“ قبيصي” يتابع لجان امتحانات النقل بالفيوم
تاريخ النشر: 13th, January 2025 GMT
حرص الدكتور خالد خلف قبيصي، وكيل وزارة التربية والتعليم بالفيوم، على متابعة لجان امتحانات النقل في مدارس إدارتي شرق وغرب الفيوم التعليمية ،وذلك في إطار متابعة سير امتحانات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2025/2024.
بدأ الدكتور قبيصي جولته بزيارة مدرسة صلاح الدين البشيهي الابتدائية التابعة لإدارة شرق الفيوم التعليمية، حيث تابع سير الامتحانات، واطمأن على انضباط اللجان والتزام الطلاب بالقواعد والضوابط المعمول بها في الامتحانات، كما قام بتفقد الكنترول للتأكد من انضباط العمل باللجنة ومراجعة كشوف الملاحظة، والتكليفات واستمارات غياب الطلاب.
وتابع وكيل الوزارة مدرسة الشهيد محمد يوسف عبدالسلام للتعليم الأساسي (مدينة فارس سابقًا) التابعة لإدارة غرب الفيوم التعليمية، حيث تابع سير امتحانات النقل في المرحلة الابتدائية والمرحلة الإعدادية، وأكد على ضرورة الالتزام بالمواعيد المحددة لبدء الامتحانات، مع التأكد من توفير بيئة امتحانية مناسبة للطلاب.
وشدد “ قبيصي” على ضرورة التزام جميع المشاركين في أعمال الامتحانات بالضوابط والتعليمات الخاصة بالامتحانات، لضمان سير العملية الامتحانية بشكل منظم وشفاف، وأكد على أهمية الرقابة المشددة داخل اللجان لضمان مكافحة الغش والحفاظ على نزاهة الامتحانات.
وأكد وكيل الوزارة، على عدم اصطحاب التليفون المحمول داخل اللجان الامتحانية، وضرورة الالتزام بالضوابط التي تضمن نزاهة الامتحانات والعدالة لجميع الطلاب، وأكد على ضرورة عدم تواجد الموانع داخل اللجان الامتحانية، وضرورة الرقابة المشددة داخل اللجان لضمان سير الامتحانات بشكل منتظم، وكذلك أهمية التواصل المستمر بين اللجان وغرف العمليات الفرعية بالإدارات التعليمية ، وغرفة العمليات المركزية بالمديرية، لمتابعة سير الامتحانات في جميع اللجان الامتحانية على مستوى المحافظة.
جدير بالذكر، أن تلاميذ الصف الأول الإعدادي يؤدون الامتحان فى مادة الدراسات الاجتماعية، والصف الثاني الإعدادي فى مادة الجبر والإحصاء ، كما يؤدى تلاميذ الصف السادس والثالث الابتدائي الامتحان فى مادة الرياضيات ، والصف الرابع الابتدائي فى مادة العلوم ، والصف الخامس الابتدائي فى مادة اللغة الإنجليزية.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الفيوم تعليم متابعة شرق ادارة غرب الفصل الدراسى الأول امتحانات داخل اللجان فى مادة
إقرأ أيضاً:
اختباران في يوم واحد !!
تحدث كلمة الاختبار وقعًا قلقًا على شعور الإنسان الذي مرّ فـي حياته بالكثير من الاختبارات سواء فـي مراحل التعليم المختلفة أو فـي بداية الحصول على الوظيفة فـي السلك المهني. إذ ارتبطت كلمة امتحان أو اختبار بمشاعر الخوف والرهبة، فجل الخاضعين للاختبارات يتذكرون مرارة الضغط النفسي قبل وأثناء أداء الامتحان.
صحيح أن الاختبارات أداة من أدوات القياس الضرورية لمعرفة مدى تمكن الطالب من الفهم والاستيعاب والقدرة على توظيف المعرفة فـي مجال تخصصه واستخدام المهارات الإبداعية المكتسبة فـي التعامل مع المستجدات فـي بيئات العمل المختلفة. نعم الاختبارات مهمة ولكن لابد من مراعاة الطالب وتهيئة الظروف المناسبة للنجاح، لا أن تستخدم محكًا للإخفاق أو وسيلة للضغط على الطالب فـي أي مرحلة من مراحل التعليم، كأن يُختبر الطالب فـي اليوم مرتين.
