التعليم العالي: نسعى لربط الخريجين باحتياجات سوق العمل (فيديو)
تاريخ النشر: 23rd, August 2023 GMT
أكد الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، أننا شهدنا طفرة هائلة في الكم والكف في التعليم العالي والبحث العلمي خلال الـ 10 سنوات الماضية، موضحًا أننا لدينا 3 مليون و300 ألف طالب، بـ 92 جامعة خلال عام 2022 مقابل 2 مليون و300 ألف بـ 50 جامعة فقط بينهم 24 جامعة حكومية، و23 جامعة خاصة، و3 جامعات أهلية و164 معهد عالي حكومي وخاص.
وأضاف "عاشور"، خلال كلمته التي تم بثها عبر الصفحة الرسمية لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي عبر موقع "فيس بوك"، اليوم الأربعاء، أنه تم مضاعفة عدد الجامعات خلال 10 سنوات مع تنوع المسارات التي ظهرت لربط التعليم بسوق العمل، موضحًا أننا الآن لدينا جامعة حكومية في كل محافظة، وتم إنشاء 27 جامعة خاصة خلال 10 سنوات، وهناك 4 جامعات أهلية دولية، و12 جامعة أهلية منبثقة من الجامعات الحكومية المنتشرة بجميع الأقاليم غير هادفة للربح.
الجامعات التكنولوجيةوتابع وزير التعليم العالي والبحث العلمي، أن هناك مسار جديد وهو الجامعات التكنولوجية التي تهدف لربط سوق العمل واحتياجاته من الفنيين والتكنولوجيين من خلال ربط الشركات والصناعة مع النواحي الاكاديمية، موضحًا أن 60% من المناهج تتضمن تقديم جانب عملي وتدريبي للطلاب بالشراكة مع القطاع الخاص لضمان توفير فرصة عمل بعد التخرج، مشيرًا إلى أن هناك 43 كلية حاليًا بمسار الجامعات التكنولوجية.
وأردف، أن هناك مسار جديد اخر وهو أفرع لأكبر الجامعات الأجنبية في مصر والبالغ عددها 7 أفرع والمركزة حاليًا بالعاصمة الإدارية الجديدة لجامعات من كندا والولايات المتحدة الامريكية والمملكة المتحدة، وجميعها جامعات ذات مستوى دولي، وتعطي شهادة من الخارج، وتقدم 29 برنامج.
ربط التعليم بسوق العملونوه، بأن هذه المسارات تؤكد ان التعليم العالي يركز على المسار التعليمي الذي يربط احتياجات سوق العمل بأنواع من البرامج والمؤسسات التعليمية المؤهلة لأبنائنا للارتباط بسوق العمل، مشيرًا إلى أن تنوع المؤسسات التعليمية للتكامل مع الشرائح الاجتماعية المختلفة، ولكن الجامعات الحكومية هي المسار الأساسي في التعليم العالي، والمسارات الجديدة لا تؤثر من حيث الكفاءة أو الجودة أو عدد الطلاب المقبولين والبرامج التي يتم تدريسها بالجامعات الحكومية.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: وزير التعليم العالى وزارة التعليم التعليم العالي البحث العلمي توفير فرصة عمل التعليم العالي والبحث العلمي الشراكة مع القطاع الخاص احتياجات سوق العمل الجامعات التكنولوجية الدكتور أيمن عاشور التعلیم العالی والبحث العلمی وزیر التعلیم
إقرأ أيضاً:
أيمن عاشور: الارتقاء بمسار التعليم التكنولوجي على رأس أولويات التعليم العالي
أكد الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، أن إعداد الإطار المرجعي العام للجان القطاع جاء استجابة للحاجة الملحة لتوحيد معايير التعليم العالي وضمان جودته وفق أحدث التطورات العالمية، وذلك في ظل التحولات الاقتصادية والتكنولوجية المتسارعة، حيث أصبح من الضروري إعادة هيكلة المناهج والبرامج الدراسية بحيث تتماشى مع احتياجات سوق العمل، وتعزز قدرات الطلاب على الابتكار والتكيف مع التغيرات المستقبلية.
