4 طرق لاستخدام ChatGPT في الدراسة
تاريخ النشر: 3rd, September 2023 GMT
يجلب موسم العودة إلى المدرسة هذا العام تحديًا جديدًا - إدارة تأثير ChatGPT وأدوات الذكاء الاصطناعي الأخرى. للمساعدة في تسهيل عملية الانتقال لكل من المعلمين والطلاب، شاركت OpenAI الطرق التي يمكن للمدرسين من خلالها الاستفادة من التكنولوجيا لتحسين سير العمل والتعلم.
يحدد منشور مدونة OpenAI أربع طرق يستخدمها المعلمون الحقيقيون لـ ChatGPT، بما في ذلك محادثات لعب الأدوار، وبناء مواد الفصل الدراسي، وتوفير المساعدة في اللغة الإنجليزية لغير الناطقين باللغة الإنجليزية، وتعليم الطلاب حول التفكير النقدي.
من خلال حالة استخدام محادثات لعب الأدوار، يمكن للمعلمين استخدام ChatGPT كبديل لشخصيات مختلفة يمكن أن تساعدهم في الاستعداد للأسئلة أو ردود الفعل التي قد تكون لدى الآخرين حول الدروس.
على سبيل المثال، يمكن للمعلم أن يطلب من ChatGPT اكتشاف نقاط الضعف في تقديم الدرس أو المجالات التي تحتاج إلى مزيد من التعزيز من خلال لعب دور الطالب أو مشرف المدرسة. يمكن أن يساعدهم ذلك في الاستعداد عندما يكون لدى الطلاب نفس الأسئلة ويمنع حدوث فجوات في الفهم في الفصل الدراسي.
يمكن للمدرسين أيضًا الاستفادة من مهارات الكتابة والمحادثة المتقدمة في ChatGPT لإنشاء اختبارات وخطط دروس من مواد المناهج الدراسية.
على سبيل المثال، في منشور المدونة، شارك فران بيلاس، الأستاذ في جامعة دا كورونيا في إسبانيا، منهجه الدراسي مع ChatGPT وطلب منه إنشاء اختبارات جديدة وخطط دروس وأسئلة اختبار.
إحدى الميزات الأقل شهرة في ChatGPT هي قدرته على ترجمة أكثر من 20 لغة بشكل جيد. يمكن للمدرسين استخدام هذه القدرة لمساعدة الطلاب غير الناطقين باللغة الإنجليزية من خلال تشجيعهم على استخدام أداة الذكاء الاصطناعي للترجمة والتدقيق اللغوي وحتى ممارسة المحادثة من خلال لعب الأدوار باستخدام برنامج الدردشة الآلية.
وأخيرًا، تقترح OpenAI أنه يمكن للمدرسين استخدام ChatGPT لتعليم الطلاب كيفية التفكير النقدي. تشجع الشركة المعلمين على مساعدة الطلاب على استنتاج إجابات الذكاء الاصطناعي الموثوقة وكيفية تأكيدها بمصادر أخرى.
يتضمن منشور المدونة أيضًا أربع مطالبات طويلة ومصممة بعناية يمكن للمعلمين ببساطة نسخها ولصقها في ChatGPT لتطوير خطط الدروس، وإنشاء تفسيرات وأمثلة وقياسات فعالة، ومساعدة الطلاب على التعلم من خلال التدريس، وحتى إنشاء مدرس خاص بالذكاء الاصطناعي.
في جميع المطالبات الأربعة، أولاً، يجب على المستخدم إخبار ChatGPT من هو وماذا يفعل، على سبيل المثال، "مدرس متفائل ومشجع" أو "مصمم تعليمي ودود ومفيد". بعد ذلك، تقوم المطالبات بإدراج وتحديد كل مهمة من المهام المتوقعة من ChatGPT على وجه التحديد.
