تنفيذاً لدورها الرقابي على عمليات تراخيص ومتابعة المؤسسات التعليمية، وكذلك سلامة المؤهلات العلمية المرتبطة بقطاع التعليم، أحالت وزارة التربية والتعليم تقريرين إلى النيابة العامة يتضمنان بلاغين حول شبهة تزوير مؤهلين علميين تقدم بهما شخصان إلى إدارة تراخيص ومتابعة المدارس الخاصة بغرض التوظيف في مؤسسات تعليمية خاصة.

ولدى قيام الوزارة بالتدقيق في المؤهلات العلمية ومصدرها، تبين عدم صحة هذه المؤهلات، وهو ما يؤكد زيف المعلومات التي تم الإدلاء بشأنها إلى وزارة التربية والتعليم. وتباعاً لذلك، أعدت وزارة التربية والتعليم التقارير اللازمة التي تتضمن إحالة حاملي هذين المؤهلين إلى النيابة العامة. هذا وتؤكد وزارة التربية والتعليم أنها ماضية في ممارسة دورها الرقابي بكل صرامة على سلامة مؤهلات الوظائف المرتبطة بقطاع التعليم، حفاظاً على جودة عمليات هذا القطاع وسلامة مخرجاته.

المصدر: صحيفة الأيام البحرينية

كلمات دلالية: فيروس كورونا فيروس كورونا فيروس كورونا وزارة التربیة والتعلیم

إقرأ أيضاً:

بسبب نظام البكالوريا| تساؤلات صادمة تحرج وزير التربية والتعليم

وجه الدكتور عاصم حجازي أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، تساؤلات صادمة لمحمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم، بعد مقترح نظام البكالوريا المصرية. 

تدريس المحاسبة كمادة تخصص في نظام البكالوريا المصرية فرص متعددة لامتحانات نظام البكالوريا المصرية

ونوه أستاذ علم النفس التربوي بأن الثانوية العامة مرحلة من أخطر مراحل التعليم ولا ينبغي أن تخضع إطلاقا لتغييرات سريعة ومتكررة وناتجة عن مناقشات محدودة أو قرارات فردية.

ملامح نظام البكالوريا المصرية 

ويتكون هيكل شهادة البكالوريا المصرية المقترح من وزير التربية والتعليم من مرحلتين، هما: المرحلة التمهيدية وتشمل الصف الأول الثانوي، والمرحلة الرئيسية وتشمل الصفين الثاني والثالث الثانوي.

ويضم نظام البكالوريا المصرية أربعة تخصصات دراسية بدلا من نطام الشعبتين، وهي: الطب وعلوم الحياة، والهندسة وعلوم الحاسب، والأعمال، والآداب والفنون. 

وتتاح فرصتين لخوض امتحانات (الصفين الثاني والثالث الثانوي) من نظام البكالوريا المصرية في كل عام دراسي، في شهري مايو ويوليو لمواد الصف الثاني الثانوي وشهري يونيو وأغسطس لمواد الصف الثالث الثانوي. 

تساؤلات موجهة لوزير التربية والتعليم هل تغيير مسمي الثانوية العامة إلى البكالوريا هو الإضافة التي كنا نتمناها لحل مشاكل الثانوية العامة؟ خاصة وأن جميع تفاصيل النظام الجديد تم طرحها مسبقا ولا يوجد أي إضافة فيما ذكره وزير التربية والتعليم.بعد أن تمت الموافقة على إنشاء المجلس الأعلى للتعليم والبحث العلمي والابتكار . ما المبرر لقيام وزير التربية والتعليم منفردا بتغيير شكل الثانوية العامة؟ ولماذا لم ينتظر تشكيل المجلس وانعقاده واتخاذ ما يراه مناسبا من قرارات؟أين هي مهارات التفكير التي ذكر وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أن النظام الجديد سيركز عليها ؟ على اعتبار أنها إضافة لم تكن موجودة من قبل.هل إضافة الدين للمجموع هو الحل لجعل الطلاب متدينين؟ وهل معنى ذلك أن يقوم الإمام في المسجد والقس في الكنيسة بعمل اختبار للمصلين لضمان تدينهم بما أن وجود الدين في المجموع ضرورة لتدين الطلاب؟ وهل لا يوجد أي حلول أخرى لحمل الطلاب على الاهتمام بالدين غير هذا الحل؟ وهل إذا كان امتحان الدين الإسلامي سهلا وكان امتحان الدين المسيحي صعبا أو العكس هل ستكون الأمور على ما يرام ؟ أم أن وزير التربية والتعليم يريد دمج الدين الإسلامي والمسيحي في مقرر واحد؟ وهو أمر مرفوض جملة وتفصيلا لأسباب كثيرة .قبل التفكير في ثانوية عامة دولية. هل لدى وزارة التربية والتعليم القدرة على عمل امتحان دولي أم أننا سندرس للطلاب بمواصفات دولية ونقيمهم بمواصفات محلية؟

مقالات مشابهة

  • تأجيل البت في الإجازات والإعارات للعاملين في وزارة التربية والتعليم
  • التقرير الأسبوعي لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني
  • أخبار سوريا .. وزارة التربية والتعليم تحذف مادة التربية الوطنية
  • متحدث التربية والتعليم: طرح نظام البكالوريا للمناقشة المجتمعية
  • بسبب نظام البكالوريا| تساؤلات صادمة تحرج وزير التربية والتعليم
  • حاجة عجيبة.. أحمد موسى ينتقد استحداث "التربية والتعليم" لنظام البكالوريا (فيديو)
  • البكالوريا| التربية والتعليم لطلبة الثانوية العامة: هنخلصكم من الكابوس
  • متحدث التربية والتعليم: نظام البكالوريا المصرية تقضي على عبء الثانوية العامة
  • وزارة التربية والتعليم والبحث العلمي تُحيي عيد جمعة رجب
  • وزارة التربية والتعليم والبحث العلمي تحتفي بعيد جمعة رجب