مواعيد إجراء الفحوصات لإلحاق ذوي الاحتياجات بجامعة جنوب الوادي
تاريخ النشر: 3rd, September 2023 GMT
وافق الدكتور أحمد عكاوي رئيس جامعه جنوب الوادي، على تشكيل اللجنة الطبية الخاصة بتوقيع الكشف الطبي على الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المتقدمين للالتحاق بكليات الجامعة النظرية دون شرط المجموع للعام الجامعي 2023 /2024 وطبقا لقرار المجلس الاعلى للجامعات.
وتعمل اللجنة تحت إشراف الدكتور بدوي شحات نائب رئيس الجامعة لشؤون التعليم والطلاب وبالتنسيق بين الإدارة العامة لشؤون التعليم والطلاب والإدارة العامة للخدمات الطبية وسوف يتم توقيع الكشف الطبي على الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المتقدمين للالتحاق بكليات الجامعة النظرية يوم الاحد الموافق 17 سبتمبر.
اللجنة من الدكتور عميد كلية الطب رئيسا للجنة والدكتور رئيس قسم طب وجراحة العيون او من ينوب عنه والدكتور رئيس قسم جراحة العظام او من ينوب عنه والدكتور رئيس قسم المخ والاعصاب او من ينوب عنه وسوف يتم الاستعانة باي قسم يحتاج عرض الطالب عليه دون هذه الاقسام.
الجامعة تشارك بملتقي الإعداد الوظيفي ..
في سياق أخر، شارك الدكتور أحمد عكاوي رئيس جامعة جنوب الوادي بملتقى الاعداد الوظيفي ( كن مستعدا ) ضمن انشطة برنامج ( التعليم العالي للإرشاد المهني من اجل التوظيف ) الذي تنظمه وزارة التعليم العالي برعاية الدكتور محمد ايمن عاشور وزير التعليم العالي و البحث العلمي بالتعاون مع مكتب وزارة الخارجية للتنمية و الكومنولث بالمملكة المتحدة ، ومكتب منظمة العمل الدولية.
و أورد رئيس الجامعة ان الملتقى يتضمن حلقات نقاشية و خطابات تحفيزية للطلاب في مجال التوظيف و معرض للجهات المختصة بفرص التوظيف وورش عمل للتوجيه وكتابة السير الذاتية و مهارات عمل المقابلات الشخصية.
وأضاف رئيس الجامعة، الفاعلية تتضمن مجموعة جلسات تناقش الفرص الوظيفية في القطاع المصرفي ، مبادرات الجامعات من اجل توظيف افضل ، استكشاف الخيارات الوظيفية المختلفة ،طرق التقييم في عملية التوظيف.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: مواعيد الحاق ذوي الاحتياجات جامعة جنوب الوادي فحوصات
إقرأ أيضاً:
المجال المهاري في برامج التعليم العالي
د. مسلم بن علي المعني **
تطرقنا في المقالة السابقة إلى المجال المعرفي وأكدنا أن المعرفة تشكل الأساس في التعليم، إلّا أن هناك مجال آخر لا يقل أهمية عن المجال المعرفي؛ بل يفوقه من حيث التحصيل العلمي وهو التركيز على المهارات التي يكتسبها الطالب أثناء دراسته الجامعية الأولى وهذا المجال يُعرف بالمجال المهاري.
ومن الأهمية أن ندرك أن هذا المجال يلعب دورا مهما في التعليم الجامعي؛ كونه لا يركز على الجانب النظري؛ بل يركز على تطوير المهارات لدى الطالب والتطبيق العملي والتعلم القائم على التجربة. ففي حين يركز المجال المعرفي على اكتساب المعرفة، يُركز المجال المهاري على تطوير الكفايات القائمة على التجربة والتي هي مُهمة للغاية في التخصص لدى الطالب كونه يتطلب أن يمتلك الطالب المعرفة الفنية الكافية حتى يُطبقها بطريقة إبداعية مع امتلاك القدرة على اتباع الإجراءات.
