تعليم الوادي تفتح حوارًا حول التقييمات الأسبوعية والواجبات المدرسية
تاريخ النشر: 22nd, April 2025 GMT
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
أجرى سامي فضل دياب، وكيل وزارة التربية والتعليم بمحافظة الوادي الجديد، اليوم الثلاثاء، زيارة تفقدية إلى مدرسة ناصر الإعدادية بمدينة الخارجة، لمتابعة سير العمل داخل المدرسة والاطمئنان على انتظام الدراسة.
نقاش مباشر حول الأداء والتقييمات الصفية
وخلال جولته التفقدية، التقى وكيل الوزارة بالعاملين في المدرسة من معلمين وإداريين، وحرص على فتح حوار مفتوح معهم حول خطط العمل اليومية، خاصة ما يتعلق بالتقييمات الأسبوعية، والأداءات الصفية، والواجبات المدرسية الخاصة بالتلاميذ.
ووجه بضرورة الالتزام الكامل بالتوجيهات والتعليمات الوزارية المنظمة لهذه الجوانب، مؤكدًا أن المتابعة الدقيقة لهذه المحاور من شأنها رفع مستوى التحصيل الدراسي وتحقيق مخرجات تعليمية فعالة.
إشادة بالأنشطة وتهيئة البيئة التعليمية
وأشاد سامي فضل دياب بالأنشطة التربوية المنفذة داخل المدرسة، وحرص إدارة المدرسة على تهيئة بيئة تعليمية محفزة وجاذبة للتلاميذ، ما يعكس مستوى الجهد المبذول من قبل العاملين بها. كما أكد خلال اللقاء أن المديرية تسعى دومًا لدعم جميع المدارس ماديًا ومعنويًا، وتهدف إلى تذليل أية عقبات قد تواجههم لضمان سير المنظومة التعليمية بكفاءة وجودة.
دعم ومتابعة مستمرة لتحقيق التميز
وفي ختام الزيارة، شدد وكيل التعليم على أن دعمه وتشجيعه الدائمين ينبعان من إيمانه الكامل بدور المدارس في بناء أجيال قادرة على الإبداع والتميز، مؤكدًا أن متابعته اللحظية والمستمرة لمنظومة العمل تهدف لتحقيق إنجازات حقيقية على أرض الواقع داخل محافظة الوادي الجديد.
المصدر: البوابة نيوز
كلمات دلالية: التربية والتعليم التحصيل الدراسي التل التقييمات الأسبوعية
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي يكشف شروط نجاح التقييمات الأسبوعية في العملية التعليمية
في حديثه عن التقييمات الأسبوعية أو المستمرة، أكد الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، على أن هناك عدة شروط أساسية لضمان نجاح هذه التقييمات وتحقيق أهدافها التربوية.
وأشار إلى أن من أولى هذه الشروط قلة عدد التلاميذ في الفصل، حيث يساعد ذلك المعلم على متابعة نواحي القوة والضعف لدى كل تلميذ بشكل فردي ودقيق. كما أكد على أهمية عدم تحميل المعلم أعباء إضافية غير التدريس والتقييم، لأن ذلك يمكن أن يؤثر سلبًا على كفاءته في أداء مهمته التعليمية.
وأضاف الدكتور شوقي أن من الضروري أن يتوفر مدى زمني دراسي طويل يسمح للمعلم بالتدريس والتقييم بشكل فعال.
وأوضح أيضًا ضرورة عدم معرفة التلاميذ المسبقة بالأسئلة التي ستأتي في التقييم، لأن ذلك قد يؤدي إلى فقدان التقييم لمرماه الأساسي وهو قياس مستوى فهم الطالب.
كما شدد على تنويع أساليب التقييم بين الأسئلة التحريرية والشفوية لضمان قياس شامل لقدرات الطلاب.
وأشار إلى أنه من الأهمية بمكان أن يعرف الطالب نواحي الصح والخطأ في إجاباته على التقييمات بشكل فوري، حتى يتمكن من تعديل أدائه وتحسين مستواه باستمرار.
وأوضح أنه لا يشترط أن تسجل كل الدرجات التي تمنح للطلاب في التقييمات المستمرة في السجل الرسمي، بل تُستخدم هذه التقييمات كوسيلة لمساعدة الطالب على تحديد مستواه الأكاديمي وتطويره.
واختتم الدكتور شوقي حديثه بالتأكيد على أن التقييم لا يهدف إلى إعادة الطلاب إلى المدارس فقط، بل هو وسيلة لتعزيز التعلم، وبالتالي فهو "تقييم من أجل التعلم"، وليس مجرد تقييم للتعلم.
الشروط الإضافية وراء الأزمة الكبرى بين الزمالك وزيزو