37 ألف مستخدم للنقل البحري بعجمان خلال النصف الأول
تاريخ النشر: 21st, August 2023 GMT
بلغ عدد مستخدمي النقل البحري في عجمان خلال النصف الأول من العام الجاري 36 ألفا و911 مستخدماً، بزيادة بنسبة 28% مقارنة مع نفس الفترة من عام 2022 والتي بلغت 28 ألفا و802 مستخدم.
وأوضحت هيئة النقل في عجمان أن عدد رحلات النقل البحري “ العبرة ” بلغ 3 آلاف و806 رحلات بنسبة زيادة 19% عن نفس الفترة من العام الماضي والتي بلغت 3 آلاف و209 رحلات.
وأشار المهندس سامي علي الجلاف المدير التنفيذي لمؤسسة المواصلات العامة والتراخيص إلى أن “العبرة” تعكس الجانب التراثي لدولة الإمارات، بتصميمها الخارجي وتنقل الركاب إلى 4 محطات بحرية في إمارة عجمان منها محطة الراشدية ومحطة الصفيا (بمنطقة مشيرف) ومحطة الزورا ومحطة المارينا.
ولفت إلى أن العبرة تمتاز بأسعارها الرمزية وتتفاوت أنواع الرحلات المتوفرة منها للتنقل ومنها رحلات سياحية ترفيهية، حيث توجد ثلاث عبارات، منها كبيرة الحجم والتي تسع 30 شخصاً، وصغيرة الحجم تسع لـ15 شخصاً، منوها إلى أن العبرة تتميز بنظام تحديد المواقع لتتبع مسارات الرحلات، إلى جانب كاميرات مراقبة تتميز بالدقة والوضوح لضمان الأمن والسلامة.وام
المصدر: جريدة الوطن
إقرأ أيضاً:
نتيجة صفوف النقل| تأثيرات نفسية خطيرة لأخطاء التقييم على الطلاب
كشف الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، عن وجود تأثيرات خطيرة لأخطاء التقييم على نفسية الطلاب في صفوف النقل بالمدارس.
واشتكى طلاب صفوف النقل بالمدارس من "عدم عدالة" نتيجة الفصل الدراسى الأول وعدم تعبيرها عن المستوى الحقيقي لهم، بسبب زيادة درجات أعمال السنة، واختلاف مستوى صعوبة نماذج الامتحانات في اللجنة الواحدة.
وأكد أستاذ علم النفس التربوي أن مثل هذه المواقف ذات تأثير خطير على حالة الطالب النفسية إذ يصاب بالإحباط واليأس وفقدان الثقة بالنفس وتتكون لديه اتجاهات سلبية نحو المدرسة تؤثر على دافعيته وحماسه والتزامه بعد ذلك.
وعن انهيار بعض طلاب صفوف النقل بعد معرفة نتيجة الفصل الدراسى الأول، قال حجازي إن الحالة النفسية السيئة التي يعاني منها كثير من الطلاب واستيائهم بسبب نتائجهم المخيبة للآمال نتيجة طبيعية لعدم تحقق الضبط التربوي الكامل لعملية التقييم ووجود أخطاء كثيرة صاحبت العملية التعليمية في الفصل الدراسي الأول.
ولفت أستاذ علم النفس التربوي إلى أن هذا الاستياء والنتائج المخالفة للتوقعات وغير المعبرة عن المستوى الحقيقي للطالب تدل على أن العملية التعليمية في الفصل الدراسي الأول كانت دون المستوى المطلوب.
عيوب تربوية في تقييمات صفوف النقلوكشف أستاذ علم النفس التربوي عن عيوب تربوية في تقييمات صفوف النقل أدت إلى نتائج لا تعبر عن مستوى الطالب الحقيقي في الفصل الدراسي الأول.
وأوضح أن تلك العيوب تشمل: نظام التقييمات المتكررة والامتحانات ذات النماذج المختلفة والمبنية وفقا لرؤية شخصية من معد الاختبار وليس وفقا للأسس العلمية وإعمال نظام أعمال السنة مع تركيز نسبة كبيرة من الدرجات في أيدي المعلمين دون وجود ضوابط ومعايير واضحة ودقيقة للتقييم، بالإضافة إلى ضغط الوقت الذي يؤدي إما إلى عدم الدقة في التقييم أو إلى إجراء تقييمات صورية وإعطاء درجات عشوائية للطلاب حيث إن وقت الحصة لا يكفي للشرح والتقييم.
ولفت أستاذ علم النفس التربوي إلى أن كثرة الأعباء الدراسية وقصر وقت الحصة وكثرة عدد الطلاب أدت إلى وجود قدر كبير من العشوائية في التقييم.
وأكد أستاذ علم النفس التربوي ضرورة تحقيق الضبط الكامل لعملية التقييم والاستناد إلى المعايير العلمية المعروفة عند إجراء مثل هذه التقييمات.
زوجه تطالب بتطليقها للضرر.. جوزى متحرش