الفئات المسموح لها بدخول امتحانات الثانوية العامة 2025 بالنظام القديم
تاريخ النشر: 9th, December 2024 GMT
امتحانات الثانوية العامة 2025.. حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الفئات المسموح لها بأداء امتحانات الثانوية العامة 2025 بالنظام القديم، وذلك في إطار الاستعداد لعقد الامتحانات في يونيو المقبل.
امتحانات الثانوية العامة بالنظام القديمأوضحت وزارة التربية والتعليم، أن الطلاب المسموح لهم بأداء امتحانات الثانوية العامة 2025 بالنظام القديم، هي:
- الطلاب الراسبون بمواد بالصف الثالث الثانوى لأداء الامتحان في المواد التي رسبوا فيها.
- الطلاب الذين سجلوا استمارة إلكترونية وصدر لهم رقم جلوس وتغيبوا عن أداء الامتحان في جميع المواد.
الفئات المسموح له بأداء امتحانات الثانوية العامة بالنظام الجديدوأشارت الوزارة، إلى أن الطلاب المسموح لهم بأداء امتحانات الثانوية العامة 2025 بالنظام الجديد، هي:
- كافة الطلاب المستجدين بالصف الثالث الثانوي الناجحين والمنقولين من الصف الثاني الثانوي.
- الطلاب الناجحين بالصف الثانى الثانوى بالعام الدراسي 2012 - 2013، ولم يتقدموا لأداء الامتحانات على أن يقوموا بتسجيل الاستمارة الإلكترونية.
موعد امتحانات الثانوية العامة 2025ومن المقرر أن يتم تحديد موعد انطلاق ماراثون امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي 2024-2025، خلال الأيام المقبلة.
مواد الثانوية العامة 2025وفي إطار متصل، أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن المواد المقررة على طلاب الصف الثالث الثانوي في النظام الجديد، هي 5 مواد فقط، وجاءت المواد كالتالي:
المواد المقررة على طلاب علمي علوم- اللغة العربية.
- اللغة الأجنبية الأولى.
- الأحياء.
- الكيمياء.
- الفيزياء.
المواد المقررة على طلاب علمي رياضيات- اللغة العربية.
- اللغة الأجنبية الأولى.
- الرياضيات.
- الكيمياء.
- الفيزياء.
- اللغة العربية.
- اللغة الأجنبية الأولى.
- التاريخ.
- الجغرافيا.
- إحصاء.
مجموع درجات مواد علمي علوم- مجموع درجات اللغة العربية 80 درجة.
- مجموع درجات اللغة الأجنبية الأولى 40 درجة.
- مجموع درجات الأحياء 40 درجة.
- مجموع درجات الكيمياء 60 درجة.
- مجموع درجات الفيزياء 60 درجة.
- المجموع النهائي لشهبة علمي علوم 320 درجة.
مجموع درجات مواد علمي رياضيات- مجموع درجات اللغة العربية 80 درجة.
- مجموع درجات اللغة الأجنبية الأولى 40 درجة.
- مجموع درجات الرياضيات 40 درجة.
- مجموع درجات الكيمياء 60 درجة.
- مجموع درجات الفيزياء 60 درجة.
- المجموع النهائي لشعبة علمي رياضة 320 درجة.
مجموع درجات مواد الشعبة الأدبية- مجموع درجات اللغة العربية 80 درجة.
- مجموع درجات اللغة الأجنبية الأولى 40 درجة.
- مجموع درجات التاريخ 40 درجة.
- مجموع درجات الجغرافيا 60 درجة.
- مجموع درجات إحصاء 60 درجة.
- المجموع النهائي لطلاب الشعبة الأدبية 320 درجة.
اقرأ أيضاًالتعليم تحدد ضوابط التقدم لرئاسة لجان امتحانات الثانوية العامة 2025
«التعليم» تلزم ولي الأمر بتسليم التابلت بعد تخرج الطالب في الثانوية العامة
«التعليم» تفتح باب التسجيل لمراقبي ورؤساء لجان امتحانات الثانوية العامة 2025
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الثانوية العامة امتحانات نصف العام امتحانات الثانوية العامة طلاب الثانوية العامة موعد امتحانات الثانوية العامة الثانوية العامة 2025 موعد امتحانات الثانوية العامة 2025 امتحانات الثانوية العامة 2025 إمتحانات الثانوية العامة 2025 اللغة الأجنبیة الأولى مجموع درجات اللغة بالنظام القدیم اللغة العربیة
إقرأ أيضاً:
تحديات تواجه نظام البكالوريا المصرية بديل الثانوية العامة
كشف الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عن التحديات التي تواجه نظام البكالوريا المصرية بديل الثانوية العامة.
وأكد الخبير التربوي أن فكرة نظام البكالوريا تعتبر ممتازة كنظام تعليمي وستخفف بشكل كبير من الضغوط الواقعة على الطلاب من خلال تقليل عدد المواد.
