«التعليم» تعلن أبرز مكتسبات زيارة وزير التعليم إلى اليابان.. أبرزها توسيع نظام التوكاتسو
تاريخ النشر: 23rd, February 2025 GMT
كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تفاصيل الشراكة التعليمية بين مصر واليابان، وأبرز مكتسبات زيارة محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني لليابان، ولقاءته بعدد من المسئولين، والتي جاءت على النحو التالي:
نشر نظام التوكاتسو في المدارس المصرية- الانطلاق نحو نشر نظام التوكاتسو في المدارس المصرية.
- تعزيز الشراكات مع القطاع الخاص الياباني لتأسيس مدارس تكنولوجيا تطبيقية في مجالات متخصصة.
- تبادل الخبرات في الارتقاء بمنظومة تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.
- تعزيز التعاون مع الجانب الياباني في تطوير وتدريب المعلمين.
- التوسع في الاستعانة بالخبراء الياباني في كل المجالات التعليمية، لتأسيس نظام تعليمية ومنهجية تطبيقية للحفاظ على الجودة والاستمرارية.
- تعزيز التعاون المستقبلي في دعم تعليم الموسيقى، وتطوير المهارات المعرفية للطلاب.
- لتعزيز الشراكة التعليمية بين مصر واليابان.
- تعاون مصري ياباني مشترك لتطوير المدارس والحضانات والتعليم الفني والتدريب المهني.
- بحث سبل تعزيز التعاون في المشروعات التعليمية، وذلك خلال لقا الوزير بمسؤولي شركة كاسيو.
- بحث سبل تعزيز الدعم الفني مع الجانب الياباني لمشروع المدارس المصرية اليابانية ومجال التعليم الفني وتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك خلال لقاء وزير التعليم رئيس الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (جايكا).
- تعزيز الشراكة في مجال التعليم والتعليم الفني، وذلك خلال لقاء وزير التعليم مع أعضاء البرلمان الياباني وجمعية الصداقة المصرية اليابانية.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: شراكة تعليمية مصر واليابان وزير التعليم وزير التعليم الياباني التعليم والتعلیم الفنی التعلیم الفنی
إقرأ أيضاً:
عاجل | تمكين القيادات المدرسية.. ”التعليم“ تطلق آلية تقييم جديدة لمديري المدارس
عدّلت وزارة التعليم آلية تقييم مديري ووكلاء المدارس، في خطوة تهدف إلى الارتقاء بمستوى الأداء الإداري والتعليمي في جميع المدارس، ورفع كفاءة القيادات المدرسية.
وشملت التعديلات أتمتة كاملة لعملية احتساب التقييم إلكترونيًا، مما يضمن الشفافية والدقة.
أخبار متعلقة القصيم.. عيادات وخدمات افتراضية لمساعدة المدخنين على الإقلاع"الأرصاد": رياح شديدة على حائل حتى السابعة مساءًوتتضمن آلية التقييم الجديدة، التي تم اعتمادها، مجموعة من المعايير والمؤشرات التي تغطي مختلف جوانب العمل القيادي في المدرسة.
معايير تقييم القيادات المدرسية
وتشمل هذه المعايير قيام المدير أو الوكيل بأداء واجباته الوظيفية وفقًا للأنظمة والقواعد المعتمدة، والالتزام بأخلاقيات المهنة وقواعد السلوك في بيئة التعلم.
وتركز الآلية الجديدة على تعزيز الانتماء والولاء للوطن والقيم الوطنية، وتشجيع التفاعل مع المجتمع المهني من خلال تبادل الخبرات والمعارف، وتطوير المهارات المهنية، وتبني أفضل الممارسات التعليمية.
وتولي الآلية أهمية خاصة للتفاعل مع أولياء الأمور، من خلال دعم وتعزيز بيئة تعليمية فعالة تسهم في تحسين التحصيل الدراسي للطلبة، وتدعم تطورهم التعليمي والشخصي.
وتشجع الآلية الجديدة مديري ووكلاء المدارس على تنفيذ مبادرات مبتكرة تسهم في رفع مستوى الأداء التعليمي، وتحقيق المستهدفات الاستراتيجية للوزارة، وإحداث تغيير إيجابي وملموس في البيئة المدرسية. .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } وزارة التعليم - أرشيفية
تطوير أداء المعلمين
وفيما يتعلق بتطوير أداء المعلمين، تساعد الآلية الجديدة القيادات المدرسية على وضع أهداف واضحة للتطوير المهني للمعلمين، بناءً على احتياجاتهم الفعلية، ووفقًا للمعايير المهنية المعتمدة.
كما تساعدهم في وضع الخطط المناسبة لتحقيق هذه الأهداف وتنفيذها، بهدف تحسين الأداء العام للمعلمين.
وتسعى الآلية إلى تحديد نقاط القوة والجوانب التي تحتاج إلى تطوير في الأداء المهني للمعلمين، لتعزيز الجوانب الإيجابية ومعالجة أوجه القصور.
كما تشدد على أهمية تقديم تغذية راجعة مستمرة للمعلمين، ومتابعة تحقيق مؤشرات الأداء الوظيفي المحددة.
وتشمل الآلية الجديدة أيضًا تنفيذ إجراءات علمية لتحسين نتائج التعلم، وتهيئة بيئة مدرسية آمنة ومحفزة على التعلم والإبداع.
واقع جديد بالضفة - الاحتلال يعتزم منع إعادة بناء المنازل والطرق المهدمة