سواليف:
2025-04-27@06:59:07 GMT

“الطالبان”: والتنمّر المدرسي!!

تاريخ النشر: 6th, March 2025 GMT

” #الطالبان “: والتنمّر المدرسي!!
بقلم: د. #ذوقان_عبيدات
​ كان يومُ الحرق يومَ التنمّر المدرسي بامتياز، حيث تركزت الأنظار على حدث حرق “طالِبان” لزميل لهما في المدرسة. والطالِبان الأردنيّان ليسا “طالْبان” المنظّمة المعروفة “. والتشابه هنا في الكلمة، وفي الحروف وليس المعنى !
​أخذ الحدث آفاقًا تراوحت بين “خراب مالطة”، و” دمار الهيكل”، وبين حادث فرديّ منعزِل.

والحقيقة: لا هذه، ولا تلك!! فالقضية غير مسبوقة؛ ولذلك يجب دراستها بتأنٍّ، وحذَر. وننتظر #دراسة_جريئة من الوزارة، أو ممّن استطاع إليها سبيلا، بعنوان: استراتيجية تربوية شاملة لمواجهة التنمّر!!

(01)
التنمّر المدرسي
​ التنمّر المدرسي ظاهرة عامة في #المدارس، وغير المدارس، وفي الأردن، وغير الأردن. فالتنمّر ظاهرة اجتماعية ونفسيّة، يعاني منها، ويمارسها مرضى نفسيّون، أو حتى عقليّون . ويجب أن لا نغضب حين يُقال: لدينا كثير من المرضى النفسيّين حتى في مدارسنا. والتنمّر هو عدوان لفظي، أو جسدي، أو نفسي. فحين نهمِل طالبًا فهذا تنمّر، وحين نهدّده، وحين نمتحنه بمواقفَ صعبة، وحين نقدم له مناهج لا معنى لها، وحين لا نوضّح له ما هو مطلوب منه؛ كل ذلك أشكال للتنمّر المدرسي؛. ولذلك، يقال علميّا: إن أصحاب القوة الفائضة، والسُّلطة الفائضة يميلون للتنمّر. وللتنمّر النفسي أشكال متنوعة مثل: التخويف، والهيمنة، والتهديد، والإسكات، بل والتلويح بالقانون الذي هو أشدّ أشكال التنمّر، وأخطرها إذا أُسيء استخدامه، إنه هو التهديد بالقانون ! فما بالك إذا كان القانون أحيانًا يحمي الأقوياء؟!

(02)
في فهم سيكولوجية المتنمّر
​حدث في مدينة جاوة بأندونيسيا أن قام طالب واحد مش “طالبان” بحرق مدرسته. كان ذلك عام 2023 . عدّه البوليس آنذاك مجرمًا متنمّرًا، وبعد التحقيق معه بوصفه مجرما، اكتشفوا أن هذا الطالب ضحيّة تنمّر وقع عليه من زملائه في المدرسة! وهكذا قد يكون المتنمّر ضحيّة، لا مجرمًا!! فالإحباط الذي يقع على طالب قد يدفعه إلى الاعتداء على مَن هو أضعف منه، كالموظف الذي أهين من رئيسه يذهب ليُهينَ زوجته إذا استطاع، أو ابنته!!
​لا شكّ بأن التنمّر موجود في مدارسنا، والدراسات الأردنية كما العالمية تشير إلى تعرّض 30% من الطلبة لأشكال متفاوتة من التنمّر! ولذلك، فإن سياسة الإسكات، والتخويف، والتهديد، وفرض هيبة الدولة، ليست حلولًا مناسبة لمواجهة الأزمات! الحوار، والحوار وحده هو ما نحتاج إليه في مدارسنا! قلت غير مرّة: العلاقات البينية الطلابية ليست بخير، والعلاقات التبادلية بين المعلم والطلبة أيضا ليست بخير! وكذلك العلاقة بين الطلبة والمدرسة ليست بخير!!

(03)
قضية الحرق ليست قانونية!

مقالات ذات صلة اسرائيل تهاجم القمة العربية لماذا؟ 2025/03/06

نخطئ حين ننتظر حبس الطالبين
لكي نردع غيرهما، فالردع لم يتحقق في أي حدث! ونخطئ حين نحسبهما مجرميْن، فالطالبان أيضًا ضحايا عدم اهتمام، وفوضى النظام، وعُقَدٍ نفسيّة واجتماعية! تذكروا كلام الأم: نحن نرسل أبناءنا ليتعلموا في بيئة آمنة. لم تتوفّر مثل هذه البيئة. وهنا تقع المسؤولية!

