"تهديدات وجودية".. غوتيريش: البشرية أطلقت العنان للشرور
تاريخ النشر: 15th, January 2025 GMT
اعتبر الأمين العام للأمم المتحدة أنطونيو غوتيريش الأربعاء، أن البشرية "أطلقت العنان لكل الشرور"، متحدثا عن "التقنيات الخارجة عن السيطرة" وصولا إلى التهديدات الوجودية ومرورا بالحروب والاحتباس الحراري.
واوضح غوتيريش "أن ثمة تقدم في عالمنا المضطرب" مشيرا بشكل خاص إلى وقف إطلاق النار في لبنان والتطور غير المسبوق في مجال الطاقات المتجددة.
أخبار متعلقة مقتل أكثر من 300 شخص في اضطرابات ما بعد الانتخابات في موزمبيقجنوب إفريقيا.. مقتل 78 شخصًا في منجم ذهب مهجوروفي معرض عرض أولوياته في عام 2025 أمام الجمعية العامة، قال "لكن دعونا لا نتعلق بالأوهام، إنه عالم مضطرب فعلا".
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } الأمين العام للأمم المتحدة، أنطونيو غوتيريش - رويترزتهديدات وجوديةوأكد أن "تحركنا أو تقاعسنا أطلقا العنان للشرور من صندوق باندورا الحديث، ومنها أربعة بارزة للعيان لأنها تمثل، في أفضل الأحوال، تهديدات من شأنها عرقلة كل جوانب سياساتنا، وفي أسوأ الأحوال، قلب وجودنا رأسا على عقب".
واشار إلى "النزاعات المتسارعة وتفشي عدم المساواة وأزمة المناخ الصارخة والتقنيات الخارجة عن السيطرة".
واختتم بالقول إن "الخبر السار هو أن لدينا خططا لمواجهة هذه التحديات. ولا نحتاج إلى إعادة اختراع العجلة، بل إلى جعلها تدور".
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: جنيف غوتيريش الأمم المتحدة الأمين العام للأمم المتحدة النزاعات المناخ التقلب المناخي
إقرأ أيضاً:
تعليم الأحساء.. تطوير المهارات التطبيقية لـ144 من مدراء المدارس
أطلقت الإدارة العامة للتعليم بالأحساء برنامج التطوير المهني التطبيقي لمديري ومديرات المدارس والذي يستهدف 144 مديراً ومديرة مدرسة من مختلف المراحل الدراسية.
ويهدف إلى تحقيق الجودة الشاملة في الأداء المدرسي، والإسهام الفاعل في تحسين مخرجات التعليم وفق رؤية المملكة 2030، وبما يعزز من دور المدرسة في تحقيق أهدافها التعليمية والتربوية، وبما ينسجم مع التوجيهات الحديثة لتمكين المدرسة وتحقيق استقلالها.
أخبار متعلقة "الثقافة" تطلق مشروعًا لتوثيق التراث غير المادي في محافظة الأحساءتبدأ 9 صباحًا.. أتربة مثارة على أجزاء من المنطقة الشرقية .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } تعليم الأحساء.. تطوير المهارات التطبيقية لـ144 من مدراء المدارس - اليوم تعليم الأحساء.. تطوير المهارات التطبيقية لـ144 من مدراء المدارس - اليوم var owl = $(".owl-articleMedia"); owl.owlCarousel({ nav: true, dots: false, dotClass: 'owl-page', dotsClass: 'owl-pagination', loop: true, rtl: true, autoplay: false, autoplayHoverPause: true, autoplayTimeout: 5000, navText: ["", ""], thumbs: true, thumbsPrerendered: true, responsive: { 990: { items: 1 }, 768: { items: 1 }, 0: { items: 1 } } });بناء قدرات القياداتويهدف البرنامج الذي يستمر لمدة شهر ويقام في مركز التطوير المهني بالهفوف، إلى تطبيق مؤشرات التقويم المدرسي، وبناء قدرات القيادات في إنشاء مجتمعات تعلم مهنية، وتزويد القيادات بمهارات تحليل النتائج المدرسية، وتمكينهم من تنظيم عملية تحويل الطلاب ذوي الإعاقة لضمان حصولهم على الدعم المناسب، وتعزيز الوعي القانوني بالممارسات الخاطئة في التعليم، ودعم أداء المعلمين مهنياً.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } تعليم الأحساء.. تطوير المهارات التطبيقية لـ144 من مدراء المدارس - اليوممحتوى البرنامج التدريبيوضم البرنامج الذي قدمه نخبة من المشرفين والمدربين عدداً من الحقائب التدريبية التي اشتملت على تحليل وقراءة النتائج في ضوء تمكين المدرسة، وحقيبة الزيارة الصفية، وإجراءات تشخيص وتحويل ذوي الإعاقة، ومجتمعات التعلم المهنية، والملاحظة الصفية وفق مؤشرات التقويم المدرسي، والمعلم الركيزة الأساسية في المنظومة التعليمية، وإضاءات قانونية حول الممارسات الخاطئة في التعليم.
5 شهداء بقصف صهيوني في مخيم جنين