مواصفات امتحان اللغة الإنجليزية للصف الأول الإعدادي «الترم الأول»
تاريخ النشر: 9th, December 2024 GMT
كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن مواصفات امتحان اللغة الإنجليزية للصف الأول الإعدادي للفصل الدراسي الأول للعام، الدراسي الحالي 2024/2025، وفقا لما حدده المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.
وأوضحت وزارة التعليم، مواصفات امتحان اللغة الإنجليزية للصف الأول الإعدادي الفصل الدراسي الأول، وهي كالتالي:
- أن تكون أسئلة الورقة الامتحانية في حدود المقرر الدراسي المستهدف.
- أن تتوزع الأسئلة على نواتج التعلم للمادة، وفق الوزن النسبي لها.
- أن تغطي الأسئلة مستويات الصعوبة المختلفة، لتكون قادرة على التمييز بين مستويات التحصيل الدراسي للطالب.
- أن تتدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
- أن توازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرفية المختلفة.
- أن تكون الأسئلة محددة وواضحة في صياغتها اللغوية.
شروط يجب استيفاءها في الورقة الامتحانية- أن تستوفي الورقة الامتحانية البيانات الأساسية «المرحلة – الصف – المادة – الزمن – الدرجة – الفصل الدراسي – العام الدراسي».
- جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن مقروئيتها؛ حجم الخط – نوع الخط –المسافات بين السطور والهوامش – العناوين – تعليمات الأسئلة - جودة الطباعة -الخلو من الأخطاء اللغوية والطباعة.
- يراعى في أسئلة الورقة الامتحانية عدم احتواءها على أية موضوعات أو عبارات سياسية أو دينية أو منحازة الى فئة معينه دون غيرها.
- بالنسبة لسؤال قطعة الفهم القرائي، لا بد أن تحتوي في معظمها على مفردات لغوية مما درسه الطالب، على ألا يجري إدراج القطعة من كتب المقرر الدراسي للصف المستهدف.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: الصف الأول الإعدادي التعليم وزارة التربية والتعليم امتحان الإنجليزية امتحان اللغة الإنجليزية مواصفات امتحان اللغة الإنجلیزیة الورقة الامتحانیة
إقرأ أيضاً:
طلبة الإمارات: اختبار اللغة العربية شامل ومناسب لكل المستويات
شهدت مدارس الإمارات الحكومية والخاصة، التي تطبّق منهاج وزارة التربية والتعليم، اليوم الثلاثاء، امتحان مادة اللغة العربية لصفوف متعددة، شملت الثالث، الحلقة الثانية، التاسع العام، والحلقة الثالثة، ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2024-2025.
وأكد الطلاب أن امتحان اللغة العربية جاء في مستوى الطالب المتوسط، وتميزت الأسئلة بالتنوع ومراعاة الفروق الفردية، حيث أبدى طلاب الصف الثالث رضاهم عن الامتحان بشكل عام، وقال طلاب الصف الرابع إنهم لم يواجهوا أي صعوبة في حل الأسئلة.تعبير اختياري وأشار طلاب الصف الخامس إلى أن بعض الأسئلة، لاسيما التعبير، احتاجت إلى وقت أطول للانتهاء من الإجابة عليها، فيما لفت طلاب الصف السادس إلى أن أسئلة النص الشعري، كانت واضحة وبسيطة، وأشادوا بسؤال التعبير، الذي خيرهم بين كتابة نص تفسيري أو نص سردي، ما أعطاهم فرصة أكبر للحل بشكل أفضل.
أما طلاب الصف السابع، فقالوا إن أسئلة النص الشعري، كانت واضحة ومباشرة، وهو ما ينطبق أيضا على أسئلة النحو والدلائل الإيحائية. مهارات مختلفة وقال طلاب الصف التاسع إن الإمتحان لم يحتوِ على أسئلة صعبة، وإنهم استغرقوا وقتاً أطول في الانتهاء من التعبير، أما طلاب العاشر (المتقدم) فقالوا إن الامتحان شمل مختلف المهارات التي تضمنها المنهاج.
وأشار طلاب الصف الحادي عشر إلى أن الأسئلة لم تخرج عن مضمون الهيكل الذي تم دراسته.
وبدورهم، أكد طلاب الصف الثاني عشر أن الأسئلة جاءت مباشرة ومتوافقة مع الزمن المخصص للإجابة، ولم يكن هناك أي مشكلة فيما يخص الوقت.
«فنون الأداء» يكرم المخرج الراحل عبد الرحمن الشافعي