من 36 دولة.. 209 فائز بجائزة "الباحثين الشباب" في مؤتمر "COP16"
تاريخ النشر: 12th, December 2024 GMT
نيابة عن وزير البيئة والمياه والزراعة المهندس عبد الرحمن بن عبدالمحسن الفضلي، أعلن الرئيس التنفيذي للمركز الوطني للأرصاد ومستشار رئاسة مؤتمر الأطراف السادس عشر (COP16) الدكتور أيمن بن سالم غلام، اليوم الخميس، أسماء الفائزين بجائزة "الباحثين الشباب”، وذلك ضمن فعاليات مؤتمر الأطراف السادس عشر لاتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة التصحر، المقام في العاصمة الرياض.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } الجائزة تمثل نقطة تحول بارزة في دعم البحث العلمي والابتكار - اليومدعم البحث العلمي والابتكاروخلال الحفل الذي احتضنه جناح واحة العلوم، أعرب الدكتور غلام عن سعادته بالإنجازات التي حققها المؤتمر، مؤكدًا أن جائزة "الباحثين الشباب” تمثل نقطة تحول بارزة في دعم البحث العلمي والابتكار لمعالجة تحديات التصحر وتدهور الأراضي والجفاف. وأوضح أن هذه المبادرة تأتي امتدادًا لدور المملكة في تعزيز موقعها الريادي عالميًا في المجال البيئي، انسجامًا مع أهداف رؤية السعودية 2030 ودعمًا للجهود الإقليمية والدولية ذات الصلة.جوائز بقيمة 70 ألف دولاروأشار الدكتور غلام إلى أن الجائزة استقطبت 209 مشاركين من 36 دولة، تنافسوا على سبع جوائز بقيمة إجمالية بلغت 70 ألف دولار، بتمويل من مبادرة مجموعة العشرين العالمية للأراضي.
أخبار متعلقة عطل تقني يعطل خدمات تطبيق “أبشر”"كوب 16".. 12 مليار دولار تعهدات لتمويل مبادرات مواجهة الجفاف وأثنى على الجهود المبذولة في جناح واحة العلوم الذي نجح في تحويل الأفكار العلمية إلى مشاريع قابلة للتطبيق تخدم المجتمع الدولي وتدعم صناع القرار.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } الجائزة تمثل نقطة تحول بارزة في دعم البحث العلمي والابتكار - اليومتشجيع المنافسة وتحفيز الباحثينمن جهته أكد المدير التنفيذي للمركز الإقليمي للعواصف الغبارية والرملية، جمعان بن سعد القحطاني، أن جائزة "الباحثين الشباب” تُعد إضافة مميزة لمؤتمر الأطراف، حيث تهدف إلى خلق بيئة تنافسية مشجعة للبحث العلمي، وتحفيز الباحثين لتقديم حلول مبتكرة تسهم في معالجة القضايا البيئية.
كما لفت إلى أهمية تعزيز التعاون العلمي والإبداعي في هذا المجال، مثمنًا جهود اللجنة المنظمة والجهات الداعمة التي ساهمت في نجاح هذه المبادرة.
وفي ختام الفعالية، قام الدكتور غلام بتكريم الفائزين، معبرًا عن إعجابه بالمستوى الرفيع للمشاركات التي قدمت رؤى علمية رائدة تسهم في تحقيق استدامة بيئية ومواجهة التحديات المناخية على الصعيد العالمي.
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: عبدالعزيز العمري الرياض وزير البيئة المركز الوطني للأرصاد مؤتمر الأطراف الباحثين الشباب فعاليات واحة العلوم المبادرة إنجازات الباحثین الشباب البحث العلمی article img ratio
إقرأ أيضاً:
عاجل - العدالة ومراعاة الظروف.. 8 معايير أساسية لضمان جودة الاختبارات
أكدت وزارة التعليم على مجموعة من المواصفات الأساسية التي يجب توافرها في الاختبارات لضمان تحقيق أهدافها التعليمية بدقة وفاعلية.
وأشارت إلى أن هذه المواصفات تشمل الصدق والثبات والموضوعية والعدالة والواقعية وسهولة التطبيق والتصحيح والتمييز، بما يضمن تقييمًا دقيقًا وعادلًا للطلبة وفق معايير علمية محددة.
