خلال يومين.. أغنية «ياه» لـ تامر عاشور تتخطى المليون مشاهدة على يوتيوب (فيديو)
تاريخ النشر: 22nd, December 2024 GMT
حققت أغنية «ياه» للفنان تامر عاشور، نسب مشاهدة مرتفعة، عبر يوتيوب، وذلك بعد يومين فقط من طرحها.
وتخطت أغنية ياه لـ تامر عاشور، حاجز المليون مشاهدة، عبر قناته الرسمية على موقع التواصل الاجتماعي يوتيوب.
الأغنية من كلمات محمود عبد الله، ألحان محمدى، توزيع أحمد إبراهيم ومكس وماستر أمير محروس.
وجاءت كلمات الأغنية:
ياه عالسنين المسروقين
مني ف هواه
عالفاضي ياه
خانّني الجمال
والقلب شال
أوجاع تُقال
و ياريت ينساه
ده أذاه
خان ليه
شاف إيه مني
ما يقول اللي شافه
بدّيه خير طول عمري
وكمان ده اعترافه
بسهوله
إديته عمري وباعه
إديته سري وذاعه
وكشفلي إيه جواه
ف نواياه
حفل تامر عاشور في رأس السنة 2025ويستعد الفنان تامر عاشور، لإحياء حفل غنائي، بمناسبة رأس السنة 2025، وذلك يوم 28 من ديسمبر الجاري، بفندق راديسون بلو، بالإسكندرية، ويقدم عاشور، خلال الحفل مجموعة متنوعة من أشهر أغانيه القديمة والجديدة، إضافة إلى أغانيه الجديدة والتى طرحها مؤخرًا وأهمها هيجيلى موجوع وهى الأغنية الأكثر شهرة فى عام 2024.
اقرأ أيضاًأول تعليق من تامر عاشور بعد حصوله على جائزة أفضل أغنية في «بيلبورد عربية» | صورة
تامر عاشور يحيي حفلا غنائيا بقصر عابدين 15 ديسمبر المقبل
تامر عاشور يقدّم أغنية «تعظيم سلام» خلال احتفالية اتحاد القبائل العربية بذكرى نصر أكتوبر
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: تامر عاشور الفنان تامر عاشور اغاني تامر عاشور اغنية ياه ياه اغنية ياه لـ تامر عاشور كلمات أغنية ياه تامر عاشور
إقرأ أيضاً:
المجال المهاري في برامج التعليم العالي
د. مسلم بن علي المعني **
تطرقنا في المقالة السابقة إلى المجال المعرفي وأكدنا أن المعرفة تشكل الأساس في التعليم، إلّا أن هناك مجال آخر لا يقل أهمية عن المجال المعرفي؛ بل يفوقه من حيث التحصيل العلمي وهو التركيز على المهارات التي يكتسبها الطالب أثناء دراسته الجامعية الأولى وهذا المجال يُعرف بالمجال المهاري.
ومن الأهمية أن ندرك أن هذا المجال يلعب دورا مهما في التعليم الجامعي؛ كونه لا يركز على الجانب النظري؛ بل يركز على تطوير المهارات لدى الطالب والتطبيق العملي والتعلم القائم على التجربة. ففي حين يركز المجال المعرفي على اكتساب المعرفة، يُركز المجال المهاري على تطوير الكفايات القائمة على التجربة والتي هي مُهمة للغاية في التخصص لدى الطالب كونه يتطلب أن يمتلك الطالب المعرفة الفنية الكافية حتى يُطبقها بطريقة إبداعية مع امتلاك القدرة على اتباع الإجراءات.
ولعلَّ إحدى الفوائد المُهمة في المجال المهاري أنه يركز على اكتساب الطالب للمهارة عبر تدرج مبني بصورة جيدة بدءًا من العام الدراسي الأول ووصولًا إلى السنة الأخيرة له من الدراسة. ففي المستوى الخامس (السنة الأولى) حسب الإطار الوطني للمؤهلات، يبدأ الطالب بتطوير مهارات أساسية تتمثل في المُلاحظة مع تطبيق عملي لا يمكنه القيام به بشكل مستقل وإنما بإشراف من أستاذ المقرر. فيبدأ الطالب بمراقبة ما يفعله المختصون في مجال التخصص من خلال حضور الورش والعروض التقديمية وعروض الأداء التي يقدمها المختصون مع المشاركة في التمرينات والمناقشات حتى يتطور لديه فهم قائم على التفكير الناقد. وعلى الرغم من أن التركيز على الجانب المعرفي المتمثل في فهم النظريات في مجال التخصص مهم جدا في المرحلة الأولى من الدراسة، إلّا أن الطالب يبدأ في تطوير مهارات أساسية ككتابة مقالة أو رسم الخطوط الأساسية.
أما في السنة الثانية فيبدأ الطالب في ممارسة ما تعلمه في السنة الأولى مع حصوله على توجيه وإسناد من أستاذ المقرر، وهنا يبدأ الطالب في الأنشطة العملية لكنه لا يزال بحاجة إلى مساعدة وتصحيح. فعلى سبيل المثال يبدأ طالب الحقوق في صياغة مسودات تتعلق بالعقود أو المشاركة في المحاكمات الصورية بإشراف من أستاذ المقرر. وفي هذه المرحلة، تبدأ الثقة لدى الطالب من خلال الأدوات التي يتحصل عليها في الممارسة.
أما في السنة الثالثة، فيبدأ الطالب في امتلاك المهارة والعمل بشكل مستقل؛ إذ يتوقع من الطالب أن تكون لديه الثقة اللازمة في إجادة ما يقوم به من خلال قدرته على تنفيذ بشكل مستقل مهام وتدريبات أكثر تقدما وتعقيدا. وهنا يبدأ الطالب في التحول إلى الكفاية الذاتية رغم أنه قد يحتاج إلى تعليقات من فترة إلى أخرى من أستاذ المقرر. فطالب التصميم الجرافيكي يستطيع أن يقوم بعمل تصميمي متكامل اعتمادًا على ما يمتلكه من معرفة نظرية، مما ينتقل من مرحلة تلقي المعرفة إلى مرحلة القدرة على التنفيذ بشكل مستقل دون الحاجة إلى إشراف أو متابعة متواصلة. لذا يبدأ الطالب في مستوى السنة الثالثة في تطوير الثقة وإجادة المهارة مما يمكنه من تنفيذ المهام بأقل جهد ممكن وبجودة عالية.
وفي السنة الرابعة والأخيرة من الدراسة الجامعية الأولى يتوقع من الطالب أن يمتلك مهارات الابتكار وتكييف مهاراته للتعامل مع تحديات جديدة ومواقف معقدة مما يظهر قدرته على الإبداع وحل المشكلات. لذا تجد في تصميم البرامج الأكاديمية التركيز على طرح مقررات مثل مشاريع التخرج أو المشاريع ذات الطبيعة البينية حيث يستطيع الطالب العمل بشكل مستقل والتكيف مع المسائل الجديدة ليتمكن من التعامل مع مشاكل واقعية في مجال تخصصه. وتتجلى صور تمكن الطالب في المجال المهاري في القيام بإنتاج عمل أصيل له من خلال قدرته على التعامل مع التحديات التي يواجهها مع طرح أفكار جديدة وأساليب مبتكرة.
** عميد كلية الزهراء للبنات
قصف حوثي يطال منزلاً في "الشماسي" شرق تعز