لماذا تقرر إتاحة تبكير مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 بالمدارس؟ توضيح عاجل

كشف مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، سبب إرسال خطاب عاجل لمديريات التربية والتعليم ، بشأن تعديل مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل.

قال مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في تصريح خاص لموقع صدى البلد : إن قرار تعديل مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل ، سيتم تنفيذه طبقا لاحتياج مدارس التعليم الفني لعدد أكبر من اللجان.

رسميا.. تعديل مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل بالمدارسنماذج استرشادية جديدة لامتحانات الثانوية العامة على موقع التعليم.. السبتحرصاً على مصحلة الطلاب| 5 قرارات بشأن أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2025خبير تربوي: 8 إجراءات تضمن خلو امتحانات الثانوية العامة 2025 من المشاكل

وأوضح المصدر في تصريحاته لموقع صدى البلد : أنه بناءا على ذلك قررت وزارة التربية والتعليم إتاحة تبكير المواعيد يومين للمديريات التي بها احتياج كالتالي:

 تعقد امتحانات الترم الثاني 2025 للصفين الأول والثاني الثانوي العام بدءا من 21 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025  … بدلا من انطلاقها 24 مايوتعقد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل بالمرحلتين الابتدائية والإعدادية بدءا من 22 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025 .. بدلا من انطلاقها 24 مايو

وأفاد المصدر بأنه لو هناك مديرية تعليم ليس لديها احتياج لليومين الزيادة ، فيتاح لها أن تبدأ الامتحانات يوم ٢٤ مايو  ، أي أن تنفيذ القرار يأتي طبقا لظروف كل مديرية تعليمية ، مشددا على أن مديريات التربية والتعليم سوف تقوم بإعلان جداولها كالمعتاد بعد اعتمادها من السادة المحافظين

مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل

وكانت قد حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل ، حيث تقرر ما يلي :

ألا تخرج الاسئلة عن المنهج المقرر أن تغطي المقرر الدراسي للمادة مع مراعاة الاوزان النسبية لموضوعات المقررالالتزام بالمادة العلمية بالكتاب المدرسي الموزع على الطلاب في المادة الدراسية خلال العام الدراسي الذي يوضع فيه الامتحانأن تفقيس الاسئلة الاهداف الاجرائية للمادة الدراسيةأن تتضمن ورقة الامتحان بعض الاسئلة متكافئة في قياس المستوى المستهدفيراعى عند وضع الاسئلة التي تحتوي على عدة اجزاء أن تكون هذه الاجزاء متكافئة ، وإذا لم تكن متكافئة فيجب تدوين درجة كل جزء على حدة سلفا أن تقيس بعض الاسئلة مدى تفاعل الطالب مع الأحداث الجارية ومدى إلمامه بالظروف القوميةأن تجمع ورقة الامتحان بين الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية على أن تكون الاسئلة المقالية من النوع الذي تعتمد اجابته على عناصر أساسية ومحددة ويمكن أن توزع عليها الدرجات المخصصة لكل سؤال حتى يكون التقدير موضوعياتكون الاسئلة الموضوعة من النوع الذي يقيس الأهداف التقويمية للمادة الدراسيةأن تتدرج الاسئلة في قياس مهارات التفكير المختلفة وذلك حسب طبيعة كل مادة بما يناسب المستويات المختلفة للطلابأن يكون الوقت الذي يحتاجه الطالب لقراءة الاسئلة والاختيار بينهما والاجابة عليها والمراجعة كافياأن تتمثل نماذج الاسئلة الموزعة على الطلاب أحد المصادر الاساسية لأسئلة الامتحانات من حيث الاسلوب أو الشكل.

المصدر: صدى البلد