انطلاق الاختبارات في المواد العلمية بالمرحلتين الإبتدائية والإعدادية
تاريخ النشر: 29th, December 2024 GMT
بدأت المدارس الإبتدائية والإعدادية، اليوم الأحد، في تقييم الطلاب بالصفوف الدراسية المختلفة، في المواد العملية للمرحلة الإعدادية والثانوية
وعقدت المدارس تقييمات في المواد العملية للطلاب وفق الجداول التي تم إعلانها من الإدارات التعليمية.
وتنطلق اختبارات الطلاب في المواد غير المضافة للمجموع نهاية الأسبوع الجاري كما سيتم عقد امتحان الفصل الدراسي الأول فى المواد الدراسية الأساسية 11 يناير المقبل.
من جانبه، نفى شادي زلطة المتحدث الرسمي بإسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ما أثير خلال الساعات الماضية من منشورات وأنباء عبر مواقع السوشيال ميديا بشأن عودة اللغة الأجنبية الثانية مضافة للمجموع بداية من العام الدراسي القادم.
وأشار إلى أن الوزارة لم تصدر قرارا وزاريا بإضافة اللغة الأجنبية الثانية للمجموع واعتبارها مادة اساسية يدرسها الطلاب.
وأكد المتحدث الرسمي، أنه لا صحة لهذه الأنباء، وإنه كلام عاري تمامًا من الصحة، ومجرد شائعات تهدف لإثارة البلبلة.
وأهابت وزارة التربية والتعليم، بجميع الطلاب وأولياء الأمور بعدم الإنسياق وراء الشائعات التي تستهدف تشتيت الطلاب وأهمية استقاء المعلومات الصحيحة من المصادر الرسمية فقط.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الصفوف الدراسية العام الدراسي الطلاب العام الدراسي القادم الفصل الدراسي الأول المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم المواد غير المضافة للمجموع فی المواد
إقرأ أيضاً:
نصائح للتعامل مع الأبناء بعد ظهور نتيجة الفصل الدراسي الأول
قدم الدكتور عاصم حجازي أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، نصائح للتعامل مع الأبناء بعد ظهور نتيجة الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2024-2025.
وأوضح أن تلك الفترة التي تعقب ظهور نتيجة الفصل الدراسي الأول تعد حرجة لأنها قد تترك آثارا سلبية أو إيجابية على نفس الطالب حسب طريقة تعامل الأهل.
نصائح أسرية بعد نتيجة الفصل الدراسي الأول إذا أحرز الطالب تفوقا في جميع المواد في نتيجة الفصل الدراسي الأول فعلى الأسرة أن تظهر فرحها بهذا الإنجاز وتقديرها له وعلى الوالدين أن يقدما للطالب تعزيزا مناسبا كتنظيم رحلة أسرية لمكان يحبه أو تقديم هدية مناسبة وهكذا.إذا أخفق الطالب في بعض المواد أو كانت درجاته فيها أقل من باقي المواد فعلى الأسرة أن تتناول الأمر بهدوء وبدون تعنيف وأن تبحث في أسباب هذا الإخفاق النوعي حيث يمكن أن يكون راجعا لأسباب يمكن السيطرة عليها وبعد اكتشاف السبب نشرك الطالب في وضع خطة مناسبة للعلاج ونكون بذلك قد علمناه درسا حياتيا بالغ الأهمية وهو كيف يتعامل مع الإخفاقات ويحولها إلى دروس وخبرات.إذا كان الإخفاق في عدد كبير من المواد أو جميع المواد في نتيجة الفصل الدراسي الأول فلابد من بحث موسع للكشف عن الأسباب والتي قد تعود للطالب نفسه كوجود مشكلة سمعية أو بصرية أو صعوبات تعلم وقد تعود للمدرسة وتتمثل في عدم قيام المعلمين بدورهم في التعليم أو قد تعود للبيت لوجود خلافات أسرية أو انشغال الوالدين وعدم اهتمامهم بالطالب وحينئذ سوف تتعدد الجهات المشتركة في الحل.من المهم أن نوضح للطالب أننا نحبه في كل حال ولكننا نهتم بالتغلب غلى نقاط الضعف بمعاونته لكي نصل إلى أعلى مستوى من الكفاءة والنجاح.لا ينبغي أن نلجأ مطلقا إلى مقارنة الطالب بزملائه لأن ذلك يترك أثرا نفسيا سيئا على الطالب.لا ينبغي أن نوبخه أو أن نوجه له الإهانات واللوم بسبب نتيجة الفصل الدراسي الأول لأن ذلك لن يأتي بنتيجة إيجابية بل سيزيد الأمر سوءا وسوف يفقد الطالب ثقته بنفسه.يجب الاستعانة بالمدرسة لوضع خطة علاجية مناسبة بالنسبة للطالب الضعيف بعد الكشف عن سبب الضعف في نتيجة الفصل الدراسي الأول بحيث تكون ملائمة لهذا السبب.الاهتمام بتقديم الدعم النفسي والعاطفي في كل الأحوال يحسن من النتائج ويساعد على التعافي وتجاوز المشكلة.
وكيل إمارة الرياض المساعد للحقوق يحضر حفل سفارة جمهورية اتحاد ميانمار بمناسبة اليوم الوطني لبلادها