن التدريب يركز على محتويات المنهج، واستعراض كتاب الطالب ودليل المعلم مع المعلمين لتوضيح أفضل الاستراتيجيات والطرق المستخدمة في توصيله للطلاب، وكذلك أساليب التقييم المناسبة، والتركيز على خصائص طلاب المرحلة الإعدادية وكيفية التعامل مع مرحلة المراهقة، ومعالجة الفروق الفردية بين المتعلمين، وكيفية النهوض بالضعاف، وكيفية التعامل مع الطلاب الفائقين والموهوبين من خلال أنشطة إثرائية تناسبهم، وكذلك مراعاة فئات الدمج وكيفية التعامل معهم داخل الصف الدراسي، واستراتيجيات إدارة الصف، وكيفية استخدام التقنية الحديثة (AI) والتحول الرقمي ومواكبة التكنولوجيا الحديثة وكيفية دمجها في العملية التعليمية، بما ييسر عمليتي التعليم والتعلم.
وفد من منظمة الأسلحة الكيميائية يلتقي الشرع في دمشق