مدرس "ألعاب" يدير مدرسة بالدقهلية بمباركة قيادات التعليم
تاريخ النشر: 29th, January 2025 GMT
لم يكن أمرا سهلا على أولياء أمور مدرسة الدكتور سيد متولي للتعليم الأساسي بقرية أشمون الرمان "التاريخية" التابعة لإدارة دكرنس التعليمية بالدقهلية أن يشهدوا تراجع مدرسة أبنائهم من مراتب متقدمة إلى أخرى متأخرة ، حيث تشهد مشاحنات ومشادات وشكاوي ولجان تلو الأخرى من إدارة دكرنس التعليمية ثم من مديرية التربية والتعليم بالدقهلية ، أما لماذا حدث ذلك وكيف ومن المسئول وماهو الإجراء الذي إتخذ لعودة المدرسة إلى سابق عهدها ؟ تلك علامات إستفهام منطقية يجيب عليها الواقع المر الذي تتعرض لها المدرسة بسبب تحكم " مدرسة تربية رياضية " في مقاليد الأمور وإدارة المدرسة في وجود كادر إداري كامل من مدير ووكيل مدرسة وبعض الموظفين !!
مخالفات بالجملةهل حدث ذلك من قبل أن تولى معلم تربية رياضية إدارة مدرسة بالكامل ؟ الإجابة الأكثر واقعية تؤكد بأنه لم يحدث إلا في مدرسة الدكتور سيد متولي رغم وجود مدير ووكيل للمدرسة ، والغريب أن المعلم ليس " نابغة " ولم يحصل على لقب المعلم المثالي أو تتواجد في صحيفة أحواله أية خبرات إدارية تكفل له تولي هذه المهمة ، بل على العكس ربما السبب في إسناد المهام له ارتكابه مخالفات بالجملة تسببت في حالة من الرعب بين كافة أعضاء هيئة التدريس بل وصل الرعب لمدير إدارة دكرنس التعليمية ولم يكن الأمر بعيدا عن مديرية التعليم بالدقهلية التي وصل إليها ملف كامل بكافة تجاوزات المعلم ووقف الجميع موقف المتفرج !!
اجتماع استثنائيفي 10 أكتوبر 2024 عقد اجتماع استثنائي لهيئة التدريس بالمدرسة ، وأكدت الهيئة أن المدرسة تتعرض لاضطرابات أثرت سلبا على العملية التعليمية بسبب معلم التربية الرياضية نتيجة تشهيره بأعضاء هيئة التدريس وكثرة الشكاوي والمذكرات الصادرة منه وطالبت الهيئة بنقل المعلم حتى تعود المدرسة إلى سابق عهدها .
*مذكرة أخرى مقدمة من مدير المدرسة السابق إلى مدير عام إدارة دكرنس التعليمية يستغيث فيها من المعلم لقيامه بتهديده والتشهير به وتعديه على رئيسه المباشر .
*تقدمت مسئول شئون الطلاب بالمدرسة بمذكرة إلى مدير المدرسة تشكو فيها معلم التربية الرياضية لقيامه بالتعدي عليها بألفاظ خارجة وهددها بطردها ونقلها من المدرسة وطالبت بحمايتها من " الطاغية " على حد وصفها .
عدة استغاثات*تقدم عدد من أولياء أمور المدرسة بعدة استغاثات مطالبين بإنقاذ أبنائهم وبناتهم من معلم التربية الرياضية ، وأكدوا قيامه بتهديد الطلاب والطالبات ، وأشاروا إلى تهديده لهيئة تدريس المدرسة بالشكاوي وقيامه بالتشهير بالهيئة عبر وسائل التواصل الاجتماعي وتساءل أولياء الأمور .. كيف نطمئن على أبنائنا وبناتنا في وجود هذا المعلم؟
ضرب طالبفي 2 نوفمبر 2024 صدر القرار رقم 2734 بمجازاة معلم التربية الرياضية بخصم يومين من راتبه وذلك لما ثبت في حقه من الخروج على مقتضى الواجب الوظيفي لقيامه بضرب طالب يوم 24 سبتمبر 2024 داخل طابور المدرسة وأثناء السلام الوطني !!