تقديم برامج دراسية حديثة لتعزيز قدرات الطلاب على الابتكار والتكيف مع التغيرات المستقبليةوأشار الدكتور أيمن عاشور إلى أن مسار التعليم العالي التكنولوجي يتكامل مع مسار التعليم الأكاديمي، لتشكيل منظومة تعليمية غنية ومتنوعة، حيث يُظهر كل من المسارين جوانب مختلفة وأساليب تعلم متباينة. يعكس المسار الأكاديمي الاهتمام بنقل المعرفة، وفهم النظريات، والبحث، والابتكار، بينما يستند المسار التكنولوجي إلى تجربة التعلم العملية والتدريب، وتنمية المهارات التطبيقية، والتطبيق الفعال للمفاهيم. يتميز هذا التباين بوجود تداخلات تثري قطاع الأعمال وتعزز تنوعه وتكامله، كما يمكن تحقيق التكامل بين المسارين من خلال عقد ورش العمل وتنفيذ المشاريع المشتركة، مما يضمن تكوين تجربة تعلم شاملة تجمع بين الأسس النظرية، والبحث، والابتكار، والتطبيقات العملية. في هذا السياق، يبرز أن الخريجين من كلا المسارين يكملون بعضهم البعض، حيث يتمتعون بقدرات متعددة وشاملة تمكنهم من التأقلم مع متطلبات قطاع الأعمال وسوق العمل.
ونوّه الوزير إلى وجود تنوع في مجالات الدراسة بالمسار التكنولوجي، ومنها: تكنولوجيا الصناعة والطاقة، النسيج والنقل والتصنيع المتقدم، تكنولوجيا الحاسب، علوم البيانات والفنون، تكنولوجيا إدارة المؤسسات المالية، برامج الأعمال التجارية والتسويق، تكنولوجيا العلوم الصحية التطبيقية مثل: "المستلزمات الدوائية، والأجهزة الطبية، والمهن الصحية، والمساعدة في التمريض، والمختبرات الطبية، والرعاية الصحية، والسلامة العامة، وغيرها"، تكنولوجيا الضيافة والفندقة والإرشاد السياحي، وتكنولوجيا الزراعة والحيوان والأعشاب، مشيرًا إلى أن الطالب يكتسب العديد من المهارات، ومنها: المهارات التقنية، والتفكير النقدي، ومهارات التشغيل والصيانة والاختبار.
من جهته، أكد الدكتور مصطفى رفعت، أمين المجلس الأعلى للجامعات، أن الإطار المرجعي العام يمثل خطوة هامة نحو تطوير منظومة التعليم العالي في مصر، بما يواكب التطورات العالمية ويعزز من قدرة المؤسسات الأكاديمية على تخريج كوادر مؤهلة تمتلك المهارات والمعرفة اللازمة لمواكبة تحديات المستقبل. وأوضح أن الإطار المرجعي يولي اهتمامًا خاصًا بالتكامل بين التعليم والتكنولوجيا، حيث يتم دمج أحدث التقنيات في العملية التعليمية؛ لتعزيز تجربة التعلم وجعلها أكثر كفاءة ومرونة.
من جانبه، أوضح الدكتور أحمد الجيوشي، أمين المجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي، أن مدة الدراسة بالمسار التكنولوجي تبلغ أربع سنوات، ويُتاح للطالب بعد أول عامين الحصول على دبلوم مهني فوق المتوسط، أو استكمال عامين آخرين للحصول على البكالوريوس، موضحًا أن مسار التعليم التكنولوجي يمنح أيضًا درجتي الماجستير في مجالات التكنولوجيا والعلوم التطبيقية، والدكتوراه المهنية في التخصص، مشيرًا إلى أن أساليب التدريس في الجامعات التكنولوجية تقوم على أساس الربط بين نظم التعليم والتدريب، بالإضافة إلى التعليم التعاوني الذي يتناول الدراسة النظرية، بينما يتم الجانب العملي في المؤسسات، والمصانع، والشركات التي تعمل في مجال التخصص، إضافة إلى المؤسسة التعليمية ذاتها، وتبلغ نسبة الجانب العملي نحو 60%، بينما لا يتخطى الجانب النظري في الكلية 40%.
بالسيلفى والهدايا التذكارية.. محافظ القليوبية يُشارك الأطفال فرحتهم بعيد الفطر في القناطر الخيرية