قصرها للحالات الاستثنائية.. تعليم قنا يوقف حركات النقل والندب بين المعلمين
تاريخ النشر: 12th, November 2024 GMT
أكد هاني عنتر، وكيل وزارة التربية والتعليم بـ قنا ، إيقاف حركات النقل والندب بين المعلمين، حرصاً على انضباط العملية التعليمية خلال العام الدراسى، و اقتصارها فقط على الحالات الإستثنائية الملحة أو لسد العجز بعد مراجعة الأنصبة بدقة ومجابهة بعض حالات التدريس غير الفعلى"على الجدول فقط".
جاء ذلك خلال اجتماع موسع بقاعة المديرية ، برئاسة هاني عنتر، وكيل وزارة التربية والتعليم بقنا، وبحضور اللواء أركان حرب مختار محفوظ، رئيس قطاع مدارس التأسيس العسكري، والدكتور وائل النجمى، مدير عام التعليم العام، ومصطفى قاسم، مدير عام الشئون المالية والإدارية، وسومية عبد الفتاح، مدير عام الشئون التنفيذية، ومديري عموم الإدارات التعليمية وموجهي عموم المواد الدراسية، ومديري إدارات المتابعة والعلاقات العامة والإعلام والتطوير التكنولوجي والتخطيط والإحصاء والموارد البشرية والمراجعة الداخلية والحوكمة.
كما أكد عنتر، أهمية تنفيذ تكليفات الوزير محمد عبد اللطيف، فيما يتعلق برصد الغياب اليومي بدقة وشفافية والتعامل مع نسب الغياب المرتفعة ووضع خطط وآليات لجذب الطلاب للحضور و الانتظام كالمحاضرات.
ولفت وكيل وزارة التربية والتعليم بـ قنا ، إلى تنفيذ أعمال الصيانة البسيطة والمتابعة اليومية لما تم من أعمال للحفاظ عليها و إصلاح ما يطرأ من تلفيات كي تتلافى المدارس والمنشآت التعليمية أي ملاحظات تتعلق بالسلامة والصحة المهنية وإجراءات أمن وسلامة المنشأة والمتواجدين بها من طلاب ومعلمين، بالإضافة إلى إنجاز تسوية مخصصات اللامركزية بالمدارس.
ووجه وكيل وزارة التربية والتعليم بـ قنا ، إلى تفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين بالمدارس والاستعانة بهم في تركيب كاميرات مراقبة للحفاظ على مقدرات المدرسة ومقتنياتها.
اجتماع تعليم قنا
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: قنا الحالات الاستثنائية المعلمين الغياب اليومي نسب الغياب مجالس الامناء
إقرأ أيضاً:
وزير التربية والتعليم يستعرض معايير اعتماد المدارس في بريطانيا
التقى محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم الاثنين، مع ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية "Ofsted" وسو موريس كينغ، نائب المدير والمدارس والتعليم المبكر بالأكاديمية، في مقر مكتب أكاديمية "Ofsted" الجهة المسؤولة عن تقييم الخدمات التعليمية ومهارات التعلم لجميع الفئات العمرية، بالإضافة إلى الإشراف على خدمات رعاية الأطفال والشباب.
جاء ذلك بحضور مارك هوارد مدير المجلس الثقافي البريطاني في مصر والدكتورة هانم أحمد مستشار وزير التربية والتعليم للعلاقات الدولية.
وتأتي هذه الزيارة في إطار جهود الوزارة لتعزيز الشراكة مع المؤسسات التعليمية العالمية والاستفادة من أفضل التجارب الدولية، بهدف بناء نظام تعليمي متطور يتماشى مع متطلبات العصر ويحقق طموحات الأجيال القادمة.
وزير التربية والتعليم: ملتزمون بتطبيق أفضل الممارسات التعليميةوأشاد وزير التربية والتعليم بعمق العلاقات التاريخية بين مصر وبريطانيا، والتعاون المثمر بين البلدين في مجال التعليم باعتباره ركيزة أساسية للتقدم.
وأكد وزير التربية والتعليم التزام الدولة المصرية بتطبيق أفضل الممارسات التعليمية وتنفيذ مشروعات نوعية لتحسين جودة التعليم.
وثمت وزير التربية والتعليم دعم الحكومة البريطانية لجهود تطوير المنظومة التعليمية في مصر، والحرص على تبادل الخبرات الثنائية في هذا المجال.
وثمّن ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية "Ofsted" زيارة الوزير، مشيدًا بالجهود التي تبذلها مصر في مجال تطوير التعليم، وبدورها في تبني استراتيجيات حديثة تواكب التوجهات العالمية.
كما أعرب عن تطلعه إلى تعزيز سبل التعاون وتبادل المعرفة بين الجانبين، بما يسهم في تحسين جودة التعليم وضمان استدامة التطوير والابتكار في العملية التعليمية، وتحقيق أفضل النتائج للطلاب في البلدين.
وتناول الاجتماع تبادل الخبرات بين الجانبين، حيث استعرض الوزير الدروس المستفادة والنجاحات التي حققتها وزارة التربية والتعليم المصرية في تطوير العملية التعليمية وفق أحدث المعايير الدولية.
كما تم مناقشة أفضل الممارسات في قياس فعالية المدارس في المملكة المتحدة من خلال آليات مراجعة معايير وتقييم الجودة الحديثة، التي تضمن تحسين جودة العملية التعليمية وتحقيق نتائج أكثر دقة في تقييم الأداء المدرسي.
وشملت المناقشات استعراض آليات التقييم الدوري للمدارس بالمملكة المتحدة وفقًا لجودتها، حيث يتم إجراء التقييم غير المصنف للمدارس ذات التقييم الجيد أو الممتاز كل أربع سنوات، بينما تخضع المدارس التي تتطلب تحسينًا أو حصلت على تقييم غير ملائم إلى تقييم مصنف خلال فترة تتراوح بين عامين وثلاثة أعوام، مع إجراء عمليات مراقبة دورية لضمان التحسين المستمر.
وخلال اللقاء، تم تسليط الضوء أيضا على الإطار المعتمد لتقييم جودة التعليم في المملكة المتحدة، والذي يرتكز على أربعة محاور رئيسية، أولها جودة التعليم، وتشمل التخطيط للمناهج وتنفيذها وقياس تأثيرها على التحصيل الدراسي، يليها السلوك والمواقف، وتتناول انضباط الطلاب وسلوكهم ومعدلات الحضور والانقطاع عن الدراسة، وتأتي بعد ذلك التنمية الشخصية، والتي تهدف إلى تعزيز القيم الأخلاقية والاجتماعية والثقافية، إضافة إلى توجيه الطلاب مهنيًا، ثم القيادة والإدارة، وهو ما يتعلق برؤية المدرسة وأخلاقياتها، بالإضافة إلى قضايا مثل رفاهية المعلمين، والحوكمة، وآليات الحماية والتأمين المدرسي.
وأشاد وزير التربية والتعليم بفاعلية منظومة التقييم المدرسي البريطانية ودورها في تحسين جودة التعليم، مؤكدًا حرص مصر على الاستفادة من التجربة البريطانية لتعزيز نظام التقييم وضمان توفير بيئة تعليمية متطورة تواكب التغيرات العالمية.
بعد أزمة الكاش.. لجنة إستبدال العملة تكشف عن خطوات لتوفير الأوراق النقدية وربط التطبيقات البنكية وبدء السداد الإلكتروني في هذه الوزارة