مواضع الألف الفارقة فـي الرسم الإملائي «4»

فهذه قصة (عمرو) ثبوتًا للواو، وقلبًا لها إلى الألف، أو إلى الياء، ومحالّ حذفها تمامًا، وشروطُه، والسببُ في دخول الواو أصلا، وكذا السببُ في وجود الألف نصبًا، والسببُ في عدم انقلابها ياءً عند الجر؛ لكيْ يتعرفَ القارئُ على كل ما يمكن أن يقال في كلمة (عمرو): رفعًا، ونصبًا، وجرًّا، ورسمًا، وكتابةً.
الألف الفارقة بين الفعل المسند إلى نون النسوة، والمؤكد بالنون الثقيلة:
معلوم أنه إذا أُسْنِدَ الفعلُ المضارعُ إلى نون النسوة تحوَّل من الإعراب إلى البناء على السكون ـ كما هو معروف عند كل دارس لقواعد النحو العربي ـ نحو:(هن يكتبْنَ بحوثَهن، ويقرأْنَها مع مشرفهن، ويقمْنَ بتصويب ما يشير به عليهن، وكدْنَ يُشرفْنَ على الانتهاء منها)، ونحو: (والوالدات يرضعْنَ أولادهن حولين كاملين لمن أراد أن يتمَّ الرضاعة)، ونحو:(والمطلقات يتربصْنَ بأنفسهن ثلاثة قروء)، فإذا جئنا لنؤكدَ هذه الأفعال المسندة إلى نون النسوة بنون التوكيد الثقيلة نجد أنه قد اجتمعت عندنا ثلاثة نونات، نون النسوة، وهي ضمير في محل رفع فاعل، ونون التوكيد التي فُكَّتْ بنونين؛ لكونها مشددةً، فيصير عندنا ثلاثة نونات، واللغة لا تجيز التقاء المتماثلين، فكيف تصرفتِ اللغة وأهلُ العلم، وعلماء الأداء؟.

نراهم قد أتوا بألف تُسَمَّى الألفَ الفارقة تُوضَع بين نون النسوة، ونون التوكيد(التي تشدَّد فتظهر كأنها حرفٌ واحد)، هكذا:(أنتن تَكْتبْنَانِّ البحوث، وتَسْمَعْنَانِّ نصائحَ المشرفِ، وتَقُمْنَانِّ بعمل كل ما يطلب إليكنَّ، وهُنَّ يَشْرَحْنَانِّ الدروسَ بكل احتراف، ويُشْكَرْنَانِّ على تلك الجهود الموفقة، ويُقَدِّمْنَانِّ كلَّ ما هو مطلوب منهنَّ للنهوض بالعملية التعليمية).
وهنا في الحقيقة نقطتان مهمَّتان، أود أن أشير إليهما؛ الأولى أن هناك نونين نونَ النسوة التي أوجبتْ بناء الأفعال على السكون ـ كما هو مقرر من حيث القاعدة النحوية ـ ونونَ التوكيد التي اجتلبتِ الألفَ الفارقةَ ؛ لئلا يلتقيَ متماثلان، ونُضْطَرَّ إلى حذف أحدهما ـ كما هو شأن اللغة في ذلك ـ ولكنْ، لما كانت النونان قد أتَيَتَا لهدفٍ مهمٍّ، هو بقاء الأفعال مسندةً إلى نون النسوة، ومؤكدةً بنون التوكيد الثقيلة أوجدتِ اللغةُ، وعلماؤها تلك الألفَ الفارقةَ؛ للتمييز لها عن الأفعال غير المؤكدة من جانب، ولبقاء النونين دونما حذف من جانب آخر؛ منعًا من تتالي المتماثلين، والأمر الآخرُ هو كسرُ نون التوكيد التي أصلُها الفتحُ؛ عملا بقاعدة:(الأخ بالأحوط) فانكسرت النون التي نشأت أصلا مفتوحة مع ضمير واو الجماعة وياء المخاطية وانكسرت فقط مع ضمير ألف المثنى؛ تشبيها لها بنون المثنى، ونون المثنى مكسورة كما هو معلوم، كما في نحو:(جاء الطالبانِ مبتسمَيْنِ، ورأيتُ الطالبينِ سعيدَيْنِ، ومررتُ بالطالبينِ مبتسمَيْنِ).. وهكذا.
فقد وضع النحويون، وأهل الرسم الإملائي تلك الألف الفارقة؛ لتفصل بين المتماثلين؛ حتى لا نرتكن إلى قاعدة الحذف، فتضيع الأساليب، وتذهب دلالاتُ التراكيب؛ ومن ثم وجدْنا تلك الألفَ المهمة في هذا الموطن من مواطن توكيد الأفعال المضارعة المسندة إلى ضمير نون النسوة، والمؤكدة بنون التوكيد الثقيلة.
هذا، بعضُ ما ظهر لي من تلك الألفاتِ التي تدخل تحت ما يُسَمَّى بالألفات الفارقة، أو المفرِّقة بين الشرائح اللغوية المتشابهة؛ والتعبيرات المتقاربة رسمًا؛ لوضع فاصل بين الدلالات المتعددة، والتراكيب ذات المعاني المختلفة.

د.جمال عبدالعزيز أحمد
كلية دار العلوم ـ جامعة القاهرة – جمهورية مصر العربية
Drgamal2020@hotmail.com

المصدر: جريدة الوطن