لحج.. تدشين عام دراسي جديد بمدارس طورالباحة
تاريخ النشر: 27th, August 2023 GMT
لحج (عدن الغد) صلاح بن غالب
دشنت قيادة التربية والتعليم بمديرية طورالباحة م /لحج اليوم الاحد بدء العام الدارسي الجديد 2023 -2024 في مدارس المديرية.
وقال مدير تربية طورالباحة عفيف الجعفري اليوم تم تدشين العام الدراسي الجديد بمعية الأمين العام للمجلس المحلي بالمديرية محمدحسن الجعللي وعضو الهيئة الإدارية لمحلي المديرية محمد ثابت النظمة وكبار التربويين بمكتب التربية بالمديرية.
واضاف الجعفري انهم دشنوا باكورة العام الدارسي الجديد بمدارس (أبي موسى الاشعرى للتعليم الأساسي وثانوية الصديق و خديجة للبنات للتعليم الاساسي والثانوي)
وعبّر الجعفري عن ارتياحه للإقبال الكبير وحضور الطلاب والطالبات من اول يوم دارسي إلى قاعات التعليم بمدارس المديرية.
منوهاً ان هذا الحضور يدل على الحرص الكبير من قبل أولياء الأمور بالدفع بأبنائهم وبناتهم إلى التعليم ،ونحن بالمقابل سنواصل المشوار ولن نألوا جهداً من أجل تحسين جودة التعليم وتسخير كل الأمكانات المتاحة لدينا خدمةً للأجيال المتعطشة للعلم والتعلم، استشعاراً منا بالمسؤولية الملقاة على عاتقنا نحن التربويين جميعاً.
واشار ان العام المنصرم كان عاماً مميزاً ونجحنا فيه لحدٍ كبير في محاربة ظاهرة الغش في الإمتحانات ليحصد كل طالبـ/ـة درجاته العلمية دون أي مجاملات ودون أي تمييز (فمن جد وجد من زرع حصد)
وتقدم الجعفري بالشكر والتقدير لكل المعلمين والمعلمات على مستوى الانضباط والحضور من اول يوم دراسي طبقاً للتقويم المدرسي الصادر من قبل وزارة التربية والتعليم.
ومن جانبه أشاد الأمين العام للمجلس المحلي بمديرية طورالباحة محمد حسن الجعللي أثناء حضوره مراسيم التدشين بمستوى الحضور والتقيد بحسب النظم التربوية المقرة من قبل تربية المديرية.
وقال الجعللي بان قياده السلطة المحلية بالمديرية في مقدمتهم المدير العام العميد بسام الحرق ستكون سنداً وعوناً لكل الجهود المبذولة من قبل تربية المديرية وعلى رأسهم المدير عفيف الجعفري وبمايحقق استقرار العملية التعليمية والارتقاء بها نحن الافضل.
حضر مراسيم التدشين سعيد حسن ردمان رئيس قسم التدريب والتأهيل بتربية طورالباحة، وعبدالرحمن نعمان رئيس قسم الجودة، ومقبل محمدسيف من فريق التوجيه التربوي.
المصدر: عدن الغد
كلمات دلالية: من قبل
إقرأ أيضاً:
"التعليم": لا "دور ثانٍ" لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي
كشفت وزارة التعليم أن طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي لن يكون لهم اختبار دور ثانٍ في نهاية العام الدراسي، في حال عدم تمكنهم من تحقيق مستويات الإتقان المطلوبة بحصولهم على نسبة 75% على الأقل من معايير كل مادة دراسية.
وأكدت الوزارة أن معالجة أوضاع هؤلاء الطلاب ستكون عبر لجنة التوجيه الطلابي المشكّلة داخل المدرسة، والتي ستتولى دراسة كل حالة بشكل مستقل، وإصدار قرار إما بترفيع الطالب للصف التالي أو إبقائه في صفه لعام دراسي آخر.
أخبار متعلقة تبوك.."الأرصاد" ينبه من رياح نشطة تؤثر على مدى الرؤية الأفقية"الواقع الافتراضي" ينقل زوار معرض تونس للكتاب إلى الحرمين الشريفين
وجاء هذا التوضيح في المادة الخامسة من المذكرة التفسيرية والقواعد التنفيذية للائحة تقويم الطالب الخاصة بالتقويم في الصفين الأول والثاني الابتدائي والصف الأول للتعليم المستمر.
