عميد المعهد العالي للعلوم الصحية بالحَوطَة في لحج " د / رشيد البَكرِي " : دشَّنا التسجيل و القبول بالمعهد بعد انقطاع استمر أكثر من " 8 " سنوات
تاريخ النشر: 11th, September 2023 GMT
(( عدن الغد )) ــ تقرير / عيدروس زكي السقاف :
عميد المعهد العالي للعلوم الصحية بالحَوطَة في لحج " د / رشيد البَكرِي " : دشَّنا التسجيل و القبول بالمعهد بعد انقطاع استمر أكثر من " 8 " سنوات
(( عدن الغد )) ــ تقرير / عيدروس زكي السقاف :
دشَّن المعهد العالي للعلوم الصحية بمدينة الحَوطَة بمحافظة لحج ، اليوم ، مرحلة التسجيل و القبول لبدء العملية التعليمية فيه ، بعد انقطاع لها استمر أكثر من " 8 " سنوات متوالية .
أفاد بذلك صحيفة (( عدن الغد )) الدكتور رشيد محمود ناصر البَكرِي ، عميد المعهد العالي للعلوم الصحية بمدينة الحَوطَة بمحافظة لحج . . و أضاف قائلاً : (( إن التسجيل و القبول بالمعهد ، يأتيان حتى صباح يوم الأحد الموافق 17 سبتمبر 2023 م ، بعد توقُّف الدراسة فيه جرَّاء الحرب و الظروف الصعبة الاستثنائية التي تمر بها البلاد ، و بدأنا العمل بجد من أجل استئناف الدراسة مجدَّداً في المعهد بإعادة تأهيل مبناه بدعم من قيادة السلطة المحلية بمحافظة لحج ، متمثِّلة في معالي اللواء الركن أحمد عبد الله علي تُركي ، محافظ محافظة لحج رئيس المجلس المحلي للمحافظة قائد اللواء " 17 " مُشاة بالمحافظة ، و قيادة مكتب وزارة الصحة العامة و السكان بمحافظة لحج ، متمثِّلة في الدكتور خالد محمَّد جابر ثابت القُطَيبِي ، المدير العام لمكتب وزارة الصحة العامة و السكان بمحافظة لحج ، و عمادة معهد " الدكتور أمين ناشر " العالي للعلوم الصحية بمدينة خَور مَكسَر بالعاصمة عدن ، متمثِّلة في الدكتور جمال ناصر امذيب سالم ، عميد معهد " الدكتور أمين ناشر " العالي للعلوم الصحية بمدينة خَور مَكسَر بالعاصمة عدن )) .
موضحاً أن الإقبال من الطلبة الراغبين في التسجيل بالمعهد للالتحاق بالدراسة في كان كبيراً جداً ، كما أن السنة الدراسية الجديدة بالمعهد ، ستنطلق عقبه مباشرة متضمِّنة تخصُّصات : " المساعد الطبي " ، و " القبالة " ، و " التمريض " .
و أشار إلى أنه لدى المعهد خطة لاستحداث تخصُّصات أخرى ، و ذلك في مطلع العام المقبل 2024 م ، لاسنعادة أمجاد المعهد المشهود له بتاريخه المشرِّف .
الدكتور رشيد محمود ناصر البَكرِي ، عميد المعهد العالي للعلوم الصحية بمدينة الحَوطَة بمحافظة لحج ، في ختام تصريحه ، أيضاً ، دعا المنظمات الدولية و الجمعيات الخيرية المعنية الداعمة للمعاهد التعليمية و المهنية و التطبيقية ، إلى إسناد المعهد باحتياجاته الضرورية ، ليقف بثبات كما كان في سابق عهوده ، الذي فيه تخرَّجت أُطُر بشرية طبية مهنية مؤهلة كفؤة عدَّة تعمل الآن بالمستشفيات و المرافق الصحية و الصيدليات ، على مستوى الوطن .
المصدر: عدن الغد
كلمات دلالية: التسجیل و القبول ة بمحافظة لحج
إقرأ أيضاً:
رئيس جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا لـ «الاتحاد»: مناهج جديدة متطورة العام المقبل
دينا جوني (أبوظبي)
تشهد جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا تحولاً أكاديمياً نوعياً يقوم على منظومة متكاملة في التعلّم التعاوني. ومن أهم سمات هذا التحوّل تغيير المناهج الأكاديمية وإدخال تعديلات جوهرية عليها، وإعادة تصميم آلية الاختبارات وتقييم الدارسين، بهدف تعزيز التعلم التعاوني وتزويد الطلبة بالمهارات التي تؤهلهم لقيادة مستقبل الابتكار وريادة الأعمال.
وقال الدكتور إبراهيم سعيد الحجري، رئيس جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا، في حوار مع «الاتحاد»، إن هذه التحولات تأتي استجابة لمتطلبات العصر الحديث، حيث لم تعد الأساليب التقليدية في التعليم والتقييم كافية لإعداد طلبة قادرين على مواجهة تحديات المستقبل.
