حضور طلابي جيد وتوزيع الكتب ومرونة في توزيع الفصول.. العرب ترصد أول يوم بالمدارس
تاريخ النشر: 28th, August 2023 GMT
حسن العبدالله: دعم الطلاب القادمين من المرحلة الابتدائية
إبراهيم المحمدي: وضع الخطط العلاجية لضعاف المستوى
خالد اليافعي: إجراء اختبار تشخيصي لطلاب الصف العاشر
ناصر المالكي: تأسيس علاقة مهنية بين الطالب والمعلم
رصدت «العرب» أمس، انطلاق الدراسة في المدارس الحكومية في الدولة للعام الأكاديمي 2023- 2024، حيث شهدت عملية توزيع الطلاب على الفصول الدراسية مرونة وسهولة بعد انتهاء الطابور الصباحي.
وقال الأستاذ حسن عبدالله العبدالله مدير مدرسة سعيد بن زيد الإعدادية للبنين، إن مرافق المدرسة أصبحت كاملة من جميع النواحي قبل انطلاق العام الدراسي الجديد، موضحا أن المدرسة حرصت على تهيئة الأجواء لسهولة دخول وخروج أولياء الأمور من المدرسة عند توصيل أبنائهم.
وأضاف العبدالله، أن المدرسة شهدت في اليوم الأول غيابات محدودة الأمر الذي يعد معتادا في الأسبوع الأول، موضحا أن المدرسة أرسلت الجداول إلى أولياء الأمور وستتواصل مع أسر المتغيبين.
وأكد أن المدرسة ستركز على رفع التحصيل الأكاديمي للطلبة وتحليل نتائجهم السابقة ودعم الطلبة القادمين من المرحلة الابتدائية، إضافة إلى سعي المدرسة إلى المشاركة في جميع الأنشطة الرياضية والعلمية.
مرونة في التوزيع
من جانبه، قال الأستاذ إبراهيم المحمدي مدير مدرسة أبي بكر الصديق الإعدادية للبنين، إن المدرسة حرصت على توفير البيئة الآمنة لاستقبال الطلاب في اليوم الأول وخاصة طلاب الصف السابع.
وأضاف المحمدي أن عملية توزيع الطلبة على الصفوف الدراسية شهدت مرونة وسهولة بفضل التعاون مع المشرفين الإداريين، كما تم تسليم الكتب الدراسية للطلاب حسب المرحلة الدراسية.
وأكد أنه حث الطلبة خلال جولة تفقدية للصفوف الدراسية على الجد والمثابرة والاجتهاد والتميز والتركيز على رفع نسبة التحصيل الدراسي في كافة المواد الدراسية.
وأوضح أنه تم التركيز على توفير البيئة الآمنة للطلاب وتوضيح وشرح لائحة الضبط السلوكي للطلاب، مضيفا أنه تم وضع آلية توزيع الطلاب على الحافلات حسب المنطقة، بالإضافة إلى تعريف الطلاب الجدد على مرافق المدرسة.
وأكد المحمدي أن أبرز الأهداف التي ستركز عليها المدرسة في المرحلة القادمة رفع نسبة التحصيل الأكاديمي في كافة المواد، حيث سيتم حصر الطلاب ضعاف التحصيل ووضع الخطط العلاجية للوقوف على جوانب القوة والضعف ومتابعتها مع معلمي المواد وأولياء الأمور للحصول على نتائج إيجابية لها الأثر في رفع نسبة التحصيل الأكاديمي.
وأضاف أنه تم تفعيل حصص الأنشطة اللامنهجية بما يخدم المادة الدراسية ويثري قدرات وميول الطلاب الفكرية والعلمية، إضافة إلى المشاركة في الأنشطة والمسابقات الداخلية والخارجية وتعزيز القيم التربوية داخل المجتمع المدرسي.