ولعلَّ إحدى الفوائد المُهمة في المجال المهاري أنه يركز على اكتساب الطالب للمهارة عبر تدرج مبني بصورة جيدة بدءًا من العام الدراسي الأول ووصولًا إلى السنة الأخيرة له من الدراسة. ففي المستوى الخامس (السنة الأولى) حسب الإطار الوطني للمؤهلات، يبدأ الطالب بتطوير مهارات أساسية تتمثل في المُلاحظة مع تطبيق عملي لا يمكنه القيام به بشكل مستقل وإنما بإشراف من أستاذ المقرر. فيبدأ الطالب بمراقبة ما يفعله المختصون في مجال التخصص من خلال حضور الورش والعروض التقديمية وعروض الأداء التي يقدمها المختصون مع المشاركة في التمرينات والمناقشات حتى يتطور لديه فهم قائم على التفكير الناقد. وعلى الرغم من أن التركيز على الجانب المعرفي المتمثل في فهم النظريات في مجال التخصص مهم جدا في المرحلة الأولى من الدراسة، إلّا أن الطالب يبدأ في تطوير مهارات أساسية ككتابة مقالة أو رسم الخطوط الأساسية.
أما في السنة الثانية فيبدأ الطالب في ممارسة ما تعلمه في السنة الأولى مع حصوله على توجيه وإسناد من أستاذ المقرر، وهنا يبدأ الطالب في الأنشطة العملية لكنه لا يزال بحاجة إلى مساعدة وتصحيح. فعلى سبيل المثال يبدأ طالب الحقوق في صياغة مسودات تتعلق بالعقود أو المشاركة في المحاكمات الصورية بإشراف من أستاذ المقرر. وفي هذه المرحلة، تبدأ الثقة لدى الطالب من خلال الأدوات التي يتحصل عليها في الممارسة.
أما في السنة الثالثة، فيبدأ الطالب في امتلاك المهارة والعمل بشكل مستقل؛ إذ يتوقع من الطالب أن تكون لديه الثقة اللازمة في إجادة ما يقوم به من خلال قدرته على تنفيذ بشكل مستقل مهام وتدريبات أكثر تقدما وتعقيدا. وهنا يبدأ الطالب في التحول إلى الكفاية الذاتية رغم أنه قد يحتاج إلى تعليقات من فترة إلى أخرى من أستاذ المقرر. فطالب التصميم الجرافيكي يستطيع أن يقوم بعمل تصميمي متكامل اعتمادًا على ما يمتلكه من معرفة نظرية، مما ينتقل من مرحلة تلقي المعرفة إلى مرحلة القدرة على التنفيذ بشكل مستقل دون الحاجة إلى إشراف أو متابعة متواصلة. لذا يبدأ الطالب في مستوى السنة الثالثة في تطوير الثقة وإجادة المهارة مما يمكنه من تنفيذ المهام بأقل جهد ممكن وبجودة عالية.
وفي السنة الرابعة والأخيرة من الدراسة الجامعية الأولى يتوقع من الطالب أن يمتلك مهارات الابتكار وتكييف مهاراته للتعامل مع تحديات جديدة ومواقف معقدة مما يظهر قدرته على الإبداع وحل المشكلات. لذا تجد في تصميم البرامج الأكاديمية التركيز على طرح مقررات مثل مشاريع التخرج أو المشاريع ذات الطبيعة البينية حيث يستطيع الطالب العمل بشكل مستقل والتكيف مع المسائل الجديدة ليتمكن من التعامل مع مشاكل واقعية في مجال تخصصه. وتتجلى صور تمكن الطالب في المجال المهاري في القيام بإنتاج عمل أصيل له من خلال قدرته على التعامل مع التحديات التي يواجهها مع طرح أفكار جديدة وأساليب مبتكرة.
** عميد كلية الزهراء للبنات
الرئيس الأمريكي يتراجع عن مضاعفة الرسوم الجمركية على كندا