ملتقى يناقش تحسين أداء المشرفين التربويين بجنوب الباطنة
تاريخ النشر: 2nd, January 2025 GMT
انطلق أمس في المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة ملتقى الإشراف التربوي «بيئات إشرافية مُتجددة»، وذلك برعاية سعادة الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم، بحضور الدكتور ناصر بن سالم الغنبوصي مدير عام تعليمية المحافظة .
وقال خالد بن محمد الشهومي مدير دائرة الإشراف التربوي أن الملتقى يهدف إلى تطوير المهارات من خلال حلقات عمل تهدف لتحسين أداء المشرفين والإدارات المدرسية، بالإضافة إلى تبادل الخبرات وتعزيز مفهوم التكامل بين المستويات الإشرافية المختلفة، كما يتضمن الملتقى استعراض المبادرات وأحدث الدراسات في مجال الإشراف التربوي .
بدأ اليوم الأول بعرض فيديو حول الرؤية الإشرافية في المحافظة تضمن أعمال الدائرة وفعاليات الإشراف، بعد ذلك، تم تقديم أول ورقة عمل بعنوان «استشراف مستقبل التعليم واتجاهاته» قدّمها الدكتور سليمان بن عبدالله الجامودي مدير عام المديرية العامة لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم، تبعتها ورقة عمل ثانية بعنوان «الإطار الوطني لتقييم أداء المدارس - الإشراف المبني على المؤشرات» قدّمتها الدكتورة ثريا بنت سيف الحوسنية المديرة العامة لمركز ضمان جودة التعليم المدرسي بالهيئة العمانية للاعتماد الأكاديمي.
كما قدّمت نادية بنت سعيد السعدية مشرفة مجال أول مبادرة فنية بعنوان «لغتي كنزي»، واختتم اليوم الأول بجلسة حوارية حول «التكامل والترابط بين المستويات الإشرافية» شارك فيها عبدالله بن حمدان الغافري مشرف مجال أول، وبدرية بنت عزيز السيابية مديرة مدرسة أروى بنت الحارث، وعبدالله بن مهنا المعمري معلم أول بمدرسة صهيب بن سنان، ورقية بنت أحمد الفارسية معلمة بمدرسة درة الهاشمية، كما تم تكريم المشاركين والداعمين ومقدمي أوراق العمل.
تضمن اليوم الثاني ورقة عمل بعنوان «مستقبل الإشراف التربوي في ظل توظيف التطبيقات والبرامج التقنية» يقدمها الدكتور سعيد بن محمد الكلباني أخصائي خدمات رقمية بالمديرية العامة لتقنية المعلومات، ومبادرة إدارية بعنوان «تميزك يُميزك» تقدمها فاطمة بنت علي العجمية مديرة مدرسة الملدة للتعليم الأساسي.
كما عقدت جلسة حوارية حول «الممارسات الإشرافية المعززة لقيادة التغيير في التعليم»، وتنقسم إلى ثلاثة محاور رئيسة، برامج إعداد وتدريب المستويات الإشرافية لقيادة التغيير في التعليم يقدمه الدكتور سعيد بن سيف المنوري رئيس قسم برامج القيادة التربوية، والتقويم الذاتي للأداء المدرسي كمدخل للتطوير تستعرضه الدكتورة هاجر بنت طالب السعدية مديرة مساعدة لدائرة إشراف الإدارة المدرسية، والممارسات الإشرافية الحديثة وأثرها في تقدم الأداء المدرسي يقدمه درويش بن مسلم الكيومي مدير دائرة إشراف العلوم الإنسانية.
المصدر: لجريدة عمان
كلمات دلالية: الإشراف التربوی
إقرأ أيضاً:
ما الفرق بين الثانوية العامة والبكالوريا المصرية؟| التعليم تقدم شرحا جديدا الآن
نشرت مديريات التربية والتعليم ، بيانا عاجلا لشرح الفرق بين نظام الثانوية العامة و نظام البكالوريا المصرية المقترح كبديل للثانوية العامة
نظام الثانوية العامةحيث قالت مديريات التربية والتعليم ، أنه في نظام الثانوية العامة :
عدد المواد الدراسية في الثانوية العامة ذات السنة الواحدة حاليا 5 مواد في 3 ثانوي نظام الثانوية العامة ينقسم لشعب علمي علوم وعلمي رياضة وأدبي يركز نظام الثانوية العامة على فصل المواد العلمية عن الأدبية ولا يتيح للطلاب اختيار المواد في نظام الثانوية العامة تكون مادة اللغة الأجنبية الثانية غير مضافة للمجموع في نظام الثانوية العامة تعتبر اللغة العربية مادة أساسية في 3 ثانوي في نظام الثانوية العامة تكون مادة التربية الدينية غير مضافة للمجموع الثانوية العامة الحالية تعتمد على السنة النهائية " 3 ثانوي" في حساب مجموع الطالب لدخول الطالب الثانوية العامة الحالية تتيح للطالب فرصة امتحانية واحدة بالدور الأول ثم امتحان دور ثاني بنصف الدرجة في الثانوية العامة لا يوجد تحسين للمجموعأما عن نظام البكالوريا المصرية المقترح فقد أوضحت مديريات التربية والتعليم أن تفاصيله كالتالي :
في البكالوريا المصرية تكون المواد 7 مواد بالصفين الثاني والثالث الثانوي البكالوريا المصرية تعتمد على 4 مسارات وهي : الطب وعلوم الحياة - الأعمال - الهندسة وعلوم الحاسب - الآداب والفنون يتيح نظام البكالوريا المصرية للطلاب اختيار مواد تخصصهم في البكالوريا المصرية أصبحت مادة اللغة الأجنبية الثانية مادة تخصص في مسار الاداب والفنون يختار الطالب بينها وبين علم النفس يدرس الطالب في البكالوريا المصرية اللغة العربية في 2 ثانوي ولا يدرسها في 3 ثانوي التربية الدينية مادة أساسية في نظام البكالوريا المصرية وتضاف للمجموع في نظام البكالوريا المصرية يتم محاسبة الطالب على درجاته الأعلى في الصفين الثاني والثالث في نظام البكالوريا المصرية سوف تم منح الطالب أكثر من فرصة امتحانية بمقابل لكل امتحان 500 جنيه رسم امتحان تحتسب للطالب كل المحاولات التي تقدم بها وترصد كافة درجات محاولاته وترسل لمكتب التنسيق لإعمال شأنه
وأوضحت مديريات التربية والتعليم مزايا نظام البكالوريا المصرية مؤكدة انها تتمثل فيما يلي :
* خفض عدد المواد : نظرا لاعتماد البكالوريا المصرية على عامين دراسيين وتوزيع مواد اقل عليهما ، وبالتالي يوزع جهد الطالب ويخفف الضغط عليه وتتاح له فرصة افضل للحصول على أعلى الدرجات
* مسارات تخصصية أكثر وأشمل : حيث يعتمد البكالوريا المصرية على 4 مسارات اشمل من مسارات الثانوية العامة ، ويتضمن النظام تعليما متعدد التخصصات من المواد العلمية والأدبية والفنية ويدمج النظام الجديد المواد بشكل يجعل الطلاب يتعلمون بتقاطع المجالات المختلفة مما يعزز الفهم الشامل والمتكامل
* المرونة في اختيار المواد : حيث يتيح نظام البكالوريا المصرية للطلاب فرصة اختيار مواد تخصصهم لتتناسب مع اهتماماتهم وتوزيع المواد على المسارات بشكل يتناسب مع كل تخصص
* إضافة مواد جديدة : ففي نظام البكالوريا المصرية تم إضافة مواد جديدة مثل تاريخ مصر مما يدعم التنوع واكتساب الطلبة لمهارات جديدة وتعزيز الهوية الوطنية والانتماء
* تعزيز القيم الدينية الصحيحة : من خلال جعل التربية الدينية مادة أساسية تضاف للمجموع ، ويتم تعزيز القيم الدينية الصحيحة لدى الطلاب والابتعاد عن القيم غير الصحيحة
* التركيز على المهارات والتفكير الإبداعي : حيث يشجع نظام البكالوريا المصرية على التفكير النقدي والتحليلي بدلا من الاعتماد على الحفظ والتلقين
* تقسيم المواد والتقييم المستمر : حيث يعتمد نظام البكالوريا المصرية على التقييم المستمر وتقسيم المواد على عامين على الأقل مما يساعد على قياس مدى تطور الطلاب