مدير جديدطلب مدير المدرسة السابق العودة لوظيفته الأصلية بعد عدم اتخاذ إجراءات مع معلم التربية الرياضية وتم الموافقة على طلبه وترك المدرسة ، وتولي مدير جديد المسئولية وأصدر قرارا بمكافأة معلم التربية الرياضية من خلال إصداره أمر تكليف بالإشراف الكامل على المدرسة ومن بينها مرحلة رياض الأطفال على الرغم من رياض الأطفال تتبع جهة مستقلة وهي إدارة رياض الأطفال ولا يجوز للمعلم تولى أى إشراف عليها ، كما لا يجوز تكليفه بالإشراف على هذه الأعمال في وجود وكيل للمدرسة ، أما أخر المكافآت لمعلم التربية الرياضية فهي إسناد مهام رئاسة لجنة النظام والمراقبة والكنترول !!
مديرية التعليم بالدقهلية لم تتخذ أية إجراءات مع مخالفات المدرسلايوجد ردأرسلت "الوفد" إلى مدير مديرية التعليم بالدقهلية هذه الوقائع وغيرها وطالبته بتوضيح موقف المديرية منها حرصا على استقرار العملية التعليمية بالمدرسة ولم يرد مدير المديرية على تلك التساؤلات ؟
صلاحية التحكموأخيرا.. من يحمي هذا المعلم ومن أعطاه صلاحية التحكم وإدارة مدرسة بالكامل دون سند أو أحقية ؟
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: إدارة المدرسة قيادات التعليم علامة استفهام التعلیم بالدقهلیة
إقرأ أيضاً:
غياب مؤسسات التعليم يعيق عودة السوريين إلى إدلب
إدلب- "انتباه.. خطر ذخائر غير منفجرة"، تستقبلك هذه العبارة التي كُتبت على جدران المدارس فور المرور بالقرب منها، والتي حوّلها النظام السوري المخلوع إلى مستودعات أسلحة وذخيرة في المناطق التي كان يسيطر عليها قبل سقوطه في 8 ديسمبر/كانون الأول 2024.
في بلدة معصران جنوب شرقي إدلب، حولت قوات النظام المخلوع المدرسة الثانوية إلى مستودع لذخائر المدفعية وراجمات الصواريخ، وفور انسحابها منها قصفتها الطائرات الروسية فدمرت مبانيها المؤلفة من طوابق عدة والتي كانت تستقبل أكثر من ألف طالب.
محمد خير عساف عاد إلى بلدته بعد 5 سنوات من التهجير ليجدها مدمرة، ولكن العائق الأكبر له هو المدارس التي تحولت إلى ركام جراء القصف ولا يمكن أن تستقبل طلابها إذا عادوا إليها، كما قال للجزيرة نت.
وأضاف عساف أن لديه 4 أطفال مسجلين في المدارس، و"اليوم إذا فكرت بالعودة إلى منزلي سأحرمهم من التعليم، وهذا ما يستوجب سرعة إعادة ترميمها وتأهيلها لتكون الخطوة الأولى التي تشجع الأهالي على العودة إلى قراهم".
بدوره، يقطع محمد الجرك، وهو من بلدة معرشورين جنوبي إدلب، يوميا مسافة 20 كيلومترا إلى مدينة معرة النعمان التي افتُتحت بها مدرسة حاملا معه أطفاله الأربعة على دراجته النارية لتلقي تعليمهم بسبب عدم إنشاء واحدة في قريته.
وأكد ضرورة افتتاح مدرسة في كل قرية أو بلدة حتى تكون الركيزة الأساسية لعودة أبنائها إليها، "فكثير ممن عادوا يتعطلون عن عملهم من أجل نقل أطفالهم إلى مدرسة معرة النعمان، وهذا يسبب متاعب جمة للأطفال وأهلهم".
