المؤهلات المطلوبة في مسابقة التربية والتعليم 2025
تاريخ النشر: 6th, February 2025 GMT
حدد الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة المؤهلات المطلوبة للتقديم في مسابقة التربية والتعليم 2025، إذ يمكن التسجيل عبر بوابة الوظائف الحكومية الرسمية، إذ تتضمن المسابقة وظائف 22 ألف معلم مساعد، ويستمر التقديم حتى 12 فبراير الجاري.
المؤهلات المطلوبة في مسابقة التربية والتعليم 2025ووفقا للمعلن رسميا من قبل الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة، هناك عدد من الشروط والمؤهلات المطلوبة التي يجب توافرها لدى المتقدمين لمسابقة التربية والتعليم 2025، التي جاءت كالتالي:
- اجتياز المتقدم الاختبارات المقررة لشغل الوظيفة، والتدريبات التي تقررها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
- ألا يزيد عمر المتقدم عن 40 عاما
- مستوى المؤهل: مؤهل عال
- المؤهل: مؤهل عال - تربية «أساسي - خاص - عام - أزهر» تخصص رياضيات
- مؤهل عال - تربية «أساسي - خاص - عام - أزهر» تخصص رياضيات انجليزي
- مؤهل عال - علوم ذوي الإعاقة والتأهيل «البرنامج التربوي» تخصص رياضيات
- مؤهل عال - علوم ذوي الإعاقة والتأهيل «البرنامج التربوي» تخصص رياضيات انجليزي
- مؤهل عال - كليات أخرى «دبلوم تربوي» تخصص رياضيات
- مؤهل عال - كليات أخرى «دبلوم تربوي» تخصص رياضيات انجليزي
- مؤهل عال - علوم ذوي الاحتياجات الخاصة تخصص رياضيات
- مؤهل عال - علوم ذوي الاحتياجات الخاصة تخصص رياضيات انجليزي
- التقدير ألا يقل عن مقبول.
الأوراق المطلوبة للتقديم في المسابقة 2025- صورة شخصية للمتقدم
- الرقم القومي وجه أول سارية.
- الرقم القومي وجه ثانٍ سارية.
- المؤهل الدراسي.
- المؤهل الأعلى إن وجد.
- شهادة التأهيل أو بطاقة الخدمات المتكاملة في حالة الإعاقة.
- الموقف من الخدمة العسكرية للذكور أو الخدمة العامة للإناث.
- صحيفة الحالة الجنائية سارية وموجهة للجهاز المركزي للتنظيم والإدارة «وجهين بحسب الأحوال».
- إيصال الإيداع البنكي.
- الدبلوم التربوي.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة وزارة التربية والتعليم التربیة والتعلیم 2025 علوم ذوی مؤهل عال
إقرأ أيضاً:
وزير التربية والتعليم يستعرض معايير اعتماد المدارس في بريطانيا
التقى محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم الاثنين، مع ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية "Ofsted" وسو موريس كينغ، نائب المدير والمدارس والتعليم المبكر بالأكاديمية، في مقر مكتب أكاديمية "Ofsted" الجهة المسؤولة عن تقييم الخدمات التعليمية ومهارات التعلم لجميع الفئات العمرية، بالإضافة إلى الإشراف على خدمات رعاية الأطفال والشباب.
جاء ذلك بحضور مارك هوارد مدير المجلس الثقافي البريطاني في مصر والدكتورة هانم أحمد مستشار وزير التربية والتعليم للعلاقات الدولية.
وتأتي هذه الزيارة في إطار جهود الوزارة لتعزيز الشراكة مع المؤسسات التعليمية العالمية والاستفادة من أفضل التجارب الدولية، بهدف بناء نظام تعليمي متطور يتماشى مع متطلبات العصر ويحقق طموحات الأجيال القادمة.
وزير التربية والتعليم: ملتزمون بتطبيق أفضل الممارسات التعليميةوأشاد وزير التربية والتعليم بعمق العلاقات التاريخية بين مصر وبريطانيا، والتعاون المثمر بين البلدين في مجال التعليم باعتباره ركيزة أساسية للتقدم.
وأكد وزير التربية والتعليم التزام الدولة المصرية بتطبيق أفضل الممارسات التعليمية وتنفيذ مشروعات نوعية لتحسين جودة التعليم.
وثمت وزير التربية والتعليم دعم الحكومة البريطانية لجهود تطوير المنظومة التعليمية في مصر، والحرص على تبادل الخبرات الثنائية في هذا المجال.
وثمّن ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية "Ofsted" زيارة الوزير، مشيدًا بالجهود التي تبذلها مصر في مجال تطوير التعليم، وبدورها في تبني استراتيجيات حديثة تواكب التوجهات العالمية.
كما أعرب عن تطلعه إلى تعزيز سبل التعاون وتبادل المعرفة بين الجانبين، بما يسهم في تحسين جودة التعليم وضمان استدامة التطوير والابتكار في العملية التعليمية، وتحقيق أفضل النتائج للطلاب في البلدين.
وتناول الاجتماع تبادل الخبرات بين الجانبين، حيث استعرض الوزير الدروس المستفادة والنجاحات التي حققتها وزارة التربية والتعليم المصرية في تطوير العملية التعليمية وفق أحدث المعايير الدولية.
كما تم مناقشة أفضل الممارسات في قياس فعالية المدارس في المملكة المتحدة من خلال آليات مراجعة معايير وتقييم الجودة الحديثة، التي تضمن تحسين جودة العملية التعليمية وتحقيق نتائج أكثر دقة في تقييم الأداء المدرسي.
وشملت المناقشات استعراض آليات التقييم الدوري للمدارس بالمملكة المتحدة وفقًا لجودتها، حيث يتم إجراء التقييم غير المصنف للمدارس ذات التقييم الجيد أو الممتاز كل أربع سنوات، بينما تخضع المدارس التي تتطلب تحسينًا أو حصلت على تقييم غير ملائم إلى تقييم مصنف خلال فترة تتراوح بين عامين وثلاثة أعوام، مع إجراء عمليات مراقبة دورية لضمان التحسين المستمر.
وخلال اللقاء، تم تسليط الضوء أيضا على الإطار المعتمد لتقييم جودة التعليم في المملكة المتحدة، والذي يرتكز على أربعة محاور رئيسية، أولها جودة التعليم، وتشمل التخطيط للمناهج وتنفيذها وقياس تأثيرها على التحصيل الدراسي، يليها السلوك والمواقف، وتتناول انضباط الطلاب وسلوكهم ومعدلات الحضور والانقطاع عن الدراسة، وتأتي بعد ذلك التنمية الشخصية، والتي تهدف إلى تعزيز القيم الأخلاقية والاجتماعية والثقافية، إضافة إلى توجيه الطلاب مهنيًا، ثم القيادة والإدارة، وهو ما يتعلق برؤية المدرسة وأخلاقياتها، بالإضافة إلى قضايا مثل رفاهية المعلمين، والحوكمة، وآليات الحماية والتأمين المدرسي.
وأشاد وزير التربية والتعليم بفاعلية منظومة التقييم المدرسي البريطانية ودورها في تحسين جودة التعليم، مؤكدًا حرص مصر على الاستفادة من التجربة البريطانية لتعزيز نظام التقييم وضمان توفير بيئة تعليمية متطورة تواكب التغيرات العالمية.
جامعة أسيوط تشهد محاضرة ”مفهوم وأبعاد الأمن القومي" ضمن دورة التربية العسكرية