(4)

زيارة المريض واجب

​ دعانا دينُنا لزيارة المرضى، بل وأوصانا بها، لكن المهم هو أن نمنع المرض، وليس مواساة المريض المهم علاج عوامل المرض وأسبابه!

(5)

المطلوب

إذا بقيت ثقافة التخويف، والتهديد، والخوف، والحفاظ على الأمن الوظيفي، سنبقى مكانك سر!، أو إلى الخلف دُرْ!
ثقافة إسكات النقد لا تحل مشكلة!!
فهمت عليّ جنابك!
ملاحظة:
المقالة القادمة: استراتيجية مقترحة لمواجهة التنمر! خطوط عامة.

المصدر: سواليف

كلمات دلالية: الطالبان ذوقان عبيدات المدارس

إقرأ أيضاً:

خمسة عروض في انطلاقة «تمهيدية المسرح المدرسي» بالشارقة

الشارقة (الاتحاد)
برعاية كريمة من صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، تتواصل فعاليات المرحلة التمهيدية للدورة الثانية عشرة من مهرجان الشارقة للمسرح المدرسي، الذي تُنظَّم مرحلته الختامية في الفترة من 12 إلى 15 مايو المقبل، وتتسابق فيها خمسة عروض من كل حلقة من الحلقات التعليمية الثلاث، تمثل مجتمعة المناطق الجغرافية الثلاث للإمارة.
وانطلقت صباح الخميس 24 أبريل، بمسرح بيت الشعر، فعاليات المرحلة التمهيدية لمدارس مدينة الشارقة الحكومية، وذلك بحضور أحمد بورحيمة، مدير إدارة المسرح بدائرة الثقافة مدير المهرجان، والعديد من الفعاليات المسرحية والتربوية. وشاهدت لجنة التحكيم، التي تضم الفنانين إبراهيم سالم وعبدالله صالح وأشجان، خمسة عروض لفصول الحلقة الأولى (بنين وبنات مختلطة). جاء أولها بعنوان «الثعلب الذي خدع نفسه»، من إخراج المعلم عبدالرحمن غربي، من مدرسة الشيخة مريم بنت غانم الشامسي.
أما العرض الثاني، فجاء بعنوان «مرآة الحكايات»، من تأليف وإخراج المعلمة ساجدة ياسر العمر من مدرسة الشيخة ميرة بنت محمد السويدي، وشاركت مدرسة الأندلس بعرض عنوانه «سوسة وسواسة»، من إخراج المعلمة عزيزة علي محمد آل علي، وتحت عنوان «سلطان الأحلام»، تأليف أحمد وليد وإخراج هديل عزت، جاءت مشاركة مدرسة القرائن، فيما شاركت مدرسة الرويضة بمسرحية «ساحرات الحكاية»، من تأليف وإخراج أماني بنت محمد بلعج. وتشارك مدارس مدينة الشارقة بـ 25 عرضاً تمثل الحلقات التعليمية الثلاث، في المرحلة التمهيدية التي تستمر حتى الأول من مايو.

أخبار ذات صلة شباب الأهلي يتصدر دوري السلة بـ «العلامة الكاملة» عبدالله بن سالم القاسمي يعزي في وفاة عائشة بنت مرشد الهاملي

مقالات مشابهة

  • المنهج الصحي المدرسي في دورة تدريبية لتربية حمص
  • الاعلام العبري: “صاروخ حيفا” ذكرنا بأن غزة ليست جبهتنا الوحيدة
  • شاهد بالفيديو.. سيدة الأعمال السودانية هبة كايرو تدخل في وصلة رقص مثيرة مع الفنانة إيمان أم روابة داخل “الكافيه” الذي تملكه بالقاهرة
  • خيبة أمل جديدة للمنتخب الوطني المدرسي في البطولة الإفريقية
  • مسير ومناورة لخريجي دورات “طوفان الأقصى” في مديرية جحانة بصنعاء
  • بالفيديو.. شاهد الدمار الذي أحدثه اللواء “طلال” على برج المليشيا بالخرطوم في الساعات الأولى من الحرب بقرار انفرادي وشجاع منه نجح في قلب الموازين وحسم المعركة لصالح الجيش
  • خمسة عروض في انطلاقة «تمهيدية المسرح المدرسي» بالشارقة
  • مسير ومناورة لخريجي دورات “طوفان الأقصى” في جحانة بصنعاء
  • وزارة التربية: أبواب مفتوحة على التوجيه المدرسي والمهني من 4 إلى 8 ماي
  • المسلح “الحكار” الذي شرمل عامل نظافة بفاس يسقط في قبضة الأمن