من جانبه، أفاد يوسف عنان مدير التخطيط والتعاون الدولي في وزارة التربية والتعليم السورية -للجزيرة نت- بأنه وفق الإحصائيات الأولية التي أجرتها الوزارة، بلغ عدد المنشآت التعليمية المدمرة حوالي 8 آلاف تم تقسيمها إلى 3 أقسام كالتالي:
إعلان الأول: يحتاج إلى إعادة تأهيل بالكامل ويبلغ عددها قرابة 500 بناء مدرسي. الثاني: يحتاج إلى صيانة ثقيلة ويبلغ عددها نحو ألفي بناء مدرسي. الثالث: يحتاج إلى صيانة متوسطة ويناهز عددها 5500 بناء مدرسي.وأضاف عنان أن عدد المنشآت التربوية التي تحتاج إلى صيانة تصل إلى 19 ألفا، ومعظمها بحاجة إلى صيانة دورية لافتقارها إلى ذلك خلال السنوات الماضية.
ووفقا له، فإن لدى وزارة التربية خططا بديلة من خلال العمل -بالشراكة مع الجهات الفاعلة والمنظمات- على تفعيل مدرسة في كل مركز حضري لاستيعاب الأطفال القادمين من المخيمات وبلدان الاغتراب، في مناطق شمالي حماة وجنوبي إدلب وغربي حلب وشرقي اللاذقية، المدمرة والمهجر أهلها منذ أعوام.
ولفت المسؤول السوري إلى أن الوزارة فعّلت 7 مدارس في ريف إدلب الجنوبي بعد تأهيلها وتأمين البنية التحتية والأثاث المدرسي، لتستقبل الطلاب في بعض المدن والبلدات ذات التجمع السكاني الكثيف والتي عاد إليها الأهالي بعد سقوط النظام السابق.
وحسب عنان، سيكون مع بداية العام القادم أعداد أكبر من المدراس التي ستفتح أبوابها أمام الطلاب العائدين، و"هذا سيكون دافعا أيضا للأهالي من أجل العودة إلى منازلهم فور علمهم بتفعيل المدارس في مناطقهم".
وقال إن أعداد الطلاب كبيرة وخاصة بعد عودة كثير من المهجرين في دول الجوار مثل تركيا ولبنان والأردن، بالإضافة إلى المهجرين داخل سوريا وهم ما زالوا حتى الآن في خيام النزوح، وأحد أهم العوائق التي تمنعهم من الرجوع هي عدم وجود مدارس تستقبل أبناءهم.
ويتابع أنه فور سقوط النظام السابق بدأت وزارة التربية بعمليات مسح وتقييم لاحتياجات المدارس والبنية التحتية الموجودة في المحافظات السورية، وتم عقد جلسات مع العديد من الجهات المانحة والمنظمات الإنسانية من أجل تفعيل مدرسة كحد أدنى في كل مركز حضري.
ونوّه مدير التخطيط والتعاون الدولي في الوزارة إلى أن الخطى في إعادة تأهيل وإعمار المدارس تسير "ببطء وخاصة في المناطق المدمرة بالكامل والتي تحتاج إلى تكاليف باهظة جدا". وأضاف أنهم فعّلوا بعض المدارس بريفي إدلب الجنوبي والشرقي، ونقلوا معدات هذه المدارس وكوادرها من مخيمات النزوح إلى بعض القرى والبلدات التي عاد سكانها إلى منازلهم بعد سقوط النظام المخلوع.
إعلانوحسب عنان، فإنه مع بداية العام القادم سيفتتح عدد أكبر من المدارس بعد إتمام إعادة تأهيلها وترميمها وتأمين الكادر الإداري والتعليمي اللازم، مما سيشجع الأهالي المهجرين على العودة بالتزامن مع إنجازات أخرى من بقية القطاعات مثل الصحة والماء والكهرباء.
مياه القليوبية ترفع حالة الاستعداد القصوى خلال شهر رمضان