عجز في أعداد الكتب وعدم جاهزية المباني.. التحديات تفاجئ مديري بعض المدارس مع بداية العام الجديد
تاريخ النشر: 5th, September 2023 GMT
الرؤية- ريم الحامدية
على الرغم من تأكيد المديريات التعليمية في المحافظات الاستعداد التام لاستقبال العام الدراسي الجديد 2023-2024 من حيث تجهيز المباني المدرسية والفصول وإجراء الصيانة وتوفير الأثاث المدرسي وتوفير الكتب، إلا أن عددا من أولياء الأمور ومديري المدارس تفاجأوا بعدم توفر الكتب الدراسية لبعض الصفوف، بالإضافة إلى عدم جاهزية بعض المباني المدرسية.
ويقول خالد الرواحي مدير مدرسة بمحافظة جنوب الباطنة، إن المبنى المدرسي لم يكن جاهزا مع بداية العام الدراسي، سواء فيما يخص تجهيز القاعات أو التكييفات، مضيفاً: "هل يعقل تجهيز مبنى مدرسي يستقبل 1000 طالب خلال يومين؟!".
وأشار إلى أن الكتب المدرسية ليست جاهزة ولم تصل حتى الآن، خصوصا لطلاب الصف الخامس وطلاب الصف السادس، مطالبا بالاهتمام بمقترحات وأفكار العاملين في الميدان التربوي، مؤكدا وجود العديد من التحديات التي تتعلق بتهيئة المدارس قبل العام الدراسي بأيام قليلة، وهي فترة غير كافية، بالإضافة إلى أن انتداب بعض المعلمين للمراقبة في الامتحانات يتسبب في إرباك العملية التنظيمية لاستقبال الطلبة مع بدء العام الدراسي الجديد.
وتشير أصيلة البوسعيدية مديرة مدرسة بشمال الباطنة إلى أنه تم توزيع الكتب المدرسية على الطلبة، لكن كتاب مادة اللغة الإنجليزية للصف الثالث لم يصل من الوزارة، بالإضافة إلى مادة تقنية المعلومات للصف الأول والثاني، مؤكدة: "هناك تجاوب من الوزارة لتسليم الكتب في أقرب وقت، كما أن استعداد المدارس هذا العام أفضل من الأعوام السابقة، ونشكر المسؤولين القائمين على المتابعة المستمرة".
وتبين: " هناك احتياج لوجود طاولات وكراسي بسبب زيادة عدد الطلاب في المدرسة، وبالنسبة لأجهزة التكييف فإن هناك شركة تعمل على متابعة الإصلاحات بشكل دوري، لكن المشكلة تكمن في أن بعض أجهزة التكييف قديمة ولا تعمل بالشكل المطلوب لكن قسم الصيانة يتابع باستمرار".
وتذكر سميرة البيمانية مديرة مدرسة بمحافظة مسقط، أن المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسقط أرسلت تعاميم ونشرات في وقت مبكر قبل بدء العام الدراسي الجديد، تتضمن مواعيد صيانة المكيفات والتواصل مع شركات النظافة لتنظيف المدرسة وكافة المرافق المدرسية، وباشرت إدارات المدارس في الاستعداد الجيَّد على كافة المستويات.
وتوضح: "بالنسبة للمدرسة التي أديرها فقد كانت الاحتياجات الصفية كافية والعجز كان بسيطا جدا، وتم التواصل مع إدارة التعليم لتغطية العجز، وبخصوص الكتب فقد تم تحديد جدول زمني واضح لجميع مدارس ولاية السيب لاستلام الكتب، وبالفعل تم استلام الكتب وتوزيعها على الطالبات في أول يوم دراسي".
من جهته، يؤكد الدكتور أحمد العلوي مدير مدرسة بشمال الباطنة، أن وزارة التربية والتعليم ممثلة في المديريات العامة بالمحافظات، باشرت الاستعداد المبكر لاستقبال الطلبة بالمدارس بتهيئة المبنى المدرسي من حيث جاهزية الفصول الدراسية وأجهزة التكيف وتنظيفها، وتم التأكد من جاهزية كل مدرسة بالتواصل مع إدارات المدارس من قبل الأقسام المختلفة التابعة للمديرية.
ويضيف: "فيما يخص أثاث الفصول، فقد تم التنسيق مع إدارات المدارس للتأكد من توفر الكراسي والطاولات في المدارس والتأكد من روافد كل مدرسة وتزويد المدارس بالأثاث وتغطية النواقص، ومع بداية العام زارت لجنة من المديرية للتأكد من اكتمال جميع التجهيزات لاستقبال الطلبة".
وحول توزيع الكتب المدرسية، يوضح العلوي أنه تم تزويد المدارس بالكتب المدرسية لتوزيعها على الطلبة في أول يوم دراسي، كما تم رصد النقص في المواد الدراسية لتوفيرها للمدارس ووضع البدائل لضمان سير العملية التعليمية، إذ تسعى وزارة التربية والتعليم لتوفير بيئة تعليمية مناسبة لأبنائها الطلبة والاهتمام بالتحصيل الدراسي من خلال مراعاة جميع الجوانب المؤثرة في تعلم الطلبة.