إن مبعث المقال هو تذمر أحد الطلاب فـي كلية طبية خاصة فـي سلطنة عمان، يُعبر عنه بما يلي: «نحن طلاب السنة الثانية فـي كلية..، يُثقل كاهلنا بنظامٍ تعليمي يؤثر على حياتنا وصحتنا. نُلزم أنفسنا يوميًا بحضور الدروس من الثامنة صباحًا حتى الخامسة مساءً دون أي استراحات تُذكر، لنعود إلى منازلنا ونواصل الدراسة حتى وقتٍ متأخر من الليل. هذا الجدول الدراسي الصارم لا يترك لنا سوى القليل من الوقت للراحة أو الاهتمام بأنفسنا، مما يُدخلنا فـي دوامة من الإرهاق تُؤثر سلبًا على صحتنا النفسية والجسدية. يتصاعد الضغط خلال فترات الامتحانات، حيث نُجبر على خوض تسعة امتحانات فـي أسبوع واحد. غالبًا ما تُدرّس مواد هذه الامتحانات قبل يومين فقط من الامتحانات، مما لا يترك لنا وقتًا كافـيًا لفهم محتواها فهمًا صحيحًا. بدلًا من تعزيز التعلم الحقيقي، نُجبر على الحفظ السريع لننسى ما درسناه فـي اليوم التالي. هذا النهج لا يُقوّض تعليمنا فحسب، بل يُقلّل أيضًا من قيمة مستقبلنا ــ ككوادر طبيةــ . ينبغي على جامعتنا أن تُعنى بنا، لا أن تُعاملنا كآلات مُبرمجة فقط لاستيعاب المعلومات واسترجاعها. نستحق فترات راحة دراسية وإجازات، وجدولًا زمنيًا أكثر مرونة يُراعي حاجتنا إلى التوازن. نطالب بأساليب تقييم بديلة، كالواجبات أو المشاريع، تُعكس فهمنا ومهاراتنا بشكل أفضل، بدلًا من الاعتماد حصريًا على الامتحانات الصعبة. هذا الوضع الحالي ليس فقط غير قابل للاستمرار، بل هو أيضًا غير إنساني. لسنا روبوتات، بل نحن بشرٌ لنا حدود، ومشاعر، وحقٌّ فـي حياة صحية ومتوازنة. نطالب بإلحاح بتغييرات تُمكّننا من التعلم والنمو دون المساس بصحتنا ومستقبلنا».
لقائل أن يقول لماذا لم يتم رفع معاناة الطلبة إلى إدارة الكلية، فكان الرد من الطالب إنهم خاطبوا إدارة الكلية للاكتفاء باختبار واحد فـي اليوم بدلا عن اختبارين، فلم يحصل الطلبة على الرد.
والمعضلة الكبرى فـي هذه الحالة أن معظم الطلبة يدرسون على نفقتهم الخاصة وفـي حالة إخفاقهم فـي الاختبار نتيجة الضغط النفسي، يُعرضهم لإعادة دراسة المواد مرة أخرى مما يكلفهم أعباء مالية ترهقهم وترهق ذويهم.
هنا يُطرح السؤال عن دور وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار فـي متابعة الإجراءات الإدارية التي تتخذها الكليات الخاصة سواء فـيما يتعلق بالاختبارات، أو ضرورة النظر فـي شؤون وشجون الطلبة فـي مؤسسات التعليم العالي العامة والخاصة على حد سواء.
كذلك يتوجب على الطلبة تفعيل المجالس الطلابية فـي الكليات والجامعات لأجل تنظيم مطالبهم لتحسين البيئة التعليمية وتطويرها بالتنسيق مع الإدارات الأكاديمية، وأيضا استغلال القنوات المتاحة من قبل الحكومة لرفع الاقتراحات والشكاوى مثل منصة تجاوب الرقمية المُفعّلة مؤخرا لاستقبال المقترحات.
إن الاستماع إلى هموم الطلبة وتذليل الصعاب التي تعترض سبلهم يعني خلق جيل شاب قادر على إدارة دواليب الإدارة فـي مختلف المجالات المهنية والفنية، كما هو مجسد فـي بعض القطاعات التي يديرها شباب يفتخر بهم الوطن والمواطن.
مصرع شاب بطلق نارى بالخطأ داخل منزل صديقه في عزبة أبو قليعي غرب الأقصر