تعليم الوادي الجديد: تدريب معلمي الفصل الواحد على تنمية مهارات اللغة العربية
تاريخ النشر: 20th, September 2023 GMT
صرح المهندس سيد عبد العزيز وكيل التعليم بالوادى الجديد انه ضمن سلسلة البرامج التدريبية للتنيمة المهنية المستدامة لمعلمى المحافظة جرى تنفيذ احد البرامج التدريبية لمعلمى الفصل الواحد لصقل وتنمية مهارات اللغة العربية بالتنسيق مع إدارة التعليم المجتمعى بالمديرية وتوجيه عام اللغة العربية.
تضمن البرنامج عدة محاور التعرف على مهارات اللغة العربية وفنونها وكيفية التواصل مع متعلمى الفصل الواحد ، فضلا عن تعزيز التفاعل بين المعلمين والمتعلمين داخل الفصل ومن بين المحاور التي تمت مناقشتها في البرنامج التدريبي، كانت أهمية تطوير مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.
تناول البرنامج أيضًا تحسين مهارات التحليل والتفكير النقدي في اللغة العربية، وتعزيز مهارات التواصل اللفظي والغير لفظي في الفصول الدراسية.
تم تنظيم البرنامج التدريبي على مدار أيام، حيث تم توفير ورش عمل تطبيقية للمعلمين لاستخدام التقنيات والأدوات الجديدة في تدريس اللغة العربية. تم تبادل الخبرات وتوفير الملاحظات والتوجيهات لتحسين ممارسات التدريس وتحقيق أفضل النتائج للطلاب.
يعتبر هذا البرنامج التدريبي محوريا في تطوير قدرات المعلمين وتحسين جودة التعليم في محافظة الوادي الجديد. فهو يساعد المعلمين على تعليم اللغة العربية بشكل أكثر فاعلية وتفاعلية ويعزز قدراتهم في التواصل مع الطلاب وتحفيزهم على تعلم اللغة.
تم تصميم البرنامج التدريبي من خلال ورش عمل تفاعلية ومناقشات جماعية، حيث تم إتاحة الفرصة للمعلمين لتبادل الخبرات والأفكار المبتكرة في تعليم اللغة العربية. وقد تم استخدام أساليب تعليمية حديثة ومتنوعة، مثل الألعاب التعليمية والتقنيات الحديثة، لتعزيز تفاعل المعلمين والتلاميذ في حصص اللغة العربية.
تعتبر هذه البرامج التدريبية الجديدة فرصة قيمة لمعلمي اللغة العربية في تطوير مهاراتهم التدريسية والتواصلية، وبناء قدراتهم في تحسين أداء الطلاب. وتهدف إلى زيادة مستوى الاحترافية والاعتماد على الأساليب التعليمية الحديثة والمبتكرة في تدريس اللغة العربية.
هذه البرامج التدريبية تأتي في إطار جهود وزارة التعليم لرفع مستوى التعليم وتطوير الكفاءة الإدارية في المدارس. ومن المتوقع أن تسهم هذه البرامج في تحسين المستوى العام لتعليم اللغة العربية وتعزيز قدرات المعلمين والتلاميذ على التواصل والتفاعل بطرق فعالة في الفصول الدراسية.
تعليم الوادي الجديد .. تدريب معلمى الفصل الواحد لتنمية مهارات اللغة العربية تعليم الوادي الجديد .. تدريب معلمى الفصل الواحد لتنمية مهارات اللغة العربية تعليم الوادي الجديد .. تدريب معلمى الفصل الواحد لتنمية مهارات اللغة العربية تعليم الوادي الجديد .. تدريب معلمى الفصل الواحد لتنمية مهارات اللغة العربية تعليم الوادي الجديد .. تدريب معلمى الفصل الواحد لتنمية مهارات اللغة العربية تعليم الوادي الجديد .. تدريب معلمى الفصل الواحد لتنمية مهارات اللغة العربية تعليم الوادي الجديد .. تدريب معلمى الفصل الواحد لتنمية مهارات اللغة العربيةالمصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الوادى الجديد محافظة الوادي الجديد محافظ الوادى الجديد محافظة محافظ رئيس جامعة الوادي الجديد رئيس جامعة الوادى الجديد رئيس جامعة نائب محافظ الوادي الجديد نائب محافظ ديوان عام محافظة جامعة الوحدة المحلية مركز مدينة مركز ومدينة رئيس الوحدة المحلية الخارجة الداخلة بلاط باريس الفرافرة البرنامج التدریبی البرامج التدریبیة
إقرأ أيضاً:
المشاريع الطلابية بديلاً لامتحانات الحلقة الثانية.. وطلبة: فرصة للتعلم بطريقة عملية وملموسة
أكد تربويون أن تطبيق سياسة المشاريع الطلابية بديلاً عن الامتحانات للفصل الدراسي الثاني، تهدف إلى تعزيز مفاهيم العملية التعليمية وتشجيع العمل الجماعي والتعاون بين الطلاب وتعزيز التفكير الإبداعي لديهم، وكانت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي "تعليم" اعتمدت تنفيذ المشاريع الطلابية كبديل عن الامتحانات لطلبة الحلقة الثانية (الصفوف الدراسية من الخامس وحتى الثامن)؛ بدءاً من الفصل الثاني من العام الدراسي الجاري 2025-2024، بهدف تحسين جودة التعلم، وتعزيز مهارات الطلاب بطرق أكثر تفاعلية وإبداعية.