إقبال كبير.. ورصد الغياب
فيما قال الأستاذ خالد الكلدي اليافعي مدير مدرسة خليفة الثانوية، إن المدرسة استعدت للفصل الدراسي الأول من خلال إرسال الجدول اليومي للطلاب والتأكيد على الحضور من اليوم الأول بناء على تعليمات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وكان الإقبال الطلابي على المدرسة من أول يوم كبيرا حيث إن الطلاب في شوق شديد للمدرسة.
وأوضح أن إدارة المدرسة وضعت الإجراءات التنظيمية من توزيع الطلاب على الصفوف والشعب، الأمر الذي سهل وصول الطلاب في اليوم الأول إلى فصولهم بسهولة. وأكد أنه سيتم رصد الغياب والحضور منذ اليوم الأول، ومطالبة أولياء الأمور بضرورة انتظام أبنائهم في الحضور إلى المدرسة.
وأكد أن الكادر الأكاديمي وضع مع النائب خطة لتطوير الطالب في الأنشطة الصفية واللاصفية، كما سيتم خلال أول أسبوعين وضع خطط علاجية منفصلة لكل طالب بناءً على تقييم درجاته في الفصل الدراسي الأول، كما سيتم إجراء اختبار تشخيصي لطلاب الصف العاشر.
أجواء تحفيزية
بدوره قال الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، إن المدرسة حددت الاحتياجات مع نهاية العام الأكاديمي الماضي بعد رصد أعداد الطلاب الجدد، مؤكدا أن عملية توزيع الكتب بدأت من اليوم الأول للدراسة.
وأضاف: «هدفنا في المدرسة قبل النجاح، ومن أولوياتنا تهيئة أبنائنا القادمين من الصف الرابع بالأخص، لذا جمعنا الطلاب في الصباح وألقينا عليهم كلمات تحفيزية، لكسر هيبة المدرسة، ولغرس القيم في أبنائنا، لأن هذه المرحلة هي الأهم في تشكيل السلوك، ومن المهم أيضاً تأسيس علاقة مهنية بين الطالب والمعلم»، لافتاً إلى أنه بحسب تعليمات الوزارة فإن أول يومين دراسيين سوف ينتهيان في تمام الساعة 11 صباحاً بالنسبة إلى الطلاب، فيما تستكمل الهيئتان التدريسية والإدارية الدوام لنهاية اليوم لاستكمال التحضيرات.
كما أشار إلى أن نسب الحضور في اليوم الأول جيدة، ومن المتوقع ارتفاعها تدريجيا، وذكر أن المدرسة بدأت تستقبل طلبات التسجيل الجديدة ، مؤكدا أن الأولوية لأبناء النطاق الجغرافي للمدرسة، وأنه تم وضع خطط لتنمية مهارات القراءة والكتابة خاصة لطلبة الصف الخامس من أجل تحسين تحصيلهم الأكاديمي.
ويبدأ اليوم الدراسي من الساعة 7:10 صباحاً للصفوف من الأول إلى الثاني عشر، وينتهي في تمام الساعة 12:45 ظهراً من الأحد إلى الأربعاء للصفوف من الأول إلى السادس، أما يوم الخميس فينتهي الدوام في تمام الساعة 12:30، وينتهي الدوام للصوف من السابع إلى الثاني عشر في تمام الساعة 1:25 ظهراً، ويوم الخميس ينتهي الساعة 12:40 ظهراً. وفيما يتعلق بنصاب الحصص الأسبوعية، فيصل إجمالي عدد الحصص للصفوف من الأول إلى الصف السادس 34 حصة دراسية أسبوعياً، وللصفوف من السابع إلى الثاني عشر إجمالي عدد الحصص 33 حصة دراسية أسبوعياً. أما مرحلة الروضة فيصل نصاب الحصص الأسبوعي بها إلى 21 حصة فقط.