أخبار متعلقة المملكة تُثمن إدانات الدول الشقيقة لتصريحات "نتنياهو" بشأن تهجير الفلسطينيينمكافأة الطلاب الجامعيين ذوي الإعاقة.. الخطوات والمستندات المطلوبة .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; }صدق وثباتوأوضحت أنظمة وإجراءات الاختبارات أن من أهم سمات الاختبار الجيد هو الصدق، والذي يعني قدرة الاختبار على قياس ما صُمم لقياسه بدقة، بحيث يكون قادرًا على التمييز بين الجوانب المختلفة للقدرات التي يقيسها، وعدم الخلط بينها وبين القدرات الأخرى.
أما الثبات، فهو المعيار الذي يضمن استقرار درجات الاختبار عند تكرار تطبيقه، سواء بنفس النموذج أو من خلال نماذج مكافئة، على مجموعات طلابية متماثلة في الصفات.
وبينت الوزارة أن هناك عدة عوامل تؤثر في ثبات الاختبار، من بينها طول الاختبار، حيث كلما زاد عدد الأسئلة وتنوعت محتوياتها زاد مستوى الثبات، كما أن مستوى صعوبة الأسئلة يلعب دورًا في ذلك، إذ يقل الثبات إذا كانت الأسئلة سهلة جدًا أو صعبة للغاية.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; }
إضافة إلى موضوعية التصحيح، التي ترفع من دقة وثبات النتائج، فضلًا عن ضرورة الاستقلالية بين فقرات الاختبار، بحيث لا ترتبط الإجابات بعضها ببعض.
كما ينبغي أن يكون وقت الاختبار مناسبًا بحيث يتيح للطالب المتوسط الفرصة للإجابة عن جميع الأسئلة دون ضغط زمني.موضوعية وعدالةوأشارت الوزارة إلى أن الموضوعية تُعد أحد أهم معايير الاختبارات الجيدة، حيث تعني عدم تأثر نتائج الطالب بذاتية المصحح أو أسلوبه الشخصي، بحيث تظل الدرجة ثابتة بغض النظر عن الشخص الذي يقوم بعملية التصحيح.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; }
ولتحقيق ذلك يجب أن تكون أسئلة الاختبار واضحة ودقيقة، بحيث لا تقبل أكثر من تأويل، مع ضرورة أن تغطي مختلف جوانب المقرر الدراسي لضمان شمولية التقييم، كما أن الاعتماد على الأسئلة الموضوعية يسهم في تعزيز دقة النتائج.
وفيما يتعلق بمعيار العدالة، أكدت الوزارة ضرورة أن تكون فقرات الاختبار متناسبة مع المستوى العام للطلاب، وألا تميز بين فئة وأخرى، بل تضع في الاعتبار الظروف المختلفة للطلبة أثناء إعداد الاختبار وتطبيقه، لضمان تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين جميع المتقدمين للاختبار.
وأضافت الوزارة أن الواقعية تُعد من العناصر الأساسية في تصميم الاختبار، حيث ينبغي أن يكون الاختبار متناسبًا مع الإمكانات المتاحة وظروف التطبيق، وألا يكون طويلاً بشكل يتجاوز الوقت المحدد له، لتجنب إرهاق الطلاب والتأثير على أدائهم.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } العدالة ومراعاة الظروف.. 8 معايير أساسية لضمان جودة الاختباراتسهولة التطبيق والتصحيحكما أن سهولة التطبيق تُعد من العوامل التي تسهم في تحقيق الصدق والثبات والموضوعية، حيث يؤدي تعقيد إجراءات التطبيق إلى إضعاف مستوى الدقة في القياس، وقد يسهم في انخفاض درجات الطلبة نتيجة لعوامل غير أكاديمية.
أما فيما يخص سهولة التصحيح، فقد أوضحت الوزارة أن ذلك عامل رئيسي لضمان دقة النتائج، مشيرة إلى أن توزيع الدرجات يجب أن يكون واضحًا ومحددًا، لا سيما في الاختبارات المقالية، حيث تقل قيمة الاختبار إذا كانت طريقة توزيع الدرجات معقدة أو غير واضحة، لافتة إلى أن تزويد المصححين بمفاتيح تصحيح دقيقة يسهم في رفع مستوى الدقة والحيادية في التصحيح، مما يضمن تحقيق نتائج أكثر مصداقية.
وأكدت الوزارة على أهمية معيار التمييز، والذي يعني قدرة الاختبار على كشف الفروق الفردية بين الطلاب، بحيث يحدد مستوى كل طالب بدقة وفق مستواه الدراسي، ما يعزز من فعالية الاختبارات في تقييم أداء الطلاب بشكل علمي ومنهجي.
مجلس الحسابات يفتح باب تجديد التصريح الإجباري للممتلكات بين الموظفين والمنتخبين