وأوضحت أن تقويم التحصيل في هذه الصفوف يختلف عن بقية الصفوف الأخرى، باعتبار أن هذه المرحلة تمثل القاعدة الأساسية لمسيرة التعليم، إذ يحتاج الطالب عند التحاقه بالتعليم إلى رعاية خاصة للكشف عن قدراته واستكشاف الصعوبات النفسية والدراسية التي قد تعيق تطوره لاحقًا طوال سنوات التعليم العام.
وبيّنت الوزارة أن من أبرز التحديات التي تواجه التقويم في هذه الصفوف هو اعتماد بعض أساليب التدريس التقليدية، القائمة على التلقين وتكرار المعلومات دون الفهم الحقيقي، وهو ما يؤدي إلى إغفال الجوانب الأساسية المرتبطة بالمهارات والمعارف والخبرات التربوية الضرورية.
وبناءً على ذلك، يعتمد التقويم في هذه الصفوف على “التقويم التكويني المستمر” لقياس مدى تحصيل الطالب للمهارات والمعارف الأساسية، وفق مستويات الأداء المحددة، مع ضرورة تحقيق أحد مستويات الإتقان الثلاثة بنسبة لا تقل عن 75% من معايير كل مادة، بما في ذلك استيفاء جميع معايير الحد الأدنى المعتمدة، التي تمثل الأساس للانتقال للمعايير الأعلى، مستندًا إلى نتائج التقويم التكويني طوال العام.
وأكدت المادة الخامسة أن عدم اعتماد اختبار دور ثانٍ في هذه المرحلة العمرية يعود لعدم ملاءمته للخصائص النمائية للطلاب، الذين لا يستطيعون تحمل أعباء إعادة الاستذكار أو الاستعداد لاختبار إضافي نهاية العام الدراسي.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } لا "دور ثانٍ" لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي- وزارة التعليم
وأضافت الوزارة أن عملية التعلم وإكساب المهارات المفترضة تكون قد استُنفدت بالفعل على مدار العام عبر أساليب التقويم المستمر، وبالتالي فإن أي اختبار لاحق لن يكون بديلاً عن العملية التعليمية الفعلية التي تمتد طيلة السنة الدراسية.
وأوضحت أن الاختبارات، رغم أهميتها، لا تعتبر الأداة الوحيدة في تقويم الطلاب بهذه الصفوف، بل تُمثل جزءًا من مجموعة أدوات تقويمية تشمل ملاحظة المعلم اليومية، مشاركة الطالب في الأنشطة الصفية، أداؤه في الواجبات المنزلية، والتدريبات الصفية، إضافة إلى تقارير ملاحظات المعلمين، مما يضمن تقييمًا دقيقًا ومتكاملاً لتحصيل الطلاب.
لجنة التوجيه الطلابيوبخصوص الطلاب الذين لا يحققون نسب الإتقان المطلوبة بنهاية العام، أوضحت المادة أن لجنة التوجيه الطلابي بالمدرسة ستكون مسؤولة عن دراسة ملفاتهم منذ بداية العام الدراسي، ومراجعة نتائج تقويمهم، ثم التحقق من دقة قرار إبقاء الطالب في صفه، أو ترفيعه إلى الصف الأعلى، فإذا تبيّن أن الطالب يمتلك المقومات اللازمة لمواصلة تحصيله الدراسي بنجاح في الصف التالي، يمكن اتخاذ قرار بترفيعه، خاصة إذا ثبت أن قرار الإعادة قد يضر بمسيرته التعليمية.
أما إذا رأت اللجنة أن مصلحة الطالب التعليمية تتطلب منحه مزيدًا من الوقت لاكتساب المهارات المطلوبة، فيُوصى بإبقائه في صفه لعام إضافي.
وفي الحالات التي يكون سبب التعثر الدراسي ناتجًا عن وجود إعاقة تعليمية أو صعوبات خاصة، أوضحت الوزارة أن المدرسة ملزمة بتحويل الطالب إلى مركز خدمات التربية الخاصة، لإجراء تقييم دقيق لحالته، وتحديد مدى إمكانية مواصلته للتعليم العام مع أقرانه أو التحاقه ببرامج التربية الخاصة المعتمدة، بما يضمن له تحقيق أفضل فرص النجاح التعليمي والتكيف الدراسي.
العدو الإسرائيلي يشدد إجراءاته العسكرية على حاجز الحمرا في الأغوار الشمالية