المصدر: العرب القطرية
كلمات دلالية: قطر المدارس الحكومية انطلاق الدراسة الطابور الصباحي توزيع الكتب المدرسية
إقرأ أيضاً:
حسم 15 درجة والنقل و"الانتساب".. عقوبات الطلاب المعتدين على المعلمين
أكدت وزارة التعليم عزمها على التعامل بحزم ودون أي تهاون مع كافة السلوكيات التي من شأنها المساس بأمن وسلامة المعلمين والإداريين داخل الحرم المدرسي، وذلك في خطوة جادة لترسيخ بيئة تعليمية آمنة ومنضبطة.
وشددت الوزارة، وفقاً لقواعد السلوك والمواظبة المحدثة، على أن أي تهديد مباشر لمنسوبي المدرسة، أو إلحاق الضرر بممتلكاتهم، أو ارتكاب اعتداءات لفظية أو جسدية بحقهم، سيُقابل بإجراءات عقابية فورية وصارمة، تبدأ بحسم 15 درجة من سجل سلوك الطالب بمجرد ثبوت المخالفة، وقد تتصاعد لتصل إلى نقله لمدرسة أخرى أو حتى تحويل مساره التعليمي إلى نظام الانتساب.
أخبار متعلقة بيان سعودي هندي مشترك: اتفاق على التعاون في عدة مجالات من بينها الصناعات الدفاعيةخطوات التسجيل في برنامج الدعم السكني عبر منصة سكنيمواجهة التصرفات المخلة بالأدب
وأوضحت القواعد أن المخالفات السلوكية المصنفة ضمن الدرجة الخامسة، والتي تستوجب أقصى درجات التعامل، تشمل بشكل صريح تهديد معلمي المدرسة أو إدارييها أو أي من العاملين فيها، بالإضافة إلى تعمد إتلاف ممتلكاتهم أو سرقتها. كما تندرج ضمن هذه المخالفات الخطيرة، التصرفات المخلة بالأدب تجاه منسوبي المدرسة، كاستخدام الإشارات المسيئة أو التفوه بعبارات نابية.
وتتضمن القائمة كذلك قيام الطالبات بتصوير المعلمات أو الموظفات أو تسجيل أصواتهن دون الحصول على إذن مسبق، واستخدام الأجهزة الإلكترونية في أعمال الابتزاز عبر تصوير المعلمين أو الإداريين، أو نشر صور أو رسوم مسيئة لهم عبر منصات الإنترنت، فضلاً عن الاعتداء الجسدي المباشر أو التهديد بإلحاق الأذى.
وفور وقوع أي من هذه المخالفات الجسيمة، تبدأ الإجراءات التنظيمية المعتمدة بتوثيق المدرسة للحادثة بشكل رسمي من خلال محضر مفصل. يلي ذلك استدعاء فوري لولي أمر الطالب المخالف لإخطاره بتفاصيل الواقعة والإجراءات التي سيتم اتخاذها بحق ابنه، مع التحفظ على أي جهاز أو أداة قد تكون استُخدمت في ارتكاب المخالفة، وتسليمها للجهات المختصة في إدارة التعليم، أو للسلطات الأمنية مباشرة إذا اقتضت خطورة الموقف ذلك.
وتقتضي القواعد قيام إدارة المدرسة بفتح تحقيق أولي عاجل في الحادثة، ومن ثم إحالة الملف كاملاً إلى لجنة التوجيه الطلابي بالمدرسة لعقد اجتماع طارئ، يتم خلاله دراسة كافة أبعاد القضية وملابساتها. وترفع توصيات هذا الاجتماع ضمن محضر رسمي إلى إدارة التعليم المعنية، التي تقوم بدورها بتكليف لجنة قضايا الطلاب «أو لجنة قضايا الطالبات» بزيارة ميدانية للمدرسة لمباشرة التحقيق بشكل أوسع وأشمل.
وتشمل عملية التحقيق التي تجريها اللجنة المكلفة استجواب الطالب المخالف وجميع الأطراف ذات العلاقة بالواقعة، وجمع كافة الأدلة والشهادات المتاحة، ليتم بعدها إعداد تقرير مفصل وشامل. وبناءً على هذا التقرير ورأي إدارة المدرسة، تعقد لجنة قضايا الطلاب اجتماعاً تحليلياً لتقييم الموقف بدقة واتخاذ القرار التربوي المناسب بناءً على جسامة المخالفة وظروفها.
