العنقاء مدرسة في غزة نهضت من دمار الحرب
تاريخ النشر: 9th, January 2025 GMT
غزة- بينما كان محمد حمّاد يسير بين أزقة الخيام، يراقب بألم وصمت تجمهر الأطفال حول قدور التكايا واصطفافهم على طابور تعبئة المياه، أطفال حفاة يتسكعون في نهار ضائع، يتأرجحون فيه بين ذل المكان وفراغ الزمان.
فر محمد إلى البحر متمعّنا في حروب إسرائيل الخفية التي تسعى لإبادة العقل بشكل بطيء ومتعمد، وبينما هو منهمك في التفكير، لاحظ وجود فتيات في عراء استراحات الشاطئ لساعات متأخرة من النهار، سألهن عن سبب وجودهن، فأجبنه "نحن طالبات في الثانوية العامة نلاحق الإنترنت الذي لا يتوفر إلا في المقاهي أو الاستراحات البحرية".
علا صوت داخلي يدعم ما يفكر فيه محمد "إنها ضرورة وحاجة ملحة"، صارعته هواجس المكان والزمان والمقدرات، استغرق في التفكير بكيفية الشروع بتنفيذ ما يصبو إليه، وأمضى عدة أيام مترنحا بين الاندفاع له والإحجام عنه.
وبقي على هذه الحال إلى أن شاهد مقابلة مصورة خلال تصفحه مواقع التواصل الاجتماعي، مع رجل طاعن في السن يقول فيها "تريد إسرائيل بشكل ممنهج أن يقضي الجيل حياته في مطاردة طوابير الطعام والشراب، لكننا مستعدون للاستغناء عن كل شيء إلا العلم والتعليم".
هو صراع الإرادة إذن الذي ثار كطوفان لدى محمد، فأخذ القرار بالتمرد على الواقع والشروع بالخطوة الأولى في بناء مدرسة لا تقتصر على كونها فضاء تعليميا، بل لتكون ملاذا لبناء الإنسان الذي تسعى إسرائيل لتدميره.
60 يوما فقط كانت كافية لتحقيق حلم محمد وفريقه، الذين نهضوا بمدرسة "العنقاء" التي اكتسبت من اسمها نصيبا وانتفضت من تحت الرماد بمفهوميها المعنوي والمادي بعيدا عن الأساطير، حيث إن 40% من مقدرات بنائها كانت من ركام الدمار الذي قاموا بإعادة تدويره.
إعلانيقول مدير مشروع إنشاء المدرسة محمد حماد للجزيرة نت "حصلنا على الحديد من الحمامات الزراعية المتكسرة، واستصلحنا البلاط من الشوارع المجرفة ومن المناطق الحدودية، واشترينا العشب الصناعي من الملاعب، حيث كان رقعا متفرقة قمنا بحياكتها وغسلها واستخدامها، حتى الزينة جلبناها من بيوت الأصدقاء والأقارب التي تعرضت لتدمير جزئي".
أما المقاعد المدرسية فكانت جزءًا من الفكرة الثورية، حيث تم انتشال مقاعد من المدارس المقصوفة، ثم تجميعها وإصلاحها وتحويلها إلى مقاعد دراسية جديدة.
وبينما اعتمد الفريق المنفذ في توفير جزء كبير من المقدرات على إعادة تدوير الركام، فإن 60% من باقي المواد اللازمة قاموا بشرائها من سوق غزة المحلي، تماهيا مع شعارهم "غزة تغيث نفسها"، "ففي ظل إغلاق الحدود ومنع إدخال الموارد، ما حك جلدك غير ظفرك" كما يقول محمد.
وفي طريق تحقيق الحلم، اعترضت الفريق عقبات كان أبرزها إيجاد مساحة واسعة مستوية، وسط تكدس قرابة مليوني نازح جنوبي القطاع، بالإضافة إلى انعدام الكهرباء والماء، وافتقار السوق لـ"شوادر الخيام".
لكن جميع العقبات تم التغلب عليها، حيث نجح الفريق وبمساهمات من داخل القطاع وخارجه في تنفيذ مشروعي توليد الطاقة الشمسية وحفر بئر مياه لصالح المدرسة تستفيد منها مئات العوائل في المناطق المحيطة، ويقول حماد "إن أمرا غريبا حدث معهم خلال حفر البئر، حيث إن المياه المستخرجة كانت عذبة، خلافا لما هو متوقع، رغم بعدها عن البحر 200 متر فقط".
تبدو العنقاء بعيون الغزيين أكثر من مدرسة وأعظم من مشروع، يتهيأ للداخل إليها أنها صرح تعليمي، ويخيل لزائرها أنه خارج جغرافيا الحرب، فهي أكبر مدرسة ميدانية في قطاع غزة، ممتدة على 3 دونمات، تضم 2500 طالب وطالبة من مرحلة التمهيدي وحتى الثانوية العامة لكلا الجنسين، خصص لكل جنس 3 أيام أسبوعيا، على 4 فترات، من الصباح وحتى الساعة الرابعة عصرا.
إعلانيعمل في المدرسة 66 معلمًا ومعلمة، معظمهم من المتطوعين أصحاب الخبرات الطويلة في التدريس، ويشيد محمد بكوادرها قائلاً "أغلبهم كانوا مديرين سابقين أو معلمين لديهم خبرة تتراوح بين 10 إلى 20 عامًا"، وقد تم تعيينهم بعدما خضعوا لمقابلات توظيف أشرفت عليها لجنة من وزارة التربية والتعليم، ليتم اختيار 66 معلما ومعلمة من أصل 400 من المتقدمين.
أما إقبال الطلاب على التسجيل فقد كان "صادما" كما وصفه حماد، وتحدث عنه قائلا "حين فتحنا أبواب التسجيل، كان عدد المسجلين يكتمل خلال ساعات قليلة، واضطررنا لإيقاف التسجيل بالقوة بعد ساعات فقط من الإعلان عنه، حيث أغلقت البوابات لإيقاف مد الراغبين في التسجيل".
وترجم هذا الإقبال انبهار العامة بالمدرسة، التي نقلت أطفالهم من جو الخيام البائس إلى مكان فسيح يضم بين جنباته ملعبا وحديقة ومساحات واسعة، وألوانا ومقاعد وإنارة ومقصفا ومتخصصين، فكانت مدرسة حقيقية تحوي ضمن أسوارها مدرسة قرآنية لتعليم التوحيد والفقه والقاعدة النورانية والسيرة وتلاوة القرآن والسنة بشكل لامنهجي.
الحلم صار حقيقةوبعد جهد مضن تكلل بافتتاح مهيب، أزيح به الستار عن حكاية تحدٍّ بدأت بفكرة وصارت حقيقة وواقعا، لم يتمالك يومها محمد دموعه حين أبصر ثمرة جهده وفريقه، واصطفاف الأطفال في مكانهم الصحيح حيث الطابور المدرسي، حينها شد صديقه من ذراعه وسجدا لله شكرا أن استخدمهم لإنقاذ 2500 طفل من وحل الجهالة وعبث التشرد، واصفا ذلك بأنه "أسعد يوم في سنين عمري كلها".
وبعد مرور شهر من انتظام الدوام المدرسي، يشيد المشرفون على المدرسة بحالة الانضباط السائدة، ويقول محمد "هناك حالة عجيبة من الانضباط والالتزام، فلا يوجد طفل يأتي مرغما للمدرسة، ولا توجد حالات لتغيب طلاب أو عدم انتظام أو هروب، الاندفاع نحو التعلم كان لافتا".
ونجح محمد في الحصول على اعتراف وزارة التربية والتعليم لمنشآته التعليمية، كما أن بيانات الطلبة مسجلة لديها، وتم الاتفاق مع الوزارة على منح شهادات للطلاب الملتزمين في نهاية العام الدراسي، كما تمكن وبالتعاون من منظمة "يونيسيف" من تحديد إحداثيات المدرسة وموقعها المكاني على نظام "جي بي إس" في محاولة لتحييدها من خطر الاستهدافات الإسرائيلية.
إعلان"ألم يكبلك الخوف من الخوض في مشروع يتجمع فيه مئات الأطفال تتحمل المدرسة مسؤولية سلامتهم؟" سألته الجزيرة نت ليجيب "أرى أن ترك الأطفال في مستنقع الجهل هو قتل بطيء لهم وقضاء على حياتهم، فهل نخشى عليهم من موت ممكن أكثر من خوفنا عليهم من موت حتمي"، وأضاف "نحن نعيش الحرب منذ 15 شهرا، إلى متى سنظل فريسة للخوف الذي يمنعنا من تحقيق أحلامنا ويدفعنا للهروب من أفكارنا؟".
تعد "العنقاء" واحدة من أكثر من 284 مشروعا كبيرا مسجلا، قام بها فريق "عونا" الشبابي التطوعي، شملت حفر الآبار وتشغيلها وفتح الشوارع وإزالة الركام ومشاريع الصرف الصحي، وإنشاء المخيمات وتوزيع اللحوم وتقديم الطرود وإنشاء مستشفى طبي ودعم النقاط الطبية، وإنشاء مدارس تعليمية ودعم نقاط التعليم.
ويتحدث الشاب العشريني الطموح عن خطواته المقبلة "أسعى لتجهيز قاعات بأحدث التقنيات، بسعة تصل إلى 900 طالب لعقد الدورات اللامنهجية، كما أرنو لتوسيع المدرسة لاستيعاب أعداد إضافية من الطلبة المتكدسين على قوائم الانتظار، إضافة للسعي لتوفير الإنترنت نظرا لاحتياج طلاب الثانوية العامة له في دراستهم بشكل مستمر".
وتحول حماد من ناشط إعلامي يوثق مجازر الاحتلال في بداية الحرب على غزة إلى مؤثر وملهم يغيث المكلومين ويعزز صمودهم، يقول "وصلت لقناعة أن نروج لإنجازاتنا، لا لمأساتنا، شعبنا يستحق الأفضل، وأسعى دوما لإحداث تحول حقيقي في حياة الناس حتى في أحلك الظروف".
ويختم حماد حديثه للجزيرة نت "أكره أن تظهر غزة بمظهر المتسول، وللعالم الشرف بمساندة غزة دون منة أو تفضل، وبهمتنا المتقدة سترون غزة كما لم تروها من قبل".
المصدر: الجزيرة
كلمات دلالية: حريات الثانویة العامة
إقرأ أيضاً:
جريمة بشعة داخل مدرسة خاصة بالسلام.. بلطجية يعتدون على أسرة طالب ويسرقون 53 ألف جنيه
شهدت إحدى المدارس الخاصة بمنطقة السلام واقعة خطيرة، حيث تعرض والد طالب وعمه لاعتداء عنيف من قبل مجموعة من البلطجية داخل المدرسة، وسط صدمة الطلاب والعاملين، وانتهى الأمر بسرقة مبالغ مالية كبيرة من داخل سيارة ولي الأمر.
وقال عم الطالب في شهادته: "أنا نزلت مع أخويا والد الطالب، ولما دخلنا المدرسة لقينا فجأة ناس بتتعدى علينا، وضربونا جوه المدرسة. بعد كده مدير المدرسة طلعنا بره، وفجأة هجم علينا بلطجية تاني، وضربوني على راسي وضربات في إيدي ورجلي."
وأضاف:"البلطجية كسرونا خالص، رغم إن ما فيش بينا وبين مدير المدرسة أي خلاف، كنا بس عايزين نعرف ليه المدرس ضرب ابننا."
وأوضح أنه أثناء محاولة الهروب من الاعتداء، سقط على الأرض أمام سيارته، وتمكن من الدخول إليها مع شقيقه، لكن البلطجية واصلوا ضربهم، ثم قاموا بسرقة مبلغ 53 ألف جنيه من داخل السيارة.
في واقعة صادمة تهدد أمن وسلامة الطلاب داخل المدارس الخاصة، كشف ولي أمر طالب عن تفاصيل لحظات رعب عاشها داخل مدرسة ابنه، بعدما تم الاعتداء عليه وعلى أسرته من قبل مجموعة بلطجية، تم إدخالهم إلى حرم المدرسة بشكل مريب، عقب مطالبة الأب بمقابلة المدرس الذي اعتدى على ابنه بالضرب في السلام.
وقال والد الطالب: "بعد ما المدرس ضرب ابني ببوكس في بطنه ووقعه على الأرض، رحت المدرسة عشان أفهم إيه اللي حصل، وطلبت من المدير يشوف لي المدرس، لكنه رفض، وفجأة لقينا ناس دخلوا المدرسة وبدأوا يضربونا بشكل عنيف، وكانوا بيقولوا: متخلوش حد فيهم عايش.
وتابع: "الناس اللي جوه المدرسة كانوا بلطجية بكل ما تحمله الكلمة من معنى، وتهجموا علينا وإحنا موجودين جوه المؤسسة التعليمية اللي المفروض تحمينا وتحمي أولادنا."
وأعرب الأب عن خوفه الشديد على حياة ابنه بعد الواقعة، قائلًا: "أنا دلوقتي خايف على ابني، خايف يتخطف أو يحصل له حاجة، ومش عارف أبعته المدرسة تاني ولا لأ."
ووجه الأب نداءً عاجلًا إلى وزارة الداخلية، قائلاً: "إحنا بنناشد وزارة الداخلية بالتدخل الفوري والقبض على المتهمين إحنا عايزين حقنا بالقانون، وعايزين نطمن على أولادنا جوه المدارس."
في واقعة صادمة داخل مدرسة خاصة، كشف أحد الطلاب عن تعرضه للاعتداء الجسدي من قِبل مدرس داخل الفصل، وما تبع ذلك من تجاهل من الإدارة واعتداء آخر على والده داخل المدرسة.
وقال الطالب في روايته: "المدرس ضربني، فنزلت على طول على المدير، قلت له اللي حصل، رد عليا وقال لي: ارجع الفصل، وأنا هاطلع للمدرس، رجعت فعلاً، وفي الفسحة لقيت المستر أيمن بتاع الدراسات، كلمني وقال لي إن اللي حصل غلط، وأنا اعتذرت له والموضوع خلص."
لكن الحكاية ما انتهتش هنا، بيكمل الطالب ويقول: "في يوم الحادث، المدرس ضربني جامد، ضربني ببوكس في بطني وقعني على الأرض، وبعدها شدني من هدومي وعمل لي استدعاء ولي أمر."
ويتابع الطالب: "بابا جه المدرسة، وطلب من المدير يجيب المدرس اللي ضربني، لكن المدير رفض، وبعدها لقينا ناس جوه المدرسة بتتعدى علينا، ومحدش وقفهم."
و يروي والد الطالب تفاصيل الحادث، حيث قال أنه تلقى اتصالًا من زوجته تفيد باستدعاء المدرسة له بسبب ما وصفوه بـ"سوء تعامل" ابنه مع المعلمين، رغم أن نجله كان يعاني من إصابة في يده تمنعه من الحركة.
وخلال الحصة الدراسية، سأل الطالب المدرس عن كمية ما سيتم تدوينه من على السبورة، ليرد المدرس عليه بحدة قبل أن يعتدي عليه بالضرب، وعند محاولة الطالب الدفاع عن نفسه وطلبه من المدرس التوقف، قوبل ذلك بمزيد من العنف.
وأوضح والد الطالب أن هذه لم تكن المرة الأولى التي يتعرض فيها نجله للاعتداء، حيث سبق وتعرض للضرب على يد ثلاثة مدرسين آخرين، ما دفع الأسرة لتقديم شكاوى مسبقة وتعهد خلالها المدرسون بعدم تكرار الواقعة.
وفي يوم الحادث، توجه الأب إلى المدرسة برفقة زوجته وطفلته ذات التسعة أشهر، ليتفاجأ بوجود مجموعة من الأشخاص المسلحين داخل حرم المدرسة، وتهديدات مباشرة له ولأسرته، على مرأى ومسمع من إدارة المدرسة، التي اكتفت بوصف الطالب بأنه "قليل الأدب".
وقال الأب: "طلبت مقابلة المدرس المعتدي على ابني، لكنني فوجئت بتهديدات من أشخاص مجهولين مسلحين، ما دفعنا لتحرير محضر بالواقعة".
أحمد موسى: الاحتلال سيطر بشكل كامل على رفح الفلسطينية واعتبرها منطقة عازلة