تعرف على مدارس «وي» للتكنولوجيا التطبيقية.. بدائل الثانوية العامة
تاريخ النشر: 31st, August 2023 GMT
ارتفع عدد مدارس«وي» للتكنولوجيا التطبيقية إلى 12 مدرسة، وهي بدائل الثانوية العامة، وتتبع الشركة المصرية للاتصالات، وذلك بعدما أعلنت الوزارة، في وقت سابق اليوم الخميس، عن افتتاح 5 مدارس جديدة في محافظات أسيوط والقليوبية والبحيرة وجنوب سيناء وقنا، وذلك بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
- الحصول على شهادة مصرية مطابقة للمعايير الدولية «مدارس وي»
- الحصول على شهادة خبرة من الشريك الصناعي
- التدريب العملي أثناء فترة الدراسة بمصانع وشركات الشريك الصناعي.
- فرص التعيين بشركات ومصانع الشريك الصناعي بعد التخرج.
- مكافآت مالية أثناء فترة التدريب العملي.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقيةأماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في جميع المحافظات أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة السويس- مدرسة وي للتكنولوجيا التطبيقية بالسويس.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة الدقهلية- مدرسة وي للتكنولوجيا التطبيقية بالدقهلية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة بورسعيد- مدرسة ظهر للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة رايدة للتكنولوجيا التطبيقية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة المنوفية- مدرسة العربي للتكنولوجيا التطبيقية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة الشرقية- مدرسة السويدي للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة الصالحية للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة mcv للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة مدحت السويدي للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة فريش الدولية للتكنولوجيا التطبيقية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة القليوبية- مدرسة إيجيبت جولد للتكنولوجيا التطبيقية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة أسيوط- مدرسة أحمد ضيف الله الدولية للتكنولوجيا التطبيقية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة المنيا- مدرسة وي للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة فتح الله الدولية للتكنولوجيا التطبيقية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة الجيزة- مدرسة الفنون للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة غبور 2 للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة وي للتكنولوجيا التطبيقية بالشيخ زايد.
- مدرسة عمار للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة السويدي الدولية للتكنولوجيا التطبيقية.
أماكن مدارس التكنولوجيا التطبيقية في محافظة القاهرة- مدرسة غبور 1 للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة مجموعة فولكس فاجن للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة HST للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة بي تك للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة وي للتكنولوجيا التطبيقية بمدينة نصر.
- مدرسة الشهيد النقيب أحمد حامد تعلب الفندقية للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة إلكترو مصر للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة أي تك للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة حلوان للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة السلام للتكنولوجيا التطبيقية.
- مدرسة التكنولوجيا التطبيقية للميكاترونيات.
- مدرسة الإمام محمد متولي الشعراوي للتكنولوجيا التطبيقية.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: مدارس وي مدارس التكنولوجيا التطبيقية التربية والتعليم بدائل الثانوية
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي: مراجعة معايير امتحانات الثانوية العامة وتوزيع الأسئلة ضرورة
أعرب الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، عن عدد من الملاحظات بشأن نظام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025، وذلك في ضوء ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر الصحف والمواقع الإخبارية.
وقال الدكتور عاصم حجازي إن وجود أربعة نماذج امتحانية تختلف في ترتيب الأسئلة يعد أمرًا مقبولًا فقط في حال كان لكل سؤال معامل صعوبة وسهولة معروف، مشيرًا إلى أن ترتيب الأسئلة دون هذا الاعتبار قد يؤدي إلى تباين في مستويات النماذج، إذ قد يبدأ بعضها بأسئلة صعبة وأخرى بأسئلة سهلة، مما يخل بمبدأ التدرج في مستوى الصعوبة المطلوب في تصميم الامتحان.
وتعليقًا على تصريحات الوزارة بشأن تماثل النماذج الأربعة في "الوزن النسبي"، أشار إلى أن الوزن النسبي لأي موضوع يقابله عدد معين من الأسئلة، موضحًا أن اختلاف الترتيب لا يؤثر في هذا الجانب، وبالتالي فإن التصريح بهذا الأمر يعد "قولًا زائدًا ومعلومًا دون تصريح"، على حد تعبيره.
كما تساءل " حجازي" عن مصداقية التأكيد على أن الامتحانات تقيس الفهم العميق والتحليل، متسائلًا في الوقت ذاته: "أين بقية المستويات المعرفية كالتركيب والتقويم؟"، مؤكدًا ضرورة شمول الامتحان لجميع مستويات التفكير.
وفي ما يتعلق بتصريحات الوزارة حول خلو الامتحانات من أي إشارات سياسية أو حزبية، أبدى حجازي دهشته من هذا التنويه، متسائلًا: "هل يتم تدريس هذه الأمور أصلًا؟ وإن كانت لا تُدرّس، فهل تأتي الوزارة بامتحانات من خارج المنهج؟ وإن كانت تُدرّس، فلماذا لا تنعكس في الامتحانات؟".
وفيما يخص حديث الوزارة عن وجود "تعليمات صارمة" تحكم عملية إعداد الامتحانات، شدد على أن الأهم من التعليمات هو وجود "معايير صارمة" تضمن جودة الامتحان وقياسه العادل للتحصيل الدراسي.
واختتم الدكتور حجازي ملاحظاته بالإشارة إلى تقليل عدد الأسئلة في بعض المواد، متسائلًا عن الأساس العلمي لهذا القرار، مؤكدًا أن "صدق الاختبار يتناسب طرديًا مع طوله"، بمعنى أن زيادة عدد الأسئلة تعزز من دقة الاختبار في قياس مستوى تحصيل الطلاب.
العدوان الأمريكي البريطاني يستهدف أمانة العاصمة ومحافظات صنعاء والجوف وصعدة