حتى إذا كنت لا تريد استخدام تلك المطالبات المحددة، يمكنك استخدام نموذج المطالبات كمصدر إلهام لمطالباتك المستقبلية وكإرشادات لما تحتاج إلى تضمينه للحصول على أفضل النتائج.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: من خلال
إقرأ أيضاً:
إعلام بني سويف تنظم ورشة تدريبية حول توظيف الذكاء الاصطناعي في مكافحة الأخبار الكاذبة
نظمت كلية الإعلام جامعة بني سويف تحت رعاية الدكتور طارق علي، القائم بأعمال رئيس جامعة بني سويف، ورشة تدريبية بعنوان "استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في التحقق من الأخبار الكاذبة وإنتاج المحتوى والحد من العنف الإلكتروني" وذلك بإشراف الدكتور ممدوح مكاوي، عميد الكلية، والدكتورة نسرين حسام الدين، وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب ، قدم التدريب الأستاذ محسن محمد، المؤسس المشارك لمشروع "محو" المدعوم من برنامج المنح العالمية للشباب التابع لليونسكو، جاء ذلك بحضور عدد من أعضاء هيئة التدريس، والهيئة المعاونه، والطلاب بالكلية.
وأوضح رئيس الجامعة أن الورشة شملت تدريبًا عمليًا متقدمًا حول استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في كشف الصور والفيديوهات المزيفة. وقد تم استعراض مجموعة من التطبيقات المبتكرة التي تستخدم الذكاء الاصطناعي لإنتاج المحتوى، مثل إنشاء فيديوهات جديدة وتحويل الصور إلى مذيع افتراضي، بالإضافة إلى دمج الصوت مع الصورة باستخدام أدوات متطورة مثل Gemini وDreamFace وRoboNemo وGoogle AI Studio .
كما أشار الدكتور طارق علي إلى أن الورشة تناولت آليات فعّالة للحد من العنف الإلكتروني وخطاب الكراهية، من خلال استخدام أدوات التحليل الذكي التي تساعد في مراقبة المحتوى وتقييمه. أبرزت هذه الفعالية أهمية تمكين المشاركين من مواجهة التحديات التي تطرحها التكنولوجيا الحديثة، مما يعكس حرص الجامعة على تقديم تدريب متكامل يُعزز من مهارات الطلاب في التعامل مع أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل إيجابي وأخلاقي. تميزت الورشة بالتفاعل النشط بين المشاركين، مما أدى إلى حوار مثمر حول كيفية استثمار هذه التقنيات في تحقيق تأثيرات إيجابية في المجتمع.
من جانبه، أكد الدكتور ممدوح مكاوي، أن الورشة تأتي في إطار استراتيجية الكلية الهادفة إلى تطوير مهارات الطلاب في مجالات الإعلام الرقمي، بالإضافة إلى دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريبية الأكاديمية. وأعرب عن سعادته بما شهدته الورشة من تفاعل ملحوظ من الطلاب والمشاركين، حيث أبدوا حماسًا كبيرًا لتطبيق الأدوات الرقمية الحديثة.
كما أشار الدكتور ممدوح مكاوي إلى أن الورشة لم تقتصر على إلقاء المحاضرات، بل شملت أنشطة عملية تفاعلية، حيث قام الطلاب بتطبيق مجموعة من السيناريوهات الواقعية باستخدام الأدوات الرقمية المتاحة، مما ساهم في تعزيز فهمهم لتقنيات الذكاء الاصطناعي وكيفية استخدامها في مجال الإعلام. وأكد أن هذا التوجه يعكس التزام الكلية بتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لمواجهة تحديات العصر الرقمي، وتمكينهم من التنافس بفاعلية في سوق العمل. كما أبدى مكاوي تفاؤله بقدرة الطلاب على استغلال المعرفة المكتسبة لإحداث تأثير إيجابي في مجتمعهم.
الداخلية تكشف حقيقة فيديو دهس سيدة بأسيوط وضبط السائق المتسبب في الحادث