وتُطبق المشاريع الطلابية في مجموعة من المواد الدراسية؛ هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، وتعتمد هذه المشاريع على التطبيق العملي والبحث والتحليل، مما يوفر للطلاب تجربة تعليمية عميقة تسهم في بناء قدراتهم بشكل مستدام، وقال طلبة إلى إن المشاريع الطلابية فرصة للتعلم بطريقة عملية وملموسة، وأيضاً للتطبيق العملي والواقعي لما يتم دراسته نظرياً.
آلية التنفيذوفي هذا السياق، تحدثت دكتورة إسراء الكنيسي، موجه أكاديمي بمدرسة الإمارات الخاصة، عن آلية تنفيذ المشاريع، موضحة أن جميع المشاريع باختلاف المواد والصفوف الدراسية تتبنى نهجًا منظمًا يبدأ بتحديد موضوع المشروع بناءً على أهداف التعلم لكل مادة، ثم يتم توجيه وإرشاد الطلبة من قبل المعلمين لضمان فهمهم لكيفية إنجاز المشروع بالشكل المطلوب.
وقالت: "يُتاح للطلاب الحصول على الموارد والدعم اللازمين أثناء تنفيذ المشروع، مع إجراء جلسات مراجعة دورية لمتابعة تقدمهم وتقديم التغذية الراجعة، وبعد الانتهاء من تنفيذ المشروع، يُقدّم الطلاب عملهم النهائي أمام لجنة التقييم أو زملائهم في الصف، مما يعزز ثقتهم بأنفسهم، ويمنحهم فرصة لتحسين مهاراتهم في العرض والتواصل.
وفيما يتعلق بالأهداف التعليمية من هذه المشاريع، لفتت دكتورة الكنيسي إلى أنها تعمل على تعزيز الفهم العميق للمواد الدراسية من خلال التطبيق العملي، كما أنها تنمّي مهارات البحث والتحليل من خلال دراسة المشكلات المختلفة وإيجاد حلول مبتكرة لها، كما تشجع هذه المشاريع على العمل الجماعي والتعاون بين الطلاب، مما يساعدهم على تطوير مهارات التواصل الفعّال، وتُسهم في تعزيز التفكير النقدي والإبداعي عبر استكشاف أفكار جديدة، وتقديم حلول عملية.
وأضافت: "تتم عملية تقييم الطلبة وفق معايير دقيقة تضمن تحقيق الفائدة التعليمية المرجوة، حيث يتم تقييم المشاريع بناءً على مدى إبداع الفكرة وتنفيذها، ومدى تحقيق أهداف التعلم، بالإضافة إلى وضوح العرض والتقديم، وقدرة الطالب على إيصال فكرته بفعالية، كما يُؤخذ في الاعتبار التعاون والعمل الجماعي في المشاريع المشتركة، ومدى استخدام المصادر والبحث العلمي لدعم المشروع بالحقائق والمعلومات الدقيقة". التعلم العملي
وتحدث الطالب مهاب أحمد (الصف السادس) عن تجربته في إنجاز مشروع مادة العلوم، مشيرًا إلى أنها أتاحت له فرصة استكشاف المفاهيم العلمية بطريقة عملية وملموسة.
وقال: "قمنا بتنفيذ تجارب علمية وتحليل نتائجها، مما ساعدنا على فهم المفاهيم العلمية بعيدًا عن الحفظ النظري، وتوليت دور قائد المجموعة، وقمت بتوزيع المهام بين زملائي، والتأكد من إنجاز كل مهمة وفق الخطة الزمنية المحددة، وكنا نُجري تقييمًا أسبوعيًا للعمل ونعرض النتائج على معلم المادة، مما ساعدنا على تحسين أدائنا، وتطوير مهارات البحث والتجربة والاستنتاج".
حل المشكلات وقالت الطالبة لين حازم (الصف السابع): "خلال العمل في المشروع نقوم بحل مشكلات تطبيقية تربط مادة الرياضيات بالحياة الواقعية، بحيث يعمل كل فريق طلابي باستخدام مهارات الرياضيات في سيناريوهات حقيقية لحل مشكلات حياتية، واختار فريقنا مشكلة حفظ المياه، وخلال العمل في المشروع ، تعلمنا كيفية حساب استهلاك المياه وتوفيرها، باستدام الأرقام العددية والكسور، وتطبيق هذه المعرفة لتقليل استهلاك المياه، واستكشفنا طرق عملية للحفاظ على المياه". مهارات لغوية وقال عمر خالد (الصف الخامس): "عملتُ مع فريقي في ملف إنجاز اللغة العربية على إعداد مواضيع عن شخصيات من واقعنا، بهدف تسليط الضوء على إنجازاتها والتحديات التي واجهتها في رحلة حياتها، استخدمنا أسلوب السرد الواقعي والحوار الصحفي، فقمنا بوضع الأسئلة والفقرات بدقة، وحرصنا على تطبيق مهارات اللغة العربية، مثل التعبير، الإملاء، النحو، والتحليل اللغوي، مما ساعدنا على تقديم محتوى دقيق، وكان التعاون بيننا مهمًا لإنجاز هذا الملف، وتقديمه إلى معلم المادة في نهاية الفصل الدراسي".
آيدكس 2025.. لوكهيد مارتن تؤكد أهمية الذكاء الاصطناعي في تعزيز الأمن