أوضح الحجري، أن جامعة خليفة تؤمن بأن التعليم يجب أن يكون ديناميكياً، يواكب التغيرات السريعة في سوق العمل والتطورات التقنية المتلاحقة. لذلك، أعادت الجامعة صياغة المناهج الدراسية، مستبدلة الحشو الزائد بمقررات تركز على مهارات البحث العلمي وريادة الأعمال، مما يعزز قدرة الطلبة على التعلم المستمر واكتساب أدوات التفكير النقدي والابتكار.
المناهج المطورة
وأشار إلى أن الجامعة أطلقت مبادرة لإعادة هيكلة المناهج، حيث يبدأ الطلبة الجدد في دراسة المناهج المطورة اعتباراً من العام الأكاديمي المقبل. كما أكد أن الجامعة تسعى إلى تحويل الأبحاث العلمية إلى مشاريع ذات تأثير مجتمعي ملموس، بدلاً من الاكتفاء بالنشر الأكاديمي.
وأضاف، أن الجامعة لم تكتفِ بإعادة هيكلة المناهج، بل أحدثت أيضاً نقلة نوعية في آلية التقييم، حيث تم استبدال الاختبارات التقليدية الفردية بأساليب تقييم جماعية، تماشياً مع مفهوم التعلم التعاوني.
وأوضح قائلاً: «نريد أن نُخرج جيلاً قادراً على العمل بروح الفريق، والتفكير الجماعي، واتخاذ القرارات في بيئات عمل تنافسية. لذلك، أصبح الطالب مطالباً بمراجعة المادة العلمية قبل المحاضرة، حيث تعتمد الفصول الدراسية في الجامعة على النقاش التفاعلي بين الطلبة، الذين يعملون ضمن مجموعات لاستخلاص المفاهيم الأساسية وتطبيقها عملياً». ولفت إلى أن الاختبار لم يعد مجرد وسيلة لقياس التحصيل الفردي، بل أصبح تجربة تعاونية تعزز الفهم العميق للمادة العلمية.
«المعلم الذكي»
وأشار الحجري إلى أن الجامعة تبنت أيضاً تقنيات متقدمة لدعم العملية التعليمية، ومن أبرزها مشروع «المعلم الذكي»، الذي يتيح للطلبة التعلم في أي وقت وأي مكان، من دون التقيد بالمحاضرات التقليدية. وقال: «يمنح هذا النظام الطلبة مرونة غير مسبوقة في إدارة تعليمهم، كما يتيح لنا كإدارة أكاديمية متابعة تطورهم بشكل دقيق وتقديم الدعم المطلوب في الوقت المناسب. فبدلاً من الاعتماد على اختبارات فصلية قليلة لقياس الأداء، أصبح لدينا أدوات تكنولوجية قادرة على تقييم الطالب بشكل يومي، مما يمكننا من التدخل الفوري لمعالجة أي فجوات أو صعوبات تعليمية».
وفيما يتعلق برؤية الجامعة لمستقبل خريجيها، أكد دكتور الحجري، أن الهدف الأساسي هو إعداد طلبة قادرين على خلق فرص العمل، وليس فقط البحث عنها. وقال: «في الإمارات، هناك أكثر من 70 جامعة، ولا نريد أن يكون خريجونا مجرد أرقام في سوق العمل، بل نريدهم أن يكونوا رواد أعمال قادرين على إطلاق مشاريعهم الخاصة. لذلك، أطلقنا مبادرة داخلية لإعادة هيكلة المناهج، بحيث يتعلم الطالب كيفية تحويل أفكاره إلى مشاريع قابلة للتنفيذ».
وأضاف: «حرصنا على أن تكون مشاريع التخرج أكثر ارتباطاً بالواقع العملي. فبدلاً من تقديم تقرير أكاديمي تقليدي، أصبح على الطلبة إعداد عرض احترافي لإقناع المستثمرين بجدوى مشاريعهم. ولضمان استمرارية هذه المشاريع بعد التخرج، أسست الجامعة شركة مملوكة لها بالكامل، توفر دعماً استثمارياً أولياً للخريجين، لمساعدتهم في تطوير أفكارهم وتحويلها إلى شركات ناشئة».
تفاعلية
اعتبر الحجري أن جامعة خليفة لا تهدف فقط إلى تقديم تعليم أكاديمي متميز، بل تعمل على بناء بيئة تعليمية تفاعلية تتيح للطلبة التفكير والإبداع والابتكار.
وأشار إلى أن هذه التغييرات التي أجريت ليست مجرد تعديلات أكاديمية، بل هي جزء من رؤية أوسع تهدف إلى إعداد كوادر وطنية قادرة على قيادة مسيرة التنمية والابتكار في دولة الإمارات والعالم.
ارتفاع درجات الحرارة على جميع الأنحاء اليوم مع رياح مثيرة للأتربة