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
كلمات دلالية: الکتب المدرسیة العام الدراسی
إقرأ أيضاً:
سياسة جديدة لإعداد الطلبة للمستقبل بأبوظبي.. ومرشدون مهنيون: نقلة نوعية في التوجيه المهني
أطلقت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، مع بداية العام الدراسي 2024-2025، سياسة جديدة تهدف إلى تعزيز برامج التوجيه المهني والجامعي في المدارس، وتركز على إعداد الطلبة للمستقبل، من خلال تزويدهم بالدعم اللازم لضمان انتقالهم السلس والناجح إلى الحياة الجامعية أو المهنية.
وتعكس السياسة الجديدة التزاماً واضحاً بتحسين جودة التوجيه المهني والجامعي في المدارس، وذلك من خلال تحديد مؤهلات المرشدين، وتنظيم مسؤولياتهم، ووضع آليات دقيقة لتقييم أدائهم. نقلة نوعية وتحدثت عطيات الرواشدة، مرشدة مهنية وجامعية في مدرسة أكاديمية الأندلس عبر 24، عن برنامج التوجيه المهني والجامعي في ضوء السياسة الجديده، موضحةً أنها "تُعد نقلة نوعية في تقديم برامج توجيه تعتمد على أفضل الممارسات العالمية، وأن الهدف الأساسي لهذه السياسة هو ضمان إعداد الطلبة بشكل يتماشى مع تطلعاتهم الأكاديمية والمهنية".وأشارت الرواشدة إلى أن "الرؤية الجديدة تركز على تنظيم عملية التوجيه داخل المدارس، مع تحديد أدوار ومسؤوليات المرشدين لضمان تحقيق النتائج المرجوة، وتهدف أيضاً إلى تعزيز التعاون بين الطلبة وأولياء الأمور وإدارة المدارس، مما يسهم في بناء بيئة تعليمية متكاملة تُسهم في تحقيق رؤية شاملة لإعداد الطلبة لمستقبلهم". معايير دقيقة من جانبها، أوضحت هالة عصام، مرشدة أكاديمي في مدرسة المنارة، أن السياسة الجديدة وضعت معايير دقيقة لاختيار مرشد التوجيه المهني والجامعي، قائلة: "يجب أن يكون المرشد حاصلاً على درجة البكالوريوس في أي تخصص معترف به، مع إعطاء الأولوية للمرشحين الذين لديهم دورات تدريبية متخصصة في مجال التوجيه المهني، بالإضافة إلى ذلك؛ يُشترط أن يمتلك المرشد خبرة سابقة في التعامل مع الطلبة أو في مجال الإرشاد الأكاديمي والمهني".
وعن مسؤوليات المرشد، أضافت كمال "يقدم المرشد المشورة للطلبة بشكل فردي أو جماعي، وتنظيم فعاليات تهدف إلى توعيتهم بفرص التعليم العالي وسوق العمل، وإعداد خطط فردية لكل طالب بما يتناسب مع ميوله واهتماماته، كما يضطلع المرشد بدور رئيسي في رفع تقارير دورية عن أداء الطلبة وتقدمهم، مما يسهم في متابعة تطورهم الأكاديمي والمهني". تقييم داخلي وخاررجي وتستعرض آلاء عادل، مرشدة مهنية وجامعية في مدرسة بلفادير العالمية، المزيد من المهام التي يتولاها مرشد التوجيه المهني والجامعي، مشيرة إلى أن "دوره يمتد إلى بناء علاقات مع مؤسسات التعليم العالي وأصحاب العمل لتعريف الطلبة بفرص التدريب والتوظيف المتاحة، كما أن المرشد مكلف بإنشاء شبكة تواصل فعالة بين الطلبة وأولياء الأمور والمدرسة؛ لضمان اتخاذ قرارات مدروسة بشأن مستقبلهم".
وفيما يتعلق بآليات تقييم المرشدين وفق السياسة الجديدة، لفتت القدرة إلى أن "التقييم يتم على مرحلتين، الأولى تتصل بالتقييم الداخلي من قبل المدرسة، ويشمل متابعة أداء المرشد باستخدام مؤشرات أداء محددة، مثل عدد الطلبة المستفيدين من البرامج، ومدى رضاهم عنها".
والمرحلة الثانية وهي التقييم الخارجي، تتم من قبل دائرة التعليم والمعرفة، وتشمل مراجعة التقارير السنوية المقدمة من المدارس، وتحليل النتائج وفق أهداف السياسة، وتركز الدائرة على التأكد من أن المرشد يقدم دعماً حقيقياً ينعكس إيجاباً على مستقبل الطلبة.
فرنسا.. إلغاء قرار ترحيل المؤثر بوعلام نعمان المدعو “دوالمن”