سفير السودان لدى إثيوبيا يطمئن على ترتيبات إنطلاق امتحانات الشهادة السودانية المؤجلة
تاريخ النشر: 27th, December 2024 GMT
إطمأن سفير السودان لدى إثيوبيا المندوب الدائم السفير الزين إبراهيم حسين خلال تفقده لمركز امتحانات الشهادة السودانية بمقر البعثة في حي كركوكس مكسيكو، على اكتمال الترتيبات لإنطلاق إمتحانات الشهادة السودانية للدفعة المؤجلة للعام ٢٠٢٣م السبت الموافق ٢٨ ديسمبر ٢٠٢٤م.ووقف على الاستعدادات الإدارية حيث عقد الإجتماع الإعدادي بحضور كبير المراقبين ومدير وأعضاء المدرسه السودانية.
ووقف على الاستعدادات الإدارية حيث عقد الإجتماع الإعدادي بحضور كبير المراقبين ومدير وأعضاء المدرسه السودانية.
وأكد السفير الزين تسخير كل امكانات السفارة لدعم انجاح الامتحانات وراحة الطلاب متمنيا لهم التوفيق ولعوائلهم، مؤكدا أن الامتحانات ستتم في جو من الهدوء والانضباط تحت اشراف السفارة السودانية ومشاركتها أعضاء البعثة.
يذكر انه قد شارك في الطواف على مركز الامتحانات أعضاء السفارة والملحقين الفني والعسكري بالبعثة والكنترول ومدير المدرسة.سونا إنضم لقناة النيلين على واتساب
المصدر: موقع النيلين
كلمات دلالية: الشهادة السودانیة
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي: مراجعة معايير امتحانات الثانوية العامة وتوزيع الأسئلة ضرورة
أعرب الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، عن عدد من الملاحظات بشأن نظام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025، وذلك في ضوء ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر الصحف والمواقع الإخبارية.
وقال الدكتور عاصم حجازي إن وجود أربعة نماذج امتحانية تختلف في ترتيب الأسئلة يعد أمرًا مقبولًا فقط في حال كان لكل سؤال معامل صعوبة وسهولة معروف، مشيرًا إلى أن ترتيب الأسئلة دون هذا الاعتبار قد يؤدي إلى تباين في مستويات النماذج، إذ قد يبدأ بعضها بأسئلة صعبة وأخرى بأسئلة سهلة، مما يخل بمبدأ التدرج في مستوى الصعوبة المطلوب في تصميم الامتحان.
وتعليقًا على تصريحات الوزارة بشأن تماثل النماذج الأربعة في "الوزن النسبي"، أشار إلى أن الوزن النسبي لأي موضوع يقابله عدد معين من الأسئلة، موضحًا أن اختلاف الترتيب لا يؤثر في هذا الجانب، وبالتالي فإن التصريح بهذا الأمر يعد "قولًا زائدًا ومعلومًا دون تصريح"، على حد تعبيره.
كما تساءل " حجازي" عن مصداقية التأكيد على أن الامتحانات تقيس الفهم العميق والتحليل، متسائلًا في الوقت ذاته: "أين بقية المستويات المعرفية كالتركيب والتقويم؟"، مؤكدًا ضرورة شمول الامتحان لجميع مستويات التفكير.
وفي ما يتعلق بتصريحات الوزارة حول خلو الامتحانات من أي إشارات سياسية أو حزبية، أبدى حجازي دهشته من هذا التنويه، متسائلًا: "هل يتم تدريس هذه الأمور أصلًا؟ وإن كانت لا تُدرّس، فهل تأتي الوزارة بامتحانات من خارج المنهج؟ وإن كانت تُدرّس، فلماذا لا تنعكس في الامتحانات؟".
وفيما يخص حديث الوزارة عن وجود "تعليمات صارمة" تحكم عملية إعداد الامتحانات، شدد على أن الأهم من التعليمات هو وجود "معايير صارمة" تضمن جودة الامتحان وقياسه العادل للتحصيل الدراسي.
واختتم الدكتور حجازي ملاحظاته بالإشارة إلى تقليل عدد الأسئلة في بعض المواد، متسائلًا عن الأساس العلمي لهذا القرار، مؤكدًا أن "صدق الاختبار يتناسب طرديًا مع طوله"، بمعنى أن زيادة عدد الأسئلة تعزز من دقة الاختبار في قياس مستوى تحصيل الطلاب.
العدو الإسرائيلي يشدد إجراءاته العسكرية على حاجز الحمرا في الأغوار الشمالية