تقييم برنامج الدبلوم المهني في المؤسسات التدريبية الخاصة
تاريخ النشر: 10th, November 2024 GMT
مسقط- الرؤية
نفذت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ممثلة بالمديرية العامة للمؤسسات التدريبية الخاصة، حلقة عمل استعرضت نتائج مسح رضا المبتعثين في برنامج الدبلوم المهني المطروح في المؤسسات التدريبية الخاصة، بمشاركة ممثلين عن المؤسسات التدريبية الخاصة المرخصة لتنفيذ برنامج الدبلوم المهني، والمختصين بمركز القبول الموحد والبعثات الداخلية وذلك بديوان عام الوزارة.
واستعرضت حلقة العمل أبرز مؤشرات مسح رضا الدارسين في برنامج الدبلوم المهني في المؤسسات التدريبية الخاصة فيما يتعلق بخدمات التوجيه والإرشاد المهني وشؤون الطلبة والبرنامج الدراسي والهيئة الإدارية والتدريسية، وطرق التدريس والتدريب، والمرافق والتجهيزات الفنية بالمؤسسة.
واستهدفت الاستبانة الطلبة المبتعثين لبرنامج الدبلوم المهني للعام الدراسي 2022/2023 والعام الدراسي 2023/2024، إذ بلغ إجمالي الفئة المستهدفة 395 طالبا وطالبة، وبلغ عدد المستجيبين وفق الفئة المستهدفة 178 طالباً وطالبة بنسبة 45% من الدارسين.
وناقشت الحلقة إجراءات ترخيص برامج الدبلوم المهني في المؤسسات التدريبية الخاصة، وضوابط الارتباط الأكاديمي مع جهات الارتباط، ومقترحات تفعيل الاتصال المؤسسي بين الوزارة والمؤسسات التدريبية الخاصة، وتحديث البيانات والمعلومات في منصة خطى للإرشاد المهني والتوجيه الوظيفي وتجويد دراسات الجدوى المُقدمة مع طلب الحصول على ترخيص برنامج الدبلوم المهني، لتحقق الربط بين المجالات والتخصصات المهنية والاحترافية مع متطلبات سوق العمل والتشغيل، وأسفر النقاش عن عدد من المقترحات لتحسين جودة الخدمات والإجراءات.
من جانبه، استعرض مركز القبول الموحد أدواره في مراحل التسجيل والقبول في برنامج الدبوم المهني وذلك عبر بوابة تبادل البيانات التابعة للمركز والتي تعد حلقة وصل إلكترونية بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ممثلة بالمركز، وبين المؤسسات التعليمية والتدريبية المختلفة التي لها صلة بعملية قبول الطلبة الحاصلين على شهادة دبلوم التعليم العام أو ما يعادلها من داخل سلطنة عمان أو خارجها، كما تطرق العرض إلى أدوار المؤسسات التدريبية الخاصة في عملية التسجيل وأهم التحديات التي واجهت الدفعتين الأولى والثانية من الدارسين.
وشاركت المديرية العامة للبعثات متمثلة بدائرة البعثات الداخلية بالتعريف عن الخدمات الالكترونية التي تقدمها الدائرة، والتي تضمنت آلية دراسة الطلبات، وتغيير المؤسسة التعليمية المقيد بها الطالب، وتغيير التخصص، والفترات الزمنية لتقديم الطلبات الإلكترونية، والمعطيات الواجب توفيرها من قبل المؤسسات التدريبية في الطلبات الإلكترونية.
واختتمت الورشة بتسليم شهادات ترخيص برنامج الدبلوم المهني لـ8 برامج تنفذ في 5 مؤسسات تدريبية خاصة، برعاية إبراهيم بن جمعة الشكيلي المدير العام للمؤسسات التدريبية الخاصة.
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
إقرأ أيضاً:
التعليم تقدم 5 نصائح لأولياء أمور الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
نشرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الفيديو للدكتور مهاب مجاهد، الطبيب النفسي، لدعم دمج الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في مدارس الدمج المصرية، من خلال 5 نصائح لأولياء أمور الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
وكشفت الوزارة، أن الفيديو جزء من حملة التوعية تحت شعار «المدرسة مكان لينا كلنا» بالشراكة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، والمجلس الثقافي البريطاني في مصر، ويتم تنفيذ جزء من هذه الحملة بالتعاون مع اليونيسف.
https://www.facebook.com/share/v/19Rt64xt4j/
وفي إطار حملة التوعية التي أطلقتها الوزارة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني تحت عنوان "المدرسة مكان لينا كلنا"، أشارت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني إلى أن رؤية مصر 2030 تضمنت الأهداف الرئيسية لمحور التعليم والتدريب "إتاحة التعليم للجميع دون تمييز"، وخرج من هذا الهدف الرئيسي هدف فرعي يتمثل في "توفير بيئة شاملة داعمة لعملية دمج ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم قبل الجامعي وتحسين جودة مدارس التربية الخاصة للمتعلمين ذوي الإعاقة الحادة والمتعدّدة"، وذلك في ظل التوجه الأممي نحو التعليم الشامل الذي يعتمد على تهيئة الفرص المناسبة من تعليم وتدريس ومساندة لجميع الطلاب والطالبات من غير ذوي الإعاقة وذوي الإعاقة والموهوبين جنبًا إلى جنب في مدارس التعليم العام.
وأوضحت الوزارة أنه في ضوء الاهتمام بطلاب الدمج، فقد صدر عدد من التشريعات المنظمة، حيث صدر أول تشريع لتنظيم عملية الدمج في عام 2008، وتوالت التشريعات منذ ذلك التاريخ حتى العام الحالي 2024، ومن أهمها القرار الوزاري 252 لسنة 2017 بشأن قبول ذوي الإعاقة المدمجين والمعمول به حاليًا، والقانون رقم 10 لسنة 2018 ولائحته التنفيذية بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، بالإضافة إلى القرار الوزاري رقم 27 لسنة 2023 بشأن نسب الأسئلة الموضوعية إلى المقالية في امتحانات لذوي الإعاقة.
وأضافت الوزارة أنه نظرًا لهذه الجهود المبذولة، يبلغ حاليا عدد الطلاب المقيدين بكافة مدارس التعليم بأنواعه ومراحله المختلفة للعام 2023/ 2024 عدد (159825) طالبا وطالبة، يستفيدون من الخدمات المقدمة لطلاب نظام الدمج التعليمي، مقارنة بـ (3697) طالبا وطالبة عام 2012 / 2013، و(37519) طالب وطالبة لعام 2017/ 2018.
https://www.facebook.com/watch/?mibextid=UalRPS&v=2264103957302997&rdid=wBOfpQ5WzqD7K0MN
ترامب يختار مايك والتز مستشارا للأمن القومي.. من هو وما تأثيره المحتمل على سياسات الأمن القومي؟