توفير 10 فرص عمل جديدة للمكفوفين في خطوة نحو الدمج المجتمعي بالإسماعيلية
تاريخ النشر: 21st, January 2025 GMT
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
أعلنت مديرية العمل بمحافظة الإسماعيلية عن توفير 10 عقود عمل جديدة لخريجي مدرسة النور للمكفوفين بحي ثان الإسماعيلية.
تأتي هذه الخطوة استجابة لتوجيهات القيادة السياسية في الاهتمام بذوي القدرات الخاصة وتقديم كل أوجه الرعاية لهم.
وأكد حسن رداد، مدير عام مديرية العمل بالإسماعيلية، أن هذه العقود تأتي تنفيذًا لأحكام قانون رعاية وحماية ذوي الإعاقة رقم 10 لسنة 2018، والذي يلزم المؤسسات بتخصيص 5% من فرص العمل للأشخاص من ذوي الهمم.
وأوضح مدير المديرية أن هذه المبادرة تأتي ضمن خطة المديرية لدعم ذوي الإعاقات في سوق العمل، والاستفادة من طاقاتهم في تحقيق التنمية والإنتاج، بما يتماشى مع رؤية الجمهورية الجديدة التي تسعى لتحقيق العدالة الاجتماعية وتكافؤ الفرص.
وأكد على استمرار العمل لخلق مزيد من الفرص التي تسهم في تعزيز مكانة ذوي الهمم داخل المجتمع وتحقيق أقصى استفادة من قدراتهم، مشيرًا إلى أن الإسماعيلية تواصل تقديم نموذج يحتذى به في الاهتمام بأصحاب القدرات الخاصة.
هذه الخطوة تعكس مدى اهتمام الدولة المصرية بدمج جميع الفئات المجتمعية في مسيرة البناء والتنمية، وتعد حافزًا كبيرًا لتكرار هذه التجربة في محافظات أخرى على مستوى الجمهورية.
المصدر: البوابة نيوز
كلمات دلالية: اهتمام الدولة المصرية الإسماعيلية البناء والتنمية الإسماعيلي استمرار العمل
إقرأ أيضاً:
أن تأتي متأخرا..
عندما كنتُ على مقاعد الدراسة الجامعية، في قسم علم النفس بكلية التربية، درسنا عن المجيدين والموهوبين، وعن صعوبات التعلم وأنواعها، والصعوبات الدراسية لدى الأطفال، واختبارات الذكاء المختلفة التي انبهرنا بها، ودرسنا عن جاردنر ونظريته للذكاءات المتعددة.
وعندما تم تعييني كأخصائية اجتماعية، كنتُ أشعر بالعجز الشديد، فليست لدي أدوات لقياس الذكاء أو اختبارات أو أدوات وطرق لقياس صعوبات التعلم لدى الأطفال وتصنيفها.
وإن كنتُ سعيتُ لتوفيرها بطريقتي الخاصة، فلم أكن أدري أين أذهب بالتلميذ الذي يعاني صعوبات التعلم الحسابية أو اللغوية أو المختلطة، فهناك صف دراسي واحد لجميع التلاميذ.
كان رسوب هذا النوع من الأطفال يسبب لي ألمًا كبيرًا، حيث كان يذهب إلى منزله في النهاية.
وقد أخذ الأمر سنوات طويلة إلى أن شهدنا برامج صعوبات التعلم تدخل المدارس بعد تأخر طويل غير مبرر، وإلى الآن لم أدرِ ولم أفهم لم كل هذا التأخير الذي دفع ثمنه أجيال من الأطفال.
تخرجتُ أخصائية نفسية، لكني كنتُ أمارس مهام الأخصائي الاجتماعي، فلم يكن يوجد تصنيف للأخصائيين النفسيين أو أدوارهم، وانتظرنا طويلًا لسنوات إلى أن صار هناك ما يعرف بالأخصائي النفسي ومهامه، رغم حاجة أطفال المدارس للأخصائيين النفسيين.
بالنسبة للموهوبين، كانت توجد مدرسة يتيمة للبنات في مسقط، ثم أُغلقت، والتحقت مخرجاتها بالثانوية مثلهم مثل بقية الطلبة، وبقي فرز المبدعين والموهوبين حلمًا يراوح مكانه.
وقد تحرك الحلم منذ حوالي خمس سنوات ليصبح حقيقة؛ فهذه الثروة البشرية بقيت مهدورة لسنوات طويلة، بينما العالم سبقنا بعقود طويلة.
عندما أعود بذاكرتي لتلك الأيام، وأحاول فهم هذا القصور والتأخر، لا أجد أن المبرر المالي هو السبب، قدر ما هو البون الشاسع بين صاحب القرار في الوزارة والعاملين في الميدان، الذين كانوا يدركون القصور والنقص الحاصل، لكن لا يستطيعون توصيل صوتهم إلى صاحب القرار في الوزارة، كي يصار إلى تغطية هذا النقص ببرامج وأنشطة.
فكلمة السر هي انفتاح المسؤول على العاملين في الميدان، واستماعه إليهم، الذين تخرجوا من أفضل الجامعات، ودرسوا أفضل دراسة، واحتكوا بالعالم الخارجي وأين وصل، وعاصروا في جامعاتهم كل جديد في الشأن التربوي أو في أي تخصص آخر.
ربما الشأن التربوي والصحي هما أكثر مجالين مهمين نحتاج فيهما إلى مواكبة كل جديد بأسرع ما يمكن، حتى لا تهدر الطاقات والإمكانيات والقدرات وأرواح البشر، فالذي يأتي متأخرًا قد يبقى متأخرًا.
«الأرصاد» يحذر من ارتفاع في درجات الحرارة الفترة المقبلة