وذكر الخبير التربوي أنه من المتوقع في حالة التوافق المجتمعي على نظام البكالوريا أن يكون من أفضل أنظمة الثانوية العامة في تاريخ مصر.
ولفت الخبير التربوي إلى أن نظام البكالوريا المصرية تواجه مجموعة من التحديات لا بد من التفكير فيها وحلها بشكل جذرى حتى نضمن نجاح ذلك النظام الرائع.
تحديات تواجه نظام البكالوريا الاستعجال غير المبرر في التطبيق من أول السنة القادمة، رغم أن إعادة الهيكلة لم يمر عليها سوى ٤ أشهر فقط، بينما لا بد من أجل تقييم اى نظام تعليمي مرور ٣ سنوات ان لم تكن ٥ سنوات عليه لمعرفة مزاياه وعيوبه. التطبيق الفورى للنظام سيحدث ربكة للطلاب الذين سيطبق عليهم في العام القادم لأن هؤلاء الطلاب هم من تلقوا المناهج القديمة ومن ثم من الصعب عليهم التكيف مع المناهج الجديدة المطورة وخاصة انها كلها مناهج مستوى رفيع متقدمة لم يتم اعدادهم لها. اختيار الطالب المسار الذى يتوافق مع قدراته رغم انه لم يدرس من قبل مواد تحدد هذه القدرات، على أى اساس يختار الطالب شعبة الأعمال رغم انه لم يدرس الاقتصاد أو المحاسبة أو إدارة الأعمال من قبل. تحدى توفير معلمين لمواد مسار الأعمال والتى تتضمن المحاسبة وإدارة الاعمال، لأن مثل هذه المواد خاصة بمعلمى الثانوي التجارى ولا تعدهم كليات التربية، ومن ثم من المتوقع حدوث عجز كببر فيهم. تحدى توفير معلمي البرمجة والتى تختلف عن الحاسب الآلى لأنهم لا بد أن يكونوا خريجي كليات الذكاء الاصطناعي أو الحاسبات والمعلومات ومثل هؤلاء من المستحيل أن يعملوا في التربية والتعليم ومن ثم من المتوقع حدوث عجز فيهم. مواد المستوى الرفيع في المواد المختلفة وخاصة أن مثل تلك المواد تحتاج إلى اعداد الطلاب في المستويات العادية منها، فكيف سيحصل الطالب مادة الاقتصاد في المستوى الرفيع دون أن يأخذ الاقتصاد في المستوى الأساسي؟ وكذلك باقي المقررات، وهنا من المتوقع حدوث فجوات معرفية في فهم الطلاب لها وسيواجهون صعوبات في استيعابها. دراسة بعض المواد لمدة سنة واحدة فقط مثل الجغرافيا أو الاقتصاد، أو دراسة بعض المواد بشكل غير مستمر متقطع مثل التربية الدينية. وجود مواد خارج المجموع مثل اللغة الأجنبية الثانية في الصف الأول ومن ثم من المحتمل أن يهمل الطالب مذاكرتها ثم تصبح داخل المجموع في الصف الثانى الثانوى واختيارية ومن ثم فقد يحجم عنها كثير من الطلاب لعدم تاسيسهم فيها. تحدى وجود مواد قد لا تكون متصلة بطبيعة المسار، فمثلا في مسار الطب وعلوم الحياة في السنة الثانية من الأولوية أن يدرس الطالب مواد الأحياء والكيمياء في المستوى العادى بدلا من الفيزياء والرياضيات قبل أن يدرسها في المستوى المتقدم في الصف الثالث الثانوي. إجبار الطالب على الاختيار ببن مواد ليست لها علاقة ببعضها البعض، ما معنى ان يختار الطالب بين علم النفس واللغة الاجنبية الثانية؟ عقد امتحانات في أربعة شهور من العام الدراسي، رغم عدم قدرة الوزارة على توفير أماكن أو معلمين أو واضعى امتحانات لديهم القدرة على وضع امتحانات خالية من الأخطاء للامتحانآت التى تعقد مرة واحدة في العام فما بالنا بعقدها ٤ مرات في العام؟ ومن ثم من المتوقع زيادة الأخطاء، وكذلك السيطرة على الغش والتسريبات. إدخال مادة الدين في المجموع رغم اختلاف امتحانها ومن ثم لا بد ان تكون خارج المجموع، فضلا عن مساواتها في الدرجات مع مواد أساسية بل وفي مستوى رفيع مثل الأحياء والكيمياء والرياضيات والفيزياء والجغرافيا. كسر تسلسل تطوير المناهج لأن تطبيق هذا النظام من العام القادم يعنى تطوير المناهج حتى الصف الثانى الاعدادى، ثم ترك الصف الثالث الاعدادى بلا تطوير ثم تطوير مناهج الصف الأول أو الثانى الثانوى والافضل التسلسل في التطوير. وجود التربية الدينية كمادة أساسية وليس اللغة العربية في الصف الثالث الثانوي.
ضبط 5 شركات سياحية غير مرخصة تخصصت في النصب على الحجاج