وأشارت القواعد إلى أن الإجراءات التربوية المترتبة على هذه المخالفات قد تصل، بناءً على تقييم اللجنة وخطورة الفعل، إلى قرار بنقل الطالب المخالف إلى مدرسة أخرى، خاصة إذا كان في الصف الثاني أو الثالث الثانوي، مع إلزامه بالخضوع لبرنامج تأهيلي تربوي متخصص. ويتم إشعار ولي الأمر بكافة القرارات المتخذة بشكل رسمي، سواء عبر الاتصال الهاتفي أو من خلال إشعارات مكتوبة تضمن علمه بالإجراءات.
ويهدف البرنامج التأهيلي الإلزامي، كما أوضحت الوزارة، إلى تعديل سلوك الطالب وتقويمه من خلال مجموعة من التدخلات العلاجية، تتضمن جلسات إرشادية فردية وجماعية تنفذ داخل المدرسة المنقول إليها الطالب، بالإضافة إلى حضوره جلسات متخصصة في تعديل السلوك بمقر إدارة التوجيه الطلابي وفق جدول زمني محدد. كما يشتمل البرنامج على تدريب الطالب على اكتساب مهارات حياتية أساسية تعزز لديه السلوك الإيجابي، وذلك تحت إشراف ومتابعة لصيقة من الفريق الإرشادي المختص.
ويُلزم الطالب أيضاً بتنفيذ مهام اجتماعية وأعمال تطوعية كجزء لا يتجزأ من عملية تصحيح المسار السلوكي، حيث يتم تحديد طبيعة هذه الأنشطة ومدتها بالاتفاق مع ولي الأمر وبموافقته المسبقة، وضمن جدول زمني واضح، وتحت إشراف مباشر ومتابعة مستمرة من قبل إدارة التعليم. .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } الطلاب على مقاعد الدراسة - اليوم
الانضباط المدرسي
وتشدد قواعد السلوك والمواظبة على ضرورة قيام الطالب وولي أمره بالتوقيع على تعهد خطي، يلتزمان بموجبه بالانضباط المدرسي التام والسلوك القويم داخل البيئة التعليمية.
ويتضمن التعهد تنبيهاً صريحاً بأن أي تكرار لمثل هذه المخالفات الجسيمة قد يؤدي إلى اتخاذ إجراء أكثر صرامة يتمثل في تحويل الطالب إلى نظام الدراسة عن بعد «الانتساب»، مما يعني حرمانه من حقه في التعليم النظامي داخل الفصول الدراسية.
وتستمر إدارة التوجيه الطلابي في متابعة حالة الطالب بشكل دوري ومنتظم، وذلك من خلال تقارير شهرية ترفع إلى إدارة التعليم، بهدف رصد مدى التقدم في سلوك الطالب ومدى التزامه بمتطلبات البرنامج التأهيلي المقرر له. وفي حال لوحظ استمرار السلوك المخالف أو تكراره رغم الجهود التأهيلية، يتم تصعيد القضية إلى اللجنة المركزية لقضايا الطلاب والطالبات بالوزارة، بالتنسيق المباشر مع وكيل الوزارة للتعليم العام، وذلك لاتخاذ القرار النهائي الذي يضمن تطبيق معالجة تربوية متكاملة وشاملة.
وجددت وزارة التعليم تأكيدها على أن هذه الحزمة من الإجراءات الحازمة تأتي في سياق جهودها المستمرة لحماية البيئة المدرسية من كافة الممارسات السلوكية الخطرة، وتوفير أقصى درجات الأمن والأمان للمعلمين والإداريين والطلاب على حد سواء، بما يضمن تهيئة مناخ تعليمي إيجابي ومحفز يدعم مسيرة التعليم والتعلم في جميع مدارس المملكة العربية السعودية.