لوح بابلي يكشف توصل العراق للتكنولوجيا منذ 4000 عام .. كيف ذلك؟
تاريخ النشر: 6th, December 2024 GMT
هل تتخيل أن الحضارة البابلية للعراق قديما كانت تسبق فيثاغورث والعلماء الآن بمراحل، هذا السر الكبير الذي ما زال غامضا حتى الآن بدأ في الكشف عن طرقهم السرية للعلم والمعرفة، وواحدة منها كتابات مدونة على لوح طيني استخدمه صاحبه مثل الورقة الآن.
وفقا لمجلة"ساينس أليرت" العلمية، تم العثور على اللوح الطيني في موقع "كيش" في العراق، وهو أعجب مما تتخيل، فهو لوح طيني رياضي يرجع إلى العصر البابلي القديم مكتوب بخط مسماري.
هذا اللوح مدون به حساب مساحة المثلث بشكل غير صحيح قبل 4000 عاما، ويصفه العلماء أنه واجب منزلي في الهندسة البابلية. هذا اللوح مذهلا لعدة أسباب من بينها عمره القديم الذي يتراوح بين عامي 1900 و 1600 قبل الميلاد، وهو واحدا من 20 نموذجا لواجبات الرياضيات البابلية القديمة.
رغم أهميته التاريخية، إلا أنه منذ العثور عليه في عام 1931 في موقع كيش الأثري وهو ليس من ضمن آثار العراق، بل ضمن مجموعة متحف أشموليان بجامعة أكسفورد.
واستخدم الطالب هذا اللوح، كمسودة لحساب مساحة المثلث، لكنه ارتكب أخطاء في الحساب، وظل خطأه محفوظا لمدة تقرب من 4000 عاما.
يبلغ قطر اللوح الصغير 8 سنتيمتر فقط، ويصور مثلثا قائما بثلاث مجموعات من الأرقام المسمارية، ومجموعة منها تمثل طول وارتفاع المثلث، والأخرى في المنتصف لحساب مساحته. كتب الطالب العراقي مساحة المثلث 3.14 سنتيمتر بينما من المفترض أن تكون 3.5 سنتيمتر، وهذا اللوح يعد دليلا إلى أن العرب وتحديدا الحضارة البابلية توصلت إلى علوم الرياضة قبل آلاف الأعوام من معرفتها الحديثة.
كيف ظهرت الرياضيات؟يوجد أيضا العديد من اللوحات القديمة في كيش وبابل القريبة، وكلاهما كانا من المناطق الرئيسية لتعليم الرياضيات في وقت مبكر.هذا اللوح كان فارغ من الخلف، لكن هناك ألواح أخرى تشمل كتابة للمعلم من جهة وكتابة الطالب من جهة أخرى. لكن كيف ظهرت تعليم الرياضيات في بابل القديمة؟
يرجع ظهور الرياضيات للوقت التي بدأت فيه الإمبراطوريات الكبرى في التطور. ومن المرجح أن تكون تقنيات الرياضيات العليا مثل الجبر والهندسة قد اخترعت حوالي عام 3000 قبل الميلاد في سومر حيث احتاجوا إلى طرق لحساب الضرائب وإحصاء التجارة والتبادل التجاري وإنشاء التقويمات.
ولنتعرف على نظام الرياضيات البابلية، فإن لديها نظام عددي أساسي مكون من 60 رقمًا، والذي ما زلنا نستخدمه حتى اليوم لتحديد الوقت ــ 60 ثانية في الدقيقة، و60 دقيقة في الساعة. وقد فهم القدماء نظرية فيثاغورس قبل أكثر من ألف عام من شهرة الفيلسوف اليوناني القديم فيثاغورس الذي أثبت أن مجموع مربعي ضلعين في مثلث قائم الزاوية يساوي مربع الوتر. لكن أخطاء الطالب تظهر أسلوب الناس في نقل المعرفة وتحويلها من الحفظ إلى المعلومات المكتوبة، وكان هذا التحول حوالي عام 3500 قبل الميلاد، والذي تحول إلى الكتابة على الورق ثم الكتابة الإلكترونية في القرن العشرين.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: العراق الرياضيات المزيد المزيد هذا اللوح
إقرأ أيضاً:
رئيس الوزراء يتفقد مدرسة أحمد ضيف الله الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بأسيوط
تفقد الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء اليوم الخميس مدرسة أحمد ضيف الله الدولية للتكنولوجيا التطبيقية بحى غرب أسيوط
وأكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الدولة تولي اهتماما واضحا بالتعليم الفني في مصر، من خلال خطة تطوير للنهوض بهذه المنظومة عن طريق عدة محاور؛ سواء فيما يتعلق بتطبيق منهجية الجدارات في مدارس التعليم الفني، أو من خلال مدارس التكنولوجيا التطبيقية، التي حققت نجاحًا كبيرًا وشهدت زيادة في الإقبال عليها، لتوفيرها فرص عمل للخريجين داخل مصر وخارجها، لافتًا إلى أن الوزارة تعمل على زيادة عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتوسع بها بمختلف أنحاء مصر.
وفي هذا الإطار، أوضح الوزير أن الوزارة أطلقت نموذج مدارس التكنولوجيا التطبيقية، الذي يتم تنفيذه طبقا لنظام الشراكة بين القطاعين العام والخاص، حيث تقوم الوزارة بتوفير البنية التحتية من مبان كما توفر الكوادر التعليمية، بينما يتولى القطاع الخاص إعداد البرامج الدراسية الفنية المتخصصة، وتقديم التدريب العملي للطلاب بما يتوافق مع احتياجات سوق العمل، وهناك اتجاه لتوسيع نطاق هذا النموذج ليشمل عددًا أكبر من التخصصات والشراكات.
