كتب ممزقة.. التعليم بين سندان دكاكين الخاص ومطرقة رداءة الحكومي
تاريخ النشر: 6th, September 2023 GMT
ارتفع عدد انتقال الطلاب في العاصمة عدن من المدارس الخاصة إلى الحكومية، بسبب عجز أولياء الأمور عن تحمل تكاليف الأولى الباهظة والمتزايدة سنوياً.
ساءت أحوال العديد من الأسر ذوي الدخل المتوسط بسبب مواصلة انهيار الريال اليمني أمام العملات الأجنبية واستمرار ارتفاع الأسعار بشكل جنوبي أدى إلى خلل بميزانية الأسر المالية، خاصة تلك التي لديها عدد من الأطفال، ما اضطرها لنقل أبنائها إلى مدارس حكومية.
ورغم جودة التعليم في المدارس الخاصة والعملية التعليمية الحديثة بوسائل تكنولوجيا حديثة وفصول مُرفهة توفر الكهرباء والخدمات، إلا أن رسومها الباهظة أصبحت عائقًا أمام الأسر بوضع معيشي واقتصادي متدهور.
ويحتاج الطالب الواحد قرابة 300 ألف سنوياً للمراحل الابتدائية خلاف بعض التكاليف الأخرى مثل دفع رسوم الكتب والباصات والزي المدرسي. مبالغ ضخمة تعجز الأسر التي لديها أكثر من طفل عن سدادها.
ومقابل مجانية التعليم في المدارس الحكومية يواجه الطلاب ظروفاً صعبة منها تكدس العديد منهم في فصل واحد يتعدى عددهم الـ100، بالتزامن مع حرارة فصل الصيف وانقطاعات الكهرباء لفترات طويلة ما يؤدي إلى ضعف الاستيعاب وأيضا بعض حالات الهبوط الحاد لدى الأطفال بسبب الحر.
بالإضافة إلى عدم توفر الكتاب المدرسي، أو توفير كتب ممزقة قديمة لتلجأ الأسر إلى شراء النسخ من الأسواق، عقب توقف المؤسسة العامة لمطابع الكتاب المدرسي بعدن وحضرموت عن العمل بسبب توقف حكومة معين عن تمويل طباعة الكتاب المدرسي، مما أدى إلى عدم القدرة على شراء مدخلات إنتاج ودفع رواتب العاملين في المؤسسة، كونها مؤسسة اقتصادية ودفعها إلى شبح الانهيار التام.
وفي وقفات احتجاجية عدة طالب موظفو المؤسسة الحكومة بتفعيل دور المؤسسة العامة لمطابع الكتاب المدرسي وتوفير الدعم المالي لها، لتلبية الطلب المتزايد على الكتب المدرسية.
ورفضوا قرار مجلس الوزراء رقم (5) لعام 2023م بخصوص طباعة الكتاب المدرسي خارج المؤسسة العامة لمطابع الكتاب المدرسي، الذي قالوا إنه سيؤدي إلى تفاقم الأزمة التي يعانيها القطاع التعليمي في عدن والمناطق المحررة وتنصل الحكومة من مهامها بدفع الميزانية وخصخصة الطباعة.
يعتبر التعليم مهمة حيوية لتنمية المجتمعات وتحقيق التنمية المستدامة، إلا أن الحكومة ووزارة التربية، التي تصرف تصاريح لتلك المدارس، عجزتا عن تنظيمها بلوائح ومتابعة عملية فرض الرسوم والمبالغ التي هي في تزايد سنوياً.
المصدر: نيوزيمن
كلمات دلالية: الکتاب المدرسی
إقرأ أيضاً:
وزير التعليم: عقدنا لقاءات مع 17 ألف مدير مدرسة لحل مشاكل المنظومة
أكد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، أنه تم عقد العديد من اللقاءات مع أكثر من ١٧ ألف مدير مدرسة لوضع الحلول المناسبة ومعالجة التحديات التى تواجه العملية التعليمية، نظرا لدورهم المباشر في إدارة العملية التعليمية، مشيرا إلى أنه يتم ايضا التواصل مع الطلاب وأولياء الأمور.
وشدد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني على حرصه الشديد على عقد لقاءات دورية وجلسات نقاشية مع مختلف أطراف المنظومة التعليمية، مؤكدًا أنه لا يتم بناء أى قرار داخل الوزارة إلا من خلال هذه الجلسات النقاشية والحوارات المباشرة.
وكان قد عقد محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، اليوم، لقاءً مع ٣٧٣ معلما من المرشحين للالتحاق بالدورة الثانية ضمن المبادرة الرئاسية "١٠٠٠ مدير مدرسة"؛ وذلك للاستماع إلى رؤاهم ومناقشة مقترحاتهم لأحداث التطوير المنشود خلال المرحلة المقبلة.
جاء ذلك بحضور الدكتور أيمن بهاء نائب الوزير، والدكتور أحمد المحمدى مساعد الوزير للتخطيط الاستراتيجي والمتابعة والمشرف على الإدارة المركزية لشئون مكتب الوزير، والأستاذة نادية عبدالله رئيس الإدارة المركزية لشئون المعلمين.
وتناول اللقاء التحديات التي تواجه المعلمين ومديري المدارس واستمع لمقترحاتهم حول الحلول لمختلف المشكلات التى تواجههم أثناء العملية التعليمية، كما تمت مناقشة العديد من الموضوعات ومنها تطوير الأداء التعليمي لطلاب الدمج، وتدريب المعلمين، وتطوير المبنى المدرسى، وتحقيق الاستفادة المثلي من معلمي الحصة، وتطوير لائحة الانضباط المدرسي والتحفيز التربوى والأنشطة المدرسية، وتأسيس نظام إلكتروني موحد للمعلمين، فضلا عن البنية التكنولوجية بالمدارس، ومستوى القرائية والحساب بالمدارس.
وخلال اللقاء، أكد محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، أن مديرى المدارس هم القادة الأساسيون داخل المؤسسة التعليمية.
وقال وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، أن هم مديرى المدارس يملكون آليات الإدارة من خلال الالتزام باللوائح والقرارات المنظمة لضمان تحقيق الانضباط داخل المدارس.
وأضاف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، أن المدير القوى الناجح هو من يفرض القوانين لتحقيق العدالة والانضباط والنظام بحزم؛ لتحقيق بيئة تعليمية مستقرة داخل المدرسة.
غضب يمني عارم إزاء استهداف الأعيان المدنية