خبراء يناقشون التعليم المستقبلي في المنتدى الدولي للاتصال الحكومي
تاريخ النشر: 6th, September 2023 GMT
الشارقة في 6 سبتمبر /وام / تقدم النسخة الـ 12 من "المنتدى الدولي للاتصال الحكومي"، التي تنعقد يومي 13-14 سبتمبر الجاري في مركز إكسبو الشارقة تحت شعار"موارد اليوم.. ثروات الغد" فرصة فريدة للمؤسسات التعليمية وخبراء تطوير آليات التدريس لاكتشاف مهارات وأنماط التعليم المستقبلية التي يحتاجها الطلاب والمعلمون في ظل تطور تقنيات الذكاء الاصطناعي وكيفية استثمارها كمورد رئيس للدول وتحويلها إلى ثروة ، إلى جانب دور الاتصال الحكومي في التعريف بأهمية هذه المهارات لتأمين متطلبات التنمية الاقتصادية والاجتماعية، وذلك عبر خطابات ملهمة وجلسات رئيسة متخصصة بمشاركة نخبة من الخبراء والمتحدثين الدوليين في مجالات التعليم والاتصال والابتكار.
ويعكس تبني النسحة الـ12 من المنتدى الدولي للاتصال الحكومي محور التعليم وآفاقه المستقبلية في عصر التقنيات والذكاء الاصطناعي اهتمام دولة الإمارات بهذا المجال التنموي الحيوي ومسعى إمارة الشارقة إلى تعزيز دورها كمركز عالمي للتعليم والثقافة والإبداع.
وفي خطاب ملهم موجه لخبراء التعليم وقادة المؤسسات التعليمية يجيب البروفيسور جير كراوس الذي يشغل منصب المديرالعالمي للتعليم في "كيدزانيا" عن سؤال "كيف تساهم تقنياتالمعرفة في تغيير المستقبل؟" حيث يستعرض أهمية استخدام التقنية الحديثة في تحسين جودة وتوافر وتنوع التعليم وكذلكالتحديات والفرص التي تواجه التعلم في عصر الثورة الرقمية كمايتحدث البروفيسور كراوس حول التحول الجذري في مفهوم التعلم الذي قاد إلى مفهوم "التعلم مدى الحياة" وفتح المجال لاستحداث خيارات تعلم بديلة ومكملة لأدوار المدارس والجامعات.
ويتوقف في خطابه عند حقيقة أن أكثر من 263 مليون طفل وشاب حول العالم هم خارج المدرسة إما لأنه لم تتوفر لهم فرص التعليم أو بسبب تسربهم بعد التسجيل.
ويعد البروفيسور جير كراوس أحد الشخصيات الرائدة في مجال التعليم وهو أول مدير عالمي للتعليم في "كيدزانيا" وقبل ذلك كان الرئيس التنفيذي المؤسس لجامعة الأطفال ، حصل جير كراوس عام 2014 على وسام الإمبراطورية البريطانية الأكثر تميزاً (OBE) لخدماته المقدمة للأطفال والدكتوراه الفخرية من جامعة ستافوردشاير بالمملكة المتحدة.
وفي جلسة حوارية تستضيفها المنصة الرئيسية للمنتدى بعنوان"أرسطو في مواجهة Chat GPT إعادة صياغة معادلة التعليم" يتحدث كل من جيفري ألفونسو الرئيس التنفيذي لمنصة ألف للتعليم وجويدو بيرتوتشي المدير التنفيذي لـ GovernanceSolutions International والدكتور تشا إنهيوك قائد فريقDigital Twin TF في اللجنة الرئاسية المعنية بالمنصة الرقمية لجمهورية كوريا الجنوبية وأسامة الجوهري رئيس مركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار بجمهورية مصر العربية ، حول مستقبل التعليم هل يتمثل في التقدم إلى الأمام واستغلال التكنولوجيات الحديثة أم يتطلب العودة إلى فكرة المعلم الشامل الذي يتحلى بالعلم والمهارة والإلهام كما كان الأمر مع أرسطو و تلميذ أفلاطون ومعلم الإسكندرالأكبر؟ وتناقش الجلسة قدرة الاتصال الحكومي على قيادة مسيرة التحوّل في أنظمة التعليم واستراتيجيات الحكومات لتبني اتصال مبتكر في استثمار خيارات وتقنيات الذكاء الاصطناعي.
وتسعى هذه الجلسة التي يديرها الدكتور عيسى البستكي المديرالتنفيذي لصندوق قطاع الاتصالات إلى استكشاف إمكانات التوفيق بين العالمين الواقعي والافتراضي في سعينا نحو بيئة تعليمية تلبي احتياجات العالم المعاصر كما تتضمن نقاشات حول دور الاتصال الحكومي في ترويج التكنولوجية الحديثة والمبتكرة في قطاع التعليم وكيف يمكن للحكومات التأكيد على أهمية المعلم الشامل في عصر الذكاء الاصطناعي والتعلم الرقمي إلى جانب مناقشة التحديات والفرص التي تواجه مؤسسات التعليم الحكومية والخاصة في ظل هذه التغيرات.
المصدر: وكالة أنباء الإمارات
إقرأ أيضاً:
سلطنة عمان تشارك في الاحتفال باليوم الدولي للتعليم وتتبنى خططا لدمجه بالتقانة
تشارك سلطنة عمان ممثلة بوزارة التربية والتعليم دول العالم احتفالها باليوم الدولي للتعليم، الذي يوافق الـ 24 من يناير من كل عام، وذلك للتأكيد على أهمية التعليم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة والتطور المستمر الذي يؤكد على ضرورة الوصول إلى التعليم الجيد والشامل وذلك بحلول 2030. وجاء شعار اليوم الدولي للتعليم الذي أعلنته منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة «اليونسكو» لهذا العام «الذكاء الاصطناعي والتعليم.. التحديات والفرص»، وذلك تشجيعا على التفكير في قدرة التعليم على تزويد الأفراد والمجتمعات بالقدرة على التنقل وفهم والتأثير على التقدم التقني.
وقد أكد حضرة صاحب الجلالة السُّلطان هيثم بن طارق المعظم - حفظه الله ورعاه - خلال خطابه السامي في افتتاح دور الانعقاد السنوي الأول للدورة الثامنة لمجلس على على ضرورة إعداد برنامج وطني لتنفيذ تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوطينها، مع الإسراع في إعداد التشريعات التي ستسهم في جعل هذه التقنيات كأحد الممكنات والمحفزات الأساسية لهذه القطاعات.
تسعى سلطنة عُمان وفق «رؤية عُمان 2040» إلى تحقيق تعليم عالي الجودة مدمج بالتقانة، يعزز الابتكار وريادة الأعمال، ويبني المهارات، لذا فإن الذكاء الاصطناعي أصبح أداة تختصر الكثير من الوقت والجهد في العملية التعليمية، وتواصل وزارة التربية والتعليم جهودها؛ لنشر ثقافة الذكاء الاصطناعي في العلمية التعليمية، من خلال تنفيذ برامج تعليمية وتربوية؛ تعزز العملية التعليمية، واكتساب مهارات المستقبل، يتم تقديمها لأعضاء الهيئة التعليمية، والطلبة، لما توفره تقنيات الذكاء الاصطناعي من فرص كبيرة؛ لتحسين التعليم وتطويره. وتواصلا مع هذه الجهود تقوم الوزارة ممثلة بالمديرية العامة لتقنية المعلومات بالعديد من الخطط على المستويين التخطيطي من خلال تشكيل الفريق الوطني للذكاء الاصطناعي تحت مظلة لجنة التحول الرقمي، وحوكمة خطته، وإعداد مسودة البرنامج التنفيذي للذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية التعلمية، وإعداد خطة الفريق المركزي للذكاء الاصطناعي بالوزارة، وتشكيل فرق للذكاء الاصطناعي في المديريات التعليمية بالمحافظات، وإعداد خططها، وتخصيص يوم للذكاء الاصطناعي، واللقاء مع مديري دوائر تقنية المعلومات بالمديريات التعليمية بالمحافظات، وإصدار مجموعة من الأدلة الاسترشادية: كدليل أدوات الذكاء الاصطناعي والتوعية باستخداماته، ودليل((ChatGPT واستخداماته، ودليل (Midjourney) للمستخدم، ودليل الذكاء الاصطناعي للاستخدام في العملية التعليمية، وتنفيذ (63) حلقة تدريبية داخل الوزارة وخارجها، وقد استفاد منها أكثر من (3268) موظفًا وموظفةً، وإعداد مجموعة من الإصدارات تمثلت في: «بصمة رقمية»، و(10) إصدارات لـ«أذكى الرقمية»، ومشاركة مجموعة من أعضاء الفريق في الحلقات والفعاليات والمؤتمرات المحلية والخارجية، وتنفيذ برنامج الرخصة الدولية للذكاء الاصطناعي (IAIDl) لـ(30) متدربًا من مختلف تقسيمات الوزارة والمديريات التعليمية بالمحافظات، وفي الأنظمة والتطبيقات تم توفير حسابات لمجموعة من أدوات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي لعدد من مديريات وتقسيمات الوزارة؛ بهدف رفع الكفاءة وتجويد العمل وتحسينه، وقد استفاد منه عدد من المديريات والمستشارين.
وفي السياق قالت الدكتورة أسماء بنت سعيد الغسانية مدير مركز التميز في التعليم والتعلم بجامعة السلطان قابوس: في عالمنا اليوم الذي يتسم بوتيرة متسارعة من التغيرات الاقتصادية، والسياسية، والاجتماعية، بالإضافة إلى الثورة التقنية التي تتصدر المشهد العالمي، بات من الضروري إعادة تعريف التعليم وتحديد أولوياته بما يتماشى مع متطلبات المستقبل، وجاءت في مقالة للدكتورة راجول برنال بعنوان «كيف يمكن للتعليم أن يتكيف لإعداد المتعلمين لمتطلبات الغد؟» التي نُشرت في منتدى الاقتصاد العالمي، تم تسليط الضوء على دور المؤسسات التعليمية في تمكين المتعلمين من مهارات المستقبل. حيث أكدت برنال أن المهارات اللازمة لمواكبة احتياجات سوق العمل لا تقتصر فقط على المعرفة التقنية، بل تشمل أيضًا مهارات التفكير النقدي والإبداعي، والقدرة على التعاون والتواصل الفعال، وتعزيز القيم الأخلاقية. هذه المهارات تمثل حجر الزاوية في إعداد الأفراد ليكونوا مؤثرين وفاعلين في عالم يتغير بسرعة.
وأضافت الغسانية:مع انتشار التقنيات الناشئة، وعلى رأسها الذكاء الاصطناعي، بدأت المؤسسات التعليمية حول العالم بمراجعة أنظمتها وبرامجها الأكاديمية، تبنت العديد من هذه المؤسسات استراتيجيات رقمية موسعة، حيث أصبحت المنصات الرقمية جزءًا أساسيًا من العملية التعليمية، وأصبحت برامج الإنماء المهني للعاملين في المؤسسات التعليمية ضرورة وليست خيارًا. ورغم هذه التحولات الرقمية المهمة، إلا أن المؤسسات التعليمية تواجه تحديات جديدة، أبرزها غياب اللمسة الإنسانية في التفاعل بين أفرادها، خاصة بين الأجيال المختلفة. أصبح الاعتماد المفرط على الوسائل الافتراضية واضحًا، مما قلل من الروابط الإنسانية وجعل التفاعل أقل عمقًا وأكثر جفافًا.
وأشات الغسانية: في ظل سيطرة الذكاء الاصطناعي والعوالم الرقمية، تبرز الحاجة إلى تعزيز القيم الأخلاقية واستعادة الجانب الإنساني في التعاملات اليومية. يجب على المؤسسات التعليمية العمل على استخدام وسائل مبتكرة تتماشى مع تطلعات واحتياجات الأجيال الحالية، وتعزز القيم الأخلاقية والروابط الإنسانية داخل البيئات التعليمية. وإن تحقيق التوازن بين التطور التقني وتعزيز القيم الإنسانية والأخلاقية يمثل التحدي الأكبر أمام التعليم في عصرنا الحالي. المؤسسات التعليمية مدعوة لإعادة صياغة رؤاها وبرامجها بما يضمن إعداد أجيال قادرة على مواجهة تحديات المستقبل بأدوات تجمع بين الكفاءة التقنية والعمق الإنساني.
مصرع فتاة فى حادث بالفيوم