وخلال تفقده لعدد من الفصول الدراسية، استمع رئيس الوزراء لشرح من محمد عدلي، مدير المدرسة، الذي أشار إلى أن المدرسة متخصصة في الذكاء الاصطناعي؛ وذلك من أجل إعداد طلاب المرحلة الثانوية بمهارات تقنية تؤهلهم للتميز في سوق العمل، لافتا إلى أن المدرسة تعد بنظام الشراكة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني والشريك الصناعي المتمثل في مجموعة (أحمد ضيف الله جروب ) وهي مدرسة حكومية تخضع بالكامل لإشراف الوزارة وبالمجان.
وساق مدير المدرسة بعض الإحصائيات، حيث أوضح أن الصف الأول يلتحق به 50 طالبة و50 طالبا، والصف الثاني 45 طالبة و44 طالبا، بينما الصف الثالث به 48 طالبة و48 طالبا، لافتا إلى أن المدرسة تهتم كثيرًا بالمساواة بين الجنسين في عملية القبول للمساعدة في توفير حقوق متساوية للنساء بصعيد مصر في مجال التعليم والعمل.
واستكمل مدير المدرسة شرحه، فأوضح أن المدخل الرئيسي للمدرسة يتكون من مساحتين خضراء وملعب متعدد، بينما يتكون المبنى الأكاديمي من ثلاثة طوابق، بالإضافة إلى مبنى المعامل، وتقوم العملية التعليمية بالمدرسة تقوم على أربعة محاور تتمثل في مواد التخصص، والمواد الأكاديمية، ومشروعات Capstone، ومركز CDC لتطوير المسار المهني، ففيما يخص مواد التخصص، أشار إلى أنه في فترة قصيرة، قمنا بإحداث تأثير كبير في مستقبل طلابنا من خلال برنامج تعليمي فريد يمتد على ثلاث سنوات، حيث يتعلم الطلاب في السنة الأولى البرمجة ويبدأون في تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وفي السنة الثانية يركزون على تجميع وتطوير معدات وأدوات الذكاء الاصطناعي، وفي السنة الأخيرة يتم تدريبهم على تشغيل التطبيقات المعقدة للذكاء الاصطناعي.
وفيما يتعلق بالمواد الأكاديمية فتشمل: (اللغة العربية – اللغة الإنجليزية – الرياضيات – الفيزياء – الدراسات الاجتماعية)، في حين تتضمن مشروعات الكابستون المشروعات التي يقوم بها الطلاب من خلال تطبيق ما درسوه في التخصصات الأكاديمية والمقررات الدراسية والأنشطة، حيث يفكرون في مشكلة ما ويحاولون إيجاد حل مناسب باستخدام نموذج التفكير التصميمي؛ بهدف تحقيق أحد أهداف التنمية المستدامة، مشيرا في الوقت نفسه إلى أن مركز CDC يرتكز على أربعة محاور هي: ريادة الأعمال، والتوجيه والإرشاد والمشورة المهنية، والأنشطة المختلفة ( تربية فنية ومسرحية ورياضية وموسيقية )، والتدريب والتوظيف.
وأضاف يظهر تقدم طلابنا بوضوح من خلال المسابقات المحلية والدولية التي شاركوا فيها، حيث نافسوا بنجاح محققين نتائج مبهرة من خلال دراستهم لمواد متخصصة، ومقررات أكاديمية، وأنشطة متنوعة، ومشروعات نهائية.
وخلال تفقده للمدرسة، أجرى الدكتور مصطفى مدبولي حوارا مع إحدى طالبات المدرسة، التي أشارت إلى أنها تقطن بمحافظة سوهاج لكنها رغبت في الالتحاق بالمدرسة؛ نظرا لما توفره من مواد دراسية أكاديمية متميزة، وكذلك تنمية المهارات والتدريب؛ مما يؤهلها للالتحاق بسوق العمل، كما استفسر رئيس الوزراء من طالب آخر عن استفادته من المواد الأكاديمية التي يدرسها بالمدرسة، فأكد الطالب أنه يتلقى تعليم مواد متميزة في مجال الذكاء الاصطناعي، والأكواد، وغيرها من المواد المتخصصة في هذا مجال التقنية والتكنولوجيا.
وعقب ذلك، توجه رئيس الوزراء إلى معمل الذكاء الاصطناعي، وأدار حوارا مع الطلاب حول المشروعات التي يقومون بتنفيذها في هذا التخصص، وما تقدمه المدرسة من تجهيزات وأدوات لتنفيذ تلك المشروعات، حيث أكد الطلاب أن المدرسة توفر لهم جميع التجهيزات اللازمة للقيام بمختلف المشروعات في المجالات المتخصصة، كما تعرف رئيس الوزراء على المراكز المتقدمة التي حصل عليها الطلاب في العديد من المسابقات، مؤكدين أنهم يتلقون موادا دراسية بطرق غير تقليدية، وحرص الطلاب على تنفيذ إحدى الأفكار التي صممها عدد منهم تدور حول فكرة إنشاء معامل افتراضية يصعب توافرها في بيئات معينة بسبب كلفتها الباهظة، كما تفقد رئيس الوزراء غرفة تطوير المهارات، وشاهد فيديو عن التطور الذي شهدته المدرسة ليس فقط من الناحية الإنشائية، بل على مستوى الكوادر التعليمية، والمواد الدراسية، ثم توجه بعد ذلك إلى المسرح وشاهد عرضا لإحدى الفرق من الطلاب تضمن بعض الأغاني الوطنية
أحمد موسى: الاحتلال سيطر بشكل كامل على رفح الفلسطينية واعتبرها منطقة عازلة