تخريج 540 تربويًا بالمعهد التخصصي بالظاهرة
تاريخ النشر: 6th, January 2025 GMT
نظم المعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين صباح اليوم احتفالًا لتخريج 540 من التربويين الذين أكملوا برامجهم التدريبية التخصصية في مدارس محافظة الظاهرة، وذلك في قاعة المهلب بن أبي صفرة بولاية عبري، بحضور زوينة بنت سيف المزروعية، المديرة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الظاهرة.
وأعرب خالد بن علي العامري مدير دائرة البرامج التدريبية بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين، عن فخره بتخريج دفعة جديدة من المعلمين والمشرفين ومديري المدارس ومساعديهم الذين اكتسبوا العلم والمعرفة، متسلحين بالأدوات التي تميزهم وتساعدهم على مواصلة مسيرة البناء والتنمية.
ثم ألقى الدكتور سالم بن حمود الجابري الخبير التربوي بتعليمية محافظة الظاهرة كلمة أكد فيها أن هذا الحفل يأتي ضمن الجهود الكبيرة التي تبذلها وزارة التربية والتعليم لدعم المعلم العماني، الذي يعد ركيزة أساسية في العملية التعليمية. وأشار إلى أن إنشاء المعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين يمثل استجابة لاحتياجات النظام التعليمي، ويعد أداة فعّالة لتحقيق أهداف تطوير التعليم وفقًا لرؤية جلالة السلطان.
وفي كلمة له نيابة عن الخريجين تحدث سلطان بن علي الوائلي قائلا: "إن ما اكتسبوه من المعهد لم يكن مجرد معارف وأدوات تعليمية، بل كانت تجربة شاملة أثّرت في مفاهيمهم حول التعليم. وأضاف أن التدريب الذي تلقوه مكنهم من أن يصبحوا قادة في الفصول الدراسية، قادرين على تحفيز طلابهم وإلهامهم ورسم معالم المستقبل لهم، كما أصبحوا قادرين على تحويل الدروس التقليدية إلى بيئات تعليمية نابضة بالحوار والإبداع".
المصدر: لجريدة عمان
إقرأ أيضاً:
أول تعليق من خبير تربوي على طرح البكالوريا كنظام اختياري
علق الدكتور عاصم حجازي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، على مقترح طرح البكالوريا المصرية كنظام اختياري لفترة انتقالية.
وقال الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء، إنه من الوارد وضع فترة انتقالية وإطلاق الحرية للطالب للاختيار بين نظام البكالوريا والثانوية العامة الحالية.
إشكاليات طرح البكالوريا كنظام اختياريوأكد الخبير التربوي أن طرح البكالوريا كنظام اختياري يضع عقبة تتعلق بتكافؤ الفرص بين طلاب الثانوية العامة بنظامها الحالي وطلاب البكالوريا فلكل مجموعة منهم نظام مختلف للدراسة ولكن بالطبع لا تتساوى الفرص.
وأوضح الخبير التربوي أن طلاب الثانوية العامة وفقا للنظام الحالي فرصهم في الالتحاق بتخصصات مختلفة أعلى من طلاب البكالوريا المقيدين بفرص محددة تتناسب مع المسار الذي التحقوا به.
وأكد الخبير التربوي أنه على أية حال سيكون هناك حالة من الارتباك في المدارس سوف يعاني منها الطلاب والمعلمون والمدارس وسوف تكون السيطرة على كل هذه التفريعات بعدد محدود من المعلمين والأماكن أمرا بالغ الصعوبة.
ولفت الخبير التربوي أن الأولى تأجيل العمل بمقترح البكالوريا إلى ما بعد الانتهاء من تنقيحه ثم تطبيقه على جميع الطلاب تجنبا لإرباك العملية التعليمية وحفاظا على تكافؤ الفرص بين الطلاب.
ونبه الخبير التربوي بأن الثانوية العامة هي الحلقة الأخطر في جميع المراحل التعليمية التي يمر بها الفرد في حياته وحيث إن درجات الطالب في المرحلة الثانوية هي الطريق الرئيسي لتوزيع الطلاب على التخصصات المختلفة بالجامعات المصرية فلابد من وجود معايير تضمن تكافؤ الفرص بين الطلاب.
ونوه الخبير التربوي بأته لتحقيق أعلى قدر من تكافؤ الفرص فلابد أن يكون نظام الدراسة والامتحانات واحدا حتى تتساوى الفرص ما دام أن الطلاب يخضعون لنفس قواعد التنسيق وبنفس النسبة .
ملامح نظام البكالوريا المصريةيتكون هيكل شهادة البكالوريا المصرية من مرحلتين، هما: المرحلة التمهيدية وتشمل الصف الأول الثانوي، والمرحلة الرئيسية وتشمل الصفين الثاني والثالث الثانوي.
وتوزع مواد المرحلة الرئيسية في نظام البكالوريا المصرية على الصفين الأول والثاني الثانوي على أن يدرس الطلاب أربع مواد في الصف الثاني وثلاث مواد في الصف الثالث.
ويضم نظام البكالوريا المصرية أربعة تخصصات دراسية بدلا من نطام الشعبتين، وهي: الطب وعلوم الحياة، والهندسة وعلوم الحاسب، والأعمال، والآداب والفنون.
ويدرس الطلاب في نظام البكالوريا المصرية سبع مواد أساسية في المرحلة التمهيدية (الصف الأول الثانوي) ومادتين غير مضافة للمجموع، وسبع مواد أساسية في المرحلة الرئيسية (الصفين الأول والثاني الثانوي).
ويحتسب المجموع في نظام البكالوريا المصرية بجمع الدرجات التي يحصل عليها الطالب في كل مادة على أن تقدر درجات كل مادة من المواد السبعة ب100 درجة.