تحديث المعايير الاسترشادية للقبول في برامج مؤسسات التعليم العالي بالإمارات
تاريخ النشر: 30th, December 2024 GMT
أبوظبي ـ (وام)
أصدرت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي القرار الوزاري رقم (19) لعام 2024 بشأن معايير القبول في برامج مؤسسات التعليم العالي في الدولة.
وتم بموجب القرار تحديث المعايير الاسترشادية حول معايير القبول التي يمكن لمؤسسات التعليم العالي في الدولة استخدامها أو التطوير عليها حسب ما تراه مناسباً عند تحديد معايير القبول في برامجها لدرجات البكالوريوس والدبلوم العالي والدبلوم والمؤهلات الجزئية، بالإضافة إلى وحدات التعلم القصيرة (المستويات 4 و5 ضمن الإطار الوطني للمؤهلات).
وأشار أحمد إبراهيم السعدي، وكيل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي المساعد لقطاع عمليات التعليم العالي بالإنابة، مدير إدارة دعم التعليم الدولي والابتعاث إلى أن تحديث المعايير الاسترشادية للقبول في مؤسسات التعليم العالي يأتي تماشياً مع جهود الوزارة في تعزيز الشراكة مع مؤسسات التعليم العالي وتمكين الجامعات من تصميم برامجها الأكاديمية بما يتناسب مع تطلعات الطلبة ويؤهلهم بشكل أفضل لمتطلبات سوق العمل، مع الحفاظ على معايير واضحة وشفافة تضمن جودة وتميز البرامج الأكاديمية.
وأضاف أن هذا النهج القائم على المرونة يسهم في زيادة عدد الطلبة الملتحقين بمؤسسات التعليم العالي من خلال توفير مزيد من الفرص للطلبة للالتحاق بالمسارات الأكاديمية التي تناسب إمكاناتهم، حيث يراعي هذا النهج التخصصات التي يعتزم الطلبة دراستها، بحيث لا تؤثر المواد غير المتعلقة بتخصص الطالب على القبول في مؤسسة التعليم العالي.
وأكد أن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ستواصل العمل على إطلاق برامج ومبادرات متخصصة تساهم في توفير فرص تعليمية لجميع الطلبة، مع ضمان أن تكون رحلة الطالب الأكاديمية مثمرة ومرتبطة بمسيرته المهنية بعد التخرج.
ـ ما التحديثات؟ ـ
ووفقاً للتحديث على المعايير الاسترشادية التي يمكن لمؤسسات التعليم العالي الاستدلال بها عند تحديد معايير القبول، فإن المعدل العام للثانوية العامة لم يعد جزءاً من اشتراطات القبول في مؤسسة التعليم العالي، حيث يمكن للمؤسسة قبول الطالب حسب درجات المواد المطلوبة للتخصص.
كما يمكن للجامعات أن تشترط لقبول الطالب في مستوى الماجستير أو الدكتوراه الحصول على المؤهل العلمي من المستوى الذي يسبقه وفق المنظومة الوطنية للمؤهلات 2024 على سبيل المثال.
وأوضح القرار أن درجات الثانوية العامة الاسترشادية هي درجات شهادة المناهج التعليمية المعتمدة في دولة الإمارات في المسار المتقدم وما يعادلها وفق المصفوفة المعمول بها في وزارة التربية والتعليم.
وبالنسبة للطلبة الذين درسوا مناهج تعليمية باللغة الإنجليزية غير تابعة للمنهاج الوزاري فإنه لا يطلب منهم إثبات الكفاءة في اللغة الإنجليزية؛ أما بالنسبة للطلبة الذين درسوا مناهج غير تابعة لوزارة التربية والتعليم بلغة غير اللغة الإنجليزية، فيمكن لهم إثبات الكفاءة من خلال اجتياز اختبارات قياسية دولية وفق ما تحدده الجامعة.
ويمكن كذلك للطلبة الذين درسوا مناهج غير تابعة لوزارة التربية والتعليم إثبات الكفاءة في المواد ذات الصلة بالتخصص المراد دراسته وفق المعايير التي تحددها الجامعة، حيث يمكن للجامعات قبول الطلبة قبولاً مشروطاً باجتياز مواد أو برامج تأهيلية أو استدراكية تقدمها للطالب لضمان الكفاءة، دون أن يكون المعدل العام للثانوية العامة جزءاً من اشتراطات القبول.
ودعت الوزارة الطلبة وأولياء الأمور التعرف على اشتراطات القبول الخاصة بكل جامعة وبحسب التخصص الدراسي الذي يرغب الطالب في دراسته، من خلال التواصل المباشر مع مؤسسات التعليم العالي المعنية، وتلبية تلك المتطلبات وفق القواعد والنظم المطبقة.
المصدر: صحيفة الخليج
كلمات دلالية: فيديوهات الإمارات مؤسسات التعلیم العالی معاییر القبول القبول فی
إقرأ أيضاً:
مؤشرات الأداء تكشف عن 5 معايير لقياس جودة التعليم في الأحساء
أكد حمد العيسى، مدير عام التعليم بمحافظة الأحساء، التزام إدارته بتحقيق مستهدفات رؤية 2030، والتي انعكست في مؤشرات الأداء التي وضعتها وزارة التعليم، بهدف تطوير العملية التعليمية في المملكة ورفع نواتج التعلم.
جاء ذلك خلال لقاء ”معًا لتحقيق مستهدفات 2025“ الذي نظمته إدارة التطوير والتحول بحضور مديري الإدارات والأقسام والوحدات في تعليم الأحساء.تطوير التعليم في السعوديةوأشار العيسى إلى أن وزارة التعليم تشهد مرحلة تحول متسارعة لتحقيق مستهدفات وطنية ووزارية من شأنها توفير الجهود وتسريع وتيرة التطوير.
أخبار متعلقة صور| 3 ملايين ريال حصيلة "طلعتنا اليوم 5" لدعم الأسر بالشرقية20 شاشة و60 كاميرا.. الأحساء تُطلق مشروعًا جديدًا لإدارة النقل”الباركود“ يحمي الأشجار من الغش ويكشف هوية الشتلات في الشرقيةوشدد على أهمية التكامل بين مختلف الإدارات والأقسام لتحقيق الأهداف المرجوة، مؤكدًا أن مشروع بناء الخطط السنوية ومؤشرات الأداء يمثل بداية مرحلة جديدة في التخطيط والأداء المؤسسي.
وحث العيسى الجميع على ضرورة أن يكون بناء المشروعات والخطط والبرامج مرتبط بالمؤشرات والمستهدفات، وأعرب مدير تعليم الأحساء عن ثقته في أن جميع الإدارات والأقسام ستحقق في المرحلة القادمة المستهدفات والمؤشرات الموضوعة، كما أشاد بأداء فريق عمل المؤشر.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } لقاء ”معًا لتحقيق مستهدفات 2025“ - اليومجودة التعليم في السعوديةوقدم عبدالعزيز العودة، مدير إدارة التطوير والتحول ورئيس فريق سفراء الأداء، عرضًا حول مؤشرات قياس الأداء والمبادرات المطروحة من قبل الإدارات والأقسام.
وأوضح أن اللقاء يهدف إلى توحيد الجهود وتعزيز التكامل المؤسسي لتحقيق مستهدفات 2025.
وتضمنت المؤشرات المستهدفة خمسة محاور رئيسة: التعليم للجميع، رحلة تعليم آمنة ومبتكرة، جودة التعليم، الاستدامة المالية، والتميز المؤسسي.
واختتم اللقاء باستعراض المبادرات لعام 2025 وخطة العمل القادمة، بالإضافة إلى فتح باب النقاش للاستفسارات والمداخلات من قبل مديري الإدارات والأقسام.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } تطوير التعليم في السعودية - اليوممسابقة المعرفة الإحصائيةوأمس كانت أعلنت الهيئة العامة للإحصاء نتائج مسابقة المعرفة الإحصائية التي أطلقتها بالتعاون مع وزارة التعليم.
واستهدفت المسابقة طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في جميع مدارس المملكة الحكومية والأهلية التي كانت قد انطلقت في الخامس عشر من ديسمبر الجاري، وانتهت في السادس والعشرين من الشهر نفسه.
وبحسب النتائج التي أعلنتها الهيئة فقد بلغ إجمالي عدد الإدارات التعليمية المشاركة في المسابقة 16 إدارةً تعليمية، وبلغ إجمالي عدد الطلاب والطالبات المشاركين فيها 243,245 طالبًا وطالبة.
وبلغ إجمالي عدد الطلاب الذكور المشاركين في المسابقة 84576 طالبًا في حين بلغ إجمالي عدد الطالبات الإناث المشاركات في المسابقة 158669 طالبةً.
نجاح عمليتي